文档文本内容
小学英语外研版（三年级起点）六下教案
教学基本信息
模块
Module9
课题
Wishing you happiness every
day.
课
时数
2
课时
Unit2
课型
听说课
授课
时间
40min
教材分析
本课时是外研版三起点六年级下册第九模块第二单元第二课时。本课时包括Listen and say. Then sing.，
Do and say. &Write and say.三个板块。Listen and say. Then sing.该部分是通过看图听歌谣或看动画的形式
来感受整首歌谣的韵律，然后逐句来唱的；Do and say.该部分主要是通过结合课本上的文字和图片展开
活动，复习表达祝福和感谢的句型；Write and say.该部分主要利用本单元所学内容并结合自己平时积累
的语言，在朋友的留言册上写祝福语。本模块的话题是goodbye letter. 第一单元是Daming 请朋友们在
留言册上写留言，他的好朋友Lingling, Amy, Sam 分别写了留言。第二单元围绕Lingling 即将小学毕
业，正在给她的好朋友写goodbye letters，与父亲的对话中，告诉父亲自己写毕业留言写了两个方面。
学情分析
六年级的学生已经掌握了较多英语单词、句型，有了一定的语言基础。他们即将毕业，同学之间相处
六年，感情颇深，但平时他们甚少或羞于表达自己的真实情感，我们可借此课主题，让学生产生共
鸣，从而激发他们的表达欲望，进而达成综合运用语言的目的。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词what
新句型What are you doing？
语言技能目标：（1）复习巩固本模块所学重点词汇；
（2）复习表达祝愿的相关语句；
（3）学唱歌曲GOODBYE，MY FRIEND。
文化意识：了解中外文化异同
情感目标：通过写毕业留言，让学生体会惜别之情，祝福之意。
重点
复习巩固本模块核心词汇及句型，并将其灵活运用到实际语言表达中
难点
重点掌握祝福语的表达。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法
教具：教学课件，录音光盘，卡片，测验试卷等。
教学过程（第二课时）
教学步骤
教学活动与设计意图
Step 1
Greeting
建议用时：2min
Step 1 Warm up
1.师生相互问候，用日常英语进行对话。
2.教师播放歌曲GOODBYE，MY FRIEND。第一遍学生静听，第二遍学生小声
跟唱，第三遍师生一起大声唱出来。
【设计意图】通过日常英语对话，让学生快速融入到英语学习的语境中，为新
课的学习做好准备。通过演唱歌曲的方式，既复习了所学词汇和句型，又激发
了学生的学习兴趣，不仅能让学生快速回顾上节课所学知识，也为本节课教学
做好铺垫。
Step2 Presentation
建议用时：18min
1.Words Learning!
1) 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图
画。
2) 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT
上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2.Learn the text
Activity 4
·教材意图
本部分以歌曲的形式，呈现本模块所学重点句型以及表达祝愿的语句，让学生
在欢乐的旋律中，复习巩固本模块重点知识。
·教学建议
(1)先播放歌曲，让学生整体感知歌曲内容的同时，活跃课堂气氛，激发学生学
习的兴趣。
(2)让学生自行朗读歌词并尝试翻译歌词。
(3)教师挑选几名学生进行翻译，对学生理解有误或不懂的内容进行讲解。
(4)教师再次播放录音，学生反复跟唱，然后分组、分男生女生演唱。
(5)教师可选择几名自愿上台演唱歌曲的学生，在全班同学面前展示，并鼓励学
生积极参与活动。
3.Activity 6
·教材意图
通过活动，练习如何在笔记本上为朋友写祝福语。
·教学建议
(1)学生自行朗读例句，进一步熟悉表达祝愿以及答谢的语句。
(2)学生之间互相交换各自的笔记本，并为对方写下祝福语。
(3)教师可随机选几本练习本，在全班面前展示。教师就拼写、语法等方面进行
点评和指导，鼓励学生多写多练，以此提高学生英语表达和书写的规范性。
Step 3 Practice
建议用时：12min
Activity 5
·教材意图
本部分通过游戏活动的形式，让学生复习表达祝愿的常用语，并把所学句型灵
活运用到真实的情景中。
·教学建议
(1)教师将事先准备好的纸盒放到讲台前作为祝愿盒。
(2)学生每人准备一张纸条，在纸条上写上表达祝愿的话，并署名，然后放进纸
盒。
(3)每个学生轮流上台，抽取一张纸条，念出上面的祝福语并感谢署名者，若抽
到自己写的纸条则重新抽取。
(4)在活动结束后，教师对学生的表现进行点评，并汇总学生写的所有祝福语，
然后全班一起大声朗读复习。示例如下：
S1：Good luck for the future.From Xiaoyong.Thank you，Xiaoyong.
S2：Best wishes to you.From Lily.Thank you，Lily.
...
Step
4
Consolidation and
extension
建议用时：2min
（1）同桌之间练习关于如何表达祝福语以及答谢的常用语。
（2）将本课时学习的歌曲唱给父母听。
（3）向家人或朋友展示同学写给自己的毕业留言册。
Step5 Summary
建议用时：3min
重点词汇：
write goodbye letters, good luck...
重点句式：
She’s writing goodbye letters to all her friends at school.
Good luck for the future.
Step 6 Homework
建议用时：2min
（1）朗读并学唱活动四的歌曲。
（2）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
板书设计
Module 9
Unit 2 Wishing you happiness every day.
句子：1.Good luck to you!
2.Good luck for the future!
课堂作业
一、选出不同类的一项。
( )1. A.write B.email C. letter
( )2. A.school B.wish C.theatre
( )3. A.goodbye B.at C. for
( )4.A.them B. her C.miss
二、用所给单词的适当形式填空。
1.1'm
(write) an email.
2.I will miss
(they) all.
3.Best
(wish) to you!
4. What is she.
（do)?
5. Wishing you
(happy)every day.
三、按要求完成下列各题。
1.I'm writing an email to my friends.(对画线部分提问)
2.a good what of wishes lot （！）（连词成句）
3.about are here letters there forty(.)(连词成句)
四、根据示例，仿写对话。
例：
—What are you doing?
—I'm writing a letter.
1.
—
—
2.
—
—
3.
—
—
五、阅读短文，判断正(T)误(F)。
Mike is a Chinese boy. He is eleven years old. He has a friend. His name is Tom. Tom is from the US. They
are in the same class. But they are going to say goodbye to their primary school.Tom will go back to the US. Mike
is very sad. What is he doing now? He is making a card for Tom. First he writes: Dear Tom,you're a good
friend.I'll miss you. Then he writes:Best wishes to you!
( )1. Mike is from the US.
( )2.Mike and Tom will leave their school.
( )3. Mike is writing a letter to Tom.
( )4.First, Mike writes:Best wishes to you!
( )5.Tom and Mike are in the same class.
Answers:
一、1.A2.B 3.A 4.C
二、1.writing 2.them 3.wishes 4.doing 5.happiness
三、1.What are you doing？
2.What a lot of good wishes！
3.There are about forty letters here.
四、1.What are you doing？ I'm listening to music.
2.What are you doing？ I'm playing football.
3.What are you doing？ I'm swimming.
五、1.F 2.T 3.F 4.F 5.T
