文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第2 课时 练习课
教 学 过 程
备 注
一、系统梳理，回顾旧知
1.口算。
课件出示教科书P41“练习八”第1 题。
教师：你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的吗？
课堂预设：两位数与一位数相乘时，先用两位数的十位与一位数相乘，
再用两位数的个位与一位数相乘，最后将两次乘得的积相加。
2.明确学习目标。
教师：前面我们学习了口算乘法，今天我们就通过一些练习继续来
解决一些与口算乘法有关的问题。（板书：练习课）
二、当堂训练，针对练习
1.课件出示教科书P42“练习八”第6 题。
教师：以排火车的形式，轮流说出计算结果。
学生说出结果后，教师可追问，“900×8”怎么计算，与“90×8”有什
么区别和联系。
教师也可
根据学生
学情，自
主设置习
题
课题
练习课
课型
练习课
教学内容
教科书P41~42 练习八的内容
教学目标
1.巩固整十数、整百数、两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能熟练、
正确进行口算。
2.运用乘法口算解决问题，提高分析问题、解决问题的能力。
3.查漏补缺，帮助学生全面掌握口算方法。
教学重点
全面掌握口算知识，形成计算技能。
教学难点
在解决问题中初步建立乘法模型。
教学准备
多媒体课件。
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2.课件出示教科书P41“练习八”第4 题。
教师引导学生利用表格或其他方式梳理信息，再列式解决问题。
3.课件出示教科书P41“练习八”第5 题。
教师：请同学们独立审题，找出解决问题的方法。组内交流，说说你
是怎么想的。
课堂预设：
预设1：一筒有12 只，4 筒一共多少只就有4 个12 相加。
预设2：4 筒一共有多少只，就是4 个12 相加，用乘法计算。
预设3：求一筒一共多少钱，就是用羽毛球的单价乘数量。
预设4：一只羽毛球3 元，一筒有12 只，就是求12 个3 是多少，用
乘法计算。
4.课件出示教科书P42“练习八”第8 题。
（1）让学生说说先算什么，再算什么。
课堂预设：
预设1：有乘法有加法的混合运算，先算乘法再算加法。
预设2：有乘法有减法的混合运算，先算乘法再算减法。
预设3：有小括号的算式先算小括号里面的，再算小括号外面的。
（2）学生独立计算。
（3）交流汇报。
教师：进行脱式计算时有什么需要注意的地方吗？
课堂预设：
预设1：要注意运算的顺序，既有乘除法又有加减法的时候，要先算
乘除法，再算加减法。
预设2：要注意书写的格式，结果要写在算式下面，横式那不能写结
果。
三、巩固练习，能力提升
1.课件出示教材第42 页“练习八”第7 题。
（1）学生独立思考，再全班汇报。
（2）教师提问学生思考过程。
2.课件出示教材第42 页“练习八”第11 题。
（1）学生独立思考，再全班汇报。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们在实际操作中学习了口算乘法的有关知
识，关于口算乘法你还有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第42 页练习八9 题、10 题、12 题。
注意引导
学生分析
单价、数
量与总价
之间的关
系。
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板书
设计
练习课
整十数、整百数、整千数乘一位数的计算方法：先把整十数、整百数、
整千数0 前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看乘数末尾有几个0，就
在积的末尾添上几个0。
两位数乘一位数（不进位）的乘法：把两位数看成几十和几，先计算几
十乘一位数，再计算几乘一位数，最后把两次乘得的积相加。
教后
反思
本节课是在口算乘法的基础上的巩固与拓展：一方面要继续在课中让
学生多说算理，大力培养学生的表述能力与口算能力；另一方面在练习解
决问题时，注重培养学生观察、理解和分析解答的能力。
