文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第5 课时 用9 的乘法口诀求商
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
课件出示：计算下面各题，并说说是怎么求商的？
16÷2= 21÷3= 42÷6= 56÷7=
49÷7= 40÷5= 32÷4= 64÷8=
（学生独立思考，教师指明回答）
教师：同学们口算得非常熟练了。这节课我们就继续学习用9 的乘
法口诀求商。（板书：用9 的乘法口诀求商）
二、自主活动，探索新知
学习例2。
（1）课件出示例2：
复习旧
知，引入
新课。先
让学生自
主思考，
再集中交
流
尽可能让
学生多回
答，学生
课题
用9 的乘法口诀求商
课型
新授课
教学内容
教科书第82 页例5 及“做一做”的内容。
教学目标
1.掌握用9 的乘法口诀求商的方法。
2.能正确运用9 的乘法口诀求商。
3.培养学生迁移和口头表达的能力，提高学生正确计算的能力。
教学重点
掌握用9 的乘法口诀求商的方法
教学难点
正确运用9 的乘法口诀求商
教学准备
多媒体课件。
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（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：看图能列出几道除法算式？
学生：54÷9 和54÷6。
教师：这两道除法算式分别是求什么呢？
学生1：“54÷9”表示：有54 个小方格，每行有9 个，求一共有几
行。
学生2：“54÷6”表示：有54 个小方格，排成6 行，求平均每行有
几个。
（3）结果汇报
教师：那这两个算式应该怎么计算？
学生1：“54÷9”可以这样计算：想几和9 相乘得54。（六）九五十
四，所以54÷9=6。
学生2：“54÷6”可以这样计算：想几和6 相乘得54。六（九）五十
四，所以54÷6=9。
教师：计算这两道除法算式用的是哪句乘法口诀？
学生：六九五十四。
教师：那我们可以发现，用一句口诀可以计算两道除法算式。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P82“做一做”第1 题。
（1）学生独立思考后，指明学生回答。
（2）让学生回答是用了哪句乘法口诀。
2.课件出示教科书P82“做一做”第2 题。
（1）学生独立思考后，指明学生回答。
（2）让学生观察，看可以发现什么。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教科书P84“练一练”第1、2 题
自己完善
对不同的
发现予以
肯定。
板书
设计
用9 的乘法口诀求商
54÷9=6 54÷6=9
想：（六）九五十四 想：六（九）五十四
教后
反思
本节课在2~8 的乘法口诀求商的思路上，让学生独立思考、自主探索、
合作交流，形成用9 的乘法口诀求商的思路，培养学生知识的迁移能力。通
过口算练习，提高学生的计算能力，加深对用乘法口诀求商的算理的理解。
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