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第3 课时 还剩下多少（1）
【课题名称】第3 课时 还剩下多少(1)：认识减法
【课型、课时】新授课 1 课时
【教学内容】北师大版小学数学一年级上册32 页～34 页。
【教学目标】
1.认识“-”,会读减法算式,会计算5 以内的减法。
2.引导学生积极地参与数学游戏活动,培养学生初步的观察能力和语言表达
能力。
【教学重点】通过情境教学,体会减法的含义,能正确口算5 以内的减法。
【教学难点】培养学生初步的观察能力和语言表达能力。
【课前准备】
1.教师准备：教学课件：《七彩课堂》课件
2.学生准备：课前预习：《七彩课堂素养提升手册预习卡》，学具：小棒、
圆形、三角形。
【教学过程】
一、回顾旧知，复习导入。
师：（课件展示）妈妈分给明明2 个苹果，分给莉莉2 个苹果，妈妈一共有
多少个苹果？
预设：求一共有多少，用加法，分给明明的和分给莉莉的加起来就是妈妈
一共有的。
师：你是怎么计算的？
预设：2+2=4
师：妈妈一共有4 个苹果，分给明明2 个苹果，还可以分给莉莉几个呢？你
知道吗？这节课，我们就来探究一下。（板书课题：还剩下多少（1））
【设计意图】从学生感兴趣的生活问题出发，激发兴趣，复习旧知，导入
新课。
二、交流实践，探究新知
1. 认识减法。
(1) 课件出示教材第32 页苹果树主题图
师：现在我们已经来到了美丽的果园里,树上原来有5 个苹果,掉下来2 个,
还剩多少个？
预设：1，2，3，树上还剩3 个苹果。
师：除了这种点数的方法,还有其他的方法帮助我们解决这个问题,如用画
图的方法。你能把图中的意思用学具边摆边说出来吗？
师：（课件展示）先画5 个实心圆表示原有的5 个苹果,掉了2 个,就把2 个
圆变成虚线，表示去掉了2 个。
教师巡视,关注学生的摆法。
师:谁来说一说你是怎么知道树上还剩下多少个苹果的?你是怎么摆三角形
的?
预设:
•我从图中的树上数了数,1、2、3,还剩下3 个苹果。
•我是先摆出了5 个三角形,拿走2 个,还剩下3 个三角形。
•我是先把5 个三角形放在一起,然后拿走2 个,还有3 个。
(2)课件出示教材第32 页小老鼠搬奶酪主题图
师:仔细看图，小老鼠搬奶酪，看一看，说一说，你发现了什么？
预设：原来有5 块奶酪，小老鼠搬走2 块，还剩几块？
师:怎么知道还剩几块奶酪呢，你是怎么想的？
预设1：我用点数的方法：从图中剩下的奶酪中数了数,1、2、3,还剩下3
块奶酪。
预设2：我用画图的方法：先画5 个圆表示原有的5 块奶酪，搬走了2 块,
就把2 个圆画上斜线表示去掉了2 个。
师:你能把图中的意思用三角形学具摆出来吗？
同桌合作，一人说，另一人摆。
预设：一共有5 块奶酪，小老鼠搬走了2 块，还剩下3 块。
(3)课件出示展示教材第32 页“认一认”
从上面的苹果落地和小老鼠搬奶酪，都是从5 个里面拿走2 个,还有3 个,可
以列算式:
5-2=3
︙
减号
师:认识“-”吗?它叫作减号,表示去掉的意思。这个算式读作:5 减2 等于
3。
要求学生练读。
师：你能结合上面两个情境说说算式表示的意义吗？
预设：意思都是从总数5 中去掉一部分2，求剩余部分时可以用减法计算：
5-2=3。
请学生来找一找生活中或教室里可以用这个算式表示的情境。
【设计意图】结合情境图，列式计算5 以内的减法，练习用画一画，摆学
具，点数的方法计算出得数。
2.画一画,算一算。
课件出示教材第33 页“画一画，算一算”
师:我们先来看第一幅图：5 个〇中有4 个画了\，表示从5 里去掉4 个，用
5-4=1 表示。再来看第二幅图：先画\，再用算式表示，同桌讨论有几种填法？
你有不同的填法吗，说一说你列式的理由。
预设：
4-1=3； 4-2=2； 4-3=1
小结：表示从总数4 里去掉一部分，用减法计算，画去的个数不同，列的
减法算式也不同。
师:那么第三幅图呢？先画\，再用算式表示，同桌讨论有几种填法？你有
不同的填法吗，说一说你列式的理由。
预设：
3-1=2； 3-2=1
小结：表示从总数3 里去掉一部分，用减法计算，画去的个数不同，列的
减法算式也不同。
【设计意图】画一画再计算得数，知道从总数里去掉一部分，要用减法计
算，画去的个数不同，列的减法算式也不同。
三、跟进练习、巩固提升
1.课堂练习
（1）教材34 页练一练第1 题
先说说每个情境图的意思，再补充算式。
①荷叶上有3 只青蛙，跳走了1 只，还剩几只？（3-1=2）
②有4 只小老鼠一起玩游戏，走了一只，还剩几只？（4-1=3）
（2）教材34 页练一练第2 题
①
5-2=3
②
5-1-4
③
5-3=2
2.变式练习（课件展示）
帮小狗找到自己的家，把算式和正确的得数连起来。
3.思维训练（课件展示）
查看算式，根据得数和题目，在○里填上“+”或“-”。
【设计意图】通过各种练习，进一步巩固5 以内减法的计算，深入了解减
法的实际意义。
四、回顾整理，反思提升。
师:这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？
（1）从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。
（2）计算5 以内的减法时，可以用摆一摆，数一数、画一画等方法求出结
果。
【课后作业】
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
【板书设计】
【教学反思】
本节课注重观察交流情境图中的信息，一方面培养学生用数学的眼光看身
边的事物:另一方面使学生感受数学问题是从生活情境中提取出来的。教师作为
参与者，帮助学生从实物演示过渡到脱离实物。认识减法，经历数学化的过程。
让学生在生活中看到数学，摸到数学，运用到数学，体会到生活化的数学及数
学的生活化。
