文档文本内容
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Unit 2 This little girl can’t walk.
第一课时
课时内容
1.Look，listen and say.&5.Listen and say. Then sing.
课时分析
本课是第七模块第二单元第1 课时。本课时学习Unit 2 Activities 1－3。本课时通过图片
与文字描述相结合的形式，要求学生进一步学习句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”
“主语＋help（s）＋宾语”。本单元的教学内容主要是复习和巩固旧知，新知识点较少。教师
在设计活动时，应多设计趣味性强、操作性高的活动，这样才能带动课堂气氛，激发学生浓厚
的学习兴趣，让学生积极参与到活动中。丰富有趣的活动可以让学生轻松掌握新知识点，并
进一步巩固复习旧知识点，增强学生的成就感，同时拓展学生的思维。
本课时包括Look，listen and say.,Listen and read.,Look and write. Then say.等三个板块。
Look，listen and say.呈现了导盲犬在我们生活中的重要性；Listen and read.板块在讲述孩子们
之间要发扬乐于助人的传统美德，当他人遇到困难时，我们要主动伸出援助之手，从而从小
养成主动帮助他人的好习惯等；Look and write. Then say.该板块是在讲述情态动词can 的否
定形式的运用和表达。
本单元的教学内容主要是复习和巩固旧知，新知识点较少。教师在设计活动时，应多设
计趣味性强、操作性高的活动，这样才能带动课堂气氛，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生积
极参与到活动中。丰富有趣的活动可以让学生轻松掌握新知识点，并进一步巩固复习旧知识
点，增强学生的成就感，同时拓展学生的思维。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词this, walk, sit down, carry, swim, helps （helped）.
（2）能够进一步运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”去描述某人不能做某事。
（3）能够根据图片或情景描述某人不能做某事。
（4）能够用英语表述人与人、人与动物之间的互帮互助。
（5）能够独立完成Unit 2 Activity 3 部分的练习。
（6）激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆开口说英语，唱歌谣，做游戏。
（7）帮助学生将英语和日常生活紧密地联系起来，以达到学以致用的目的。
课时重难点
1.重点
（1）能够掌握本课时所学的四会单词。
（2）复习和巩固句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”“主语＋help（s）＋宾语”。
2.难点
（1）新单词在实际情景中的运用。
（2）运用句型“主语＋help（s）＋宾语”时，注意宾语应使用对应人称代词的宾格形式。
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教学准备
单词卡片、多媒体课件、情景教学法、PPT 课件、游戏法
教学过程
Step 1 Warmup
教师利用课件展示自编chant，并让学生进行哼唱。chant 如下：
I can swim.I can write.
He can jump.She can cook.
They can read.They can play.
What can’t you do?
What can’t he or she do?
What can’t they do?
Can or can’t? Can or can’t?
Tell me，tell me.Can you tell me，please?
【设计意图】教师通过热身活动，不但调动了课堂气氛，还让学生进一步复习和巩固了上一单
元所学句型。
Step 2 Presentation
1.Activity 1
·教材意图
此活动通过四幅图片展示了人与狗之间互帮互助的关系，进一步复习巩固了help 在不同时
态中的形式。
·教学建议
（1）教师先让学生观察这四幅图片，并猜测图片内容。教师抽四名学生分别描述这四幅图片。
（2）教师播放Activity 1 的音频，让学生仔细听音频。播放完音频后教师以句子挖空的形式让
学生补全句子。
示例：
The dog ________ the firefighter.
The dog ________ the girl.Because she is________.
________ helped Sam.
Now we ________ the dog.
（3）教师抽四名学生起来朗读自己作答后的完整句子。全班同学一起核对答案。
2.Activity 2
·教材意图
本活动通过给出四幅图片及相关文字描述，让学生学习新单词kind 并巩固复习句型“主语
＋help（s）＋宾语”。
·教学建议
（1）教师先让学生观察此活动的四幅图片，初步感知各图片内容。
（2）教师播放Activity 2 的音频，让学生整体感知本活动的教学内容。
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（3）学习单词。
教师出示一张小女孩公交车上给老人让座的图片，并问道：How do you like the girl？学生回
答：友好的。教师在黑板上板书kind，教读并讲解其用法。
（4）巩固复习句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”。
教师播放录音，让学生边听录音边在课本此活动中勾画出含有can’t 的句子。在听完录音后，
教师抽取几名学生朗读自己所勾画出的句子，并适当讲解句型。
（5）学习课文。
①教师在PPT 上展示四幅图片（教材P41 底部四幅图）。教师引导学生理解图片内容：第一幅
图是一个蹒跚学步的小女孩，她不能自己走路，她的爸爸在帮助她；第二幅图是一个腿脚不
方便的老人不能自己坐下，一个热心的女孩在帮助他；第三幅图是一个提不动包的女孩，她
的朋友在帮助她；第四幅图是一个不会游泳的小女孩，她的妈妈在帮助她。在学生理解了该
部分的文章大意后，教师让学生用所学的词汇和句型表述图片内容。教师开始的时候，可以
降低难度，可以将图片对应的句子中的单词顺序打乱，让学生重新进行排序。
示例：
can’t this little girl her father walk helps her
②教师将Activity 2 中各图片的对应句子分别写在卡片上，随机找学生抽卡片读句子，学生
根据句子指出相应的图片。
（6）教师再一次播放录音，要求学生模仿录音的语音、语调并跟读。
3.Activity 3
（1）教师先让学生观察本活动的第一幅图片，并带领全班同学一起朗读第一幅图片下的示例，
然后抽取学生翻译句子。
（2）教师再让学生观察第二、三幅图片，让学生参照第一幅图片的示例，完成看图写句子。
（3）教师邀请学生说一说自己写的句子。全班同学一起核对答案。
示例：
第二幅图
S1：This boy can’t ride a bike.His brother/friend helps him.
第三幅图
S2：This boy can’t eat.His doctor helps him.
（4）在学生完成Activity 3 的练习后，教师也可以利用课件呈现更多的图片，让学生反复操练。
示例：
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This baby can’t eat.His mother/sister helps him.
Step 3 Practise
“我是小调查员”游戏
教师将学生分成四人一组，分组进行活动。教师要求学生在组内分别说一说自己不能独立完
成的事情以及谁帮助了他，然后完成表格。
示例：
Name
Can’t
Who
Student 1
draw
My teacher
Student 2
Student 3
Student 4
S1：I can’t draw.My teacher helps me.
【设计意图】教师通过让学生完成表格，给学生提供了自主探究的机会，使学生获得愉悦的英
语学习体验，并间接地告知学生还需要培养自己学习及生活的能力以及和同学、老师间要互
帮互助。
Step 4 Consolidation and extension
教师自编chant，让学生进一步巩固can’t 的用法，学生可以进行哼唱。chant 如下：
Walk，walk，walk.
This little girl can’t walk.
Sit down ，sit down，sit down.
This old man can’t sit down.
Eat，eat，eat.
These chicks can’t eat.
Swim，swim，swim.
This little girl can’t swim.
Step 4 Homework
制作一张感恩卡或写一封信给需要帮助的人群，告诉他们你能为他们做些什么。下节课带来
课堂与同学一起交流。
Postcard
Dear Linda,
I’m so sorry to know you can’t walk. I can do housework and cook...I'm very pleasure to help
you.
Thanks to my mother!
Dear mum,
You helped me a lot. Don’t worry. I have grown up. I can help you a lot. Please believe me!
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板书设计
Module 7
Unit 2 This little girl can’t walk.
kind sit down
This man/girl...can’t...
Her father/ A kind girl...helps him/her.
课堂作业
一、单项选择。
（ ）1.—Can you drive a car?
—_______
A. Yes,I do. B. No, you can't. C. No,I can't.
（ ）2.—Can we have a dog, Mum?
—_____
A. Yes,I can. B. No, we can't. C. No,I can't.
（ ） 3. This little girl can't______
A. walking B. walks C. walk
（ ）4. He can________football well.
A. play B. plays C. played
（ ）5. This man is______.He can't hear.
A. blind B. kind C.deaf
二、选出下列每组单词中不同类的一项。
（ ）1. A.kind B. useful C. help
（ ）2.A.blind B.swim C.deaf
（ ）3. A.old B.see C. hear
（ ）4. A.her B. him C.we
三、根据所给图片提示，将下列句子补充完整。
1.The boy ________ swim.
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2.—The old man can’t ________ ________. —The girl helps ________.
3.—The little girl can’t ________. —Her father helps ________.
4.—This box is twenty kilos.—I can’t ________ it.
5.I can’t eat. My________ helps ________.
四、选词填空。注意词的形式。
help friend he can but kind
1.________ he fly a kite?
2.The dog ________ grandpa yesterday.
3.Lucy is a ________ girl.
4.I can be a very good ________ to you.
5.Can you help ________?
6.Xiaoyong can’t run fast, ________ he can jump far.
五、根据常识，仿照例子，写句子。
例：
fly, swim A fish can’t fly. But it can swim.
1.
swim, fly __________________________
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2.
run, jump __________________________
Answers:
一、1.C 2.B 3.C 4.A 5.C
二、1.C 2.B 3.A 4.C
三、1.can 2.sit，down，her 3.walk，her 4.carry 5.mother，me
四、1.Can2.helped3.kind4.friend5.him6.but
五、1.A bird can’t swim. But it can fly.
2.A frog can’t run. But it can jump.
