文档文本内容
4.11 做个减法表
【课题名称】第11 课时 做个减法表
【课型、课时】新授课 1 课时
【教学内容】北师大版小学数学一年级上册65 页。
【教学目标】
1.经历小组合作,整理、交流10 以内减法表的过程。
2.能把10 以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简
单规律,熟练地口算10 以内的加减法。
3.积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。
【教学重点】通过小组交流,列出所有算式,对10 以内的减法进行归纳,并
从中发现规律。
【教学难点】让学生进行自主探索、合作交流,经历研究与探索的过程。
【课前准备】
1.教师准备：教学课件：《七彩课堂》课件
2.学生准备：课前预习：《七彩课堂素养提升手册预习卡》。
【教学过程】
一、回顾旧知，复习导入。
师：（出示课件）看谁算得又对又快。
学生自己计算下列10 以内的减法，集体订正答案。
师:同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10 以内加法表的整理,大
家整理得很好。今天我们就一起来整理10 以内的减法表,仍然由同学们自己来
进行整理,下面我们来做个减法表。（板书：做个减法表）
【设计意图】复习10 以内的减法，为整理10 以内的减法表做铺垫，激发学
生学习的兴趣。
二、交流实践，探究新知
（课件出示教材第65 页主题图）
1.与同伴合作，整理减法算式，排一排。
师：你能找出6 减几的算式并排一排吗？说一说，你们是怎样排列的。
预设1：按照减号后面的数从大到小的顺序排列。
如：6-6=，6-5=，6-4=，6-3=，6-2=，6-1=，6-0=
预设2：按照减号后面的数从小到大的顺序排列。
如：6-0=， 6-1=，6-2=，6-3=，6-4=，6-5=，6-6=
师：你能找出得数是8 的减法算式吗？排一排。
预设1：得数是8 的减法算式是：10-2=，9-1=，8-0=
预设1：得数是8 的减法算式是：8-0=，9-1=，10-2=
【设计意图】尝试排一排6 减几的算式，训练两种方法，然后加强巩固，
再训练排一排得数是8 的减法算式，利用学过的方法排列，起到强化的作用。
2.下面是笑笑做的减法表，请你帮她填完整。
师：竖着看，横着看，斜着看，你发现了什么规律？
预设：
①竖着看：从上到下，减号前面的数依次减1，减号后面的数依次减1，得
数不变。
②横着看：从左到右，减号前面的数不变，减号后面的数依次减1，得数依
次加1。
③斜着看：从右上到左下，减号前面的数依次减1，减号后面的数不变，得
数依次减1。
小结：10 以内数的减法，按得数以及算式里面的数分类后做成的减法表，
无论横着看、竖着看，还是斜着看，都是有规律可循的。
【设计意图】通过观察笑笑做的减法表，从不同角度：竖着看、横着看、
斜着看发现规律，训练学生总结归纳的能力。
三、跟进练习、巩固提升
1.变式练习
（1）算一算，填一填。（变式训练第2 题课件展示）
把下列减法算式补充完整。
（2）填上减法算式，使它们的得数等于图案中心的数。
这是写出6 个差为“1”减法算式，可以是：
10-9,9-8,8-7,7-6,6-5,5-4,……
这是写出6 个差为“3”减法算式，可以是：
10-7,9-6,8-5,5-2,4-1,3-0,……
（3）看谁算得又对又快？（变式训练第3 题课件展示）
直接把下列10 以内的减法写得数。
【设计意图】经过练习，进一步深化减法算式的运算，探究差相同的减法
算式的排列。
四、回顾整理，反思提升。
师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？
10 以内数的减法，按得数以及算式里面的数分类后做成的减法表，无论横
着看、竖着看，还是斜着看，都是有规律可循的。
【课后作业】
从课时练中选取。
【板书设计】
【教学反思】
通过学生自主探索与合作交流，营造民主、和谐的气氛，人人主动参与到
活动中，自主地整理减法表，让他们经历了一个探索性和研究性的学习过程。
这一复习活动可以通过小组合作交流的形式进行，教师可以提出明确的学习任
务，让学生进行自主探索、合作交流。课堂教学要为这些活动的开展提供适当
的时间，为学生的思考和探索留下充分的空间，让学生经历研究与探索的过程,
体验探索与思考的快乐。培养学生良好的学习态度，鼓励学生参与生动、直观
的数学活动，让他们在活动中获得成功的喜悦，树立学好数学的信心。让学生
能够用自己喜欢的方式、方法去解决问题,体验成功带来的乐趣。
