文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第5 课时 练习课
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，基础训练
教师：在前面的学习中，我们已经学习了20 以内的进位加法的计
算方法，谁能来说一下有哪些方法？
学生：可以用“凑十法”计算，可以“拆大数，凑小数”，也可
以“拆小数，凑大数”，还可以利用“交换加数位置，和不变”的规
律来计算。
教师：今天我们就来用学过的知识来解决新的问题，看谁学得又
快又好。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P94“练一练”第1 题。
课件上依次移动8，齐报得数。再将8 换成3、4、5。
2.课件出示教科书P94“练一练”第2 题。
教师：你能看懂题目的意思吗？
指导学生先把算式的得数算出来，再看得数与哪辆车上的数相
同，最后连线。
课堂预设：学生大多能准确计算出结果并连线。完成后，让学生
读一读算式，并试着说一个得数是13(12、14、15)的加法算式，发现
得数相同的算式可以有很多个。
3.课件出示教科书P94“练一练”第3 题。
开火车的方式进行计算，学生汇报时，引导学生完整表达计算方
法。
4.课件出示教科书P94“练一练”第4 题。
（1）先让学生看图，指一指、数一数原来有几只猴，又跑来几只
猴。
（2）然后让学生将图右边的信息补充完整，并将条件和问题完整
通过复习
为练习课
做好准
备。
课题
练习8、7、6、5、4、3、2 加几
课型
练习课
教学内容
教科书P94 练一练相关题目。
教学目标
1.使学生能比较熟练地计算20 以内的进位加法。
2.培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。
教学重点
巩20 以内的进位加法的计算，提高学生计算的正确率和计算速度。
教学难点
能灵活运用已学的方法准确计算。
教学准备
多媒体课件。
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说一说。
（3）列式解答。
5.课件出示教科书P95“练一练”第5 题。
教师：你能看懂这张统计表吗？竖着看第二竖行代表什么呢？第
三竖行呢？
学生：第二竖行代表一班有7 个篮球、4 根跳绳和5 个毽子，第三
竖行代表二班有6 个篮球、7 根跳绳和8 个毽子。
教师：横着看你能发现什么信息？提出什么问题？
学生1：一班有7 个篮球，二班有6 个篮球，一共有多少个篮球？
学生2：一班有4 根跳绳，二班有7 根跳绳，一共有多少根跳绳？
学生3：一班5 个毽子，二班有8 个毽子，一共有多少个毽子？
教师：看来同学们已经读懂了这张统计表，自己填出结果吧！
学生独立完成后，集体订正。
6.课件出示教科书P95“练一练”第6 题。
引导学生先算出算式的得数，再比较大小
7.课件出示教科书P95“练一练”第7 题。
学生独立思考完成。
教师：你发现了什么？
课堂预设：
发现：加法算式中，一个加数不变，另一个加数增加1，和随着另
一个加数也增加1。
8.课件出示教科书P95“练一练”第8 题。
教师：你能填出方框里的未知数吗？把你的方法和同桌交流。
课堂预设：不同层次的学生可能有不同的解题方法，有的学生用
接着数的方法解答，有的学生用“凑十法”解答，还有的学生直接找
到答案。
三、课堂总结
教师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
教师对于
不同的方
法要予以
鼓励。
板书
设计
练习课
20 以内进位加法的计算方法
1.凑十法（①拆小数，凑大数；②拆大数，凑小数）
2.交换加数的位置，和不变
教后
反思
本节练习课内容不是很多，但由于学生对知识掌握程度的差异比较
大，导致效率不是很高。第8 题是填未知加数，因为没有涉及减法，直
接在加法算式中填写未知加数，对于学生来说有难度，需要教师花时间
去细心指导。
