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第七单元 体检中的百分数—百分数（一）
■教材分析
本单元共安排了2 个信息窗和相关链接。第一个信息窗是检查视力，借助问题“哪个学
校六年级学生视力情况好一些”引入对百分数的意义及读写的学习。“相关链接”借助问
题 “你能把下面的数化成百分数吗？”“能能把19%和25%化成分数吗”、“你能把
3%、0.7%、123%化成小数吗”，引入对小数、分数和百分数互化的学习。第二个信息窗是测
量体重，借助问题“男生体重合格人数占总人数的百分之几”， “这个班的出勤率是多少”，
引入对求一个数是另一个数的百分之几和出勤率的学习。
本单元内容是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分
数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它与分数有着密切联系，因此，教材从
用分数表示近视人数与总人数之间的关系入手，引出对百分数的学习，有利于学生感受数学
知识之间的内在联系。百分数与现实生活联系密切，教材提供了丰富的素材有利于学生体会
数学在现实生活中的应用价值。
本单元教材编写的主要特点：
1.创设现实环境，注重贴近学生的生活。。
2.开放编排教材内容，留给学生足够的探索空间。
3.充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主学习。
■教学目标
1、能结合现实情境，理解百分数的意义，会正确的读、写百分数，能正确进行百分数与小
数、分数的互化；会求一个数是另一个数的百分之几，并能解决简单的实际问题。
2、在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的方法以及解决相关实际问题的
过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
3、在用百分数表达和解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分
数在现实生活中的应用价值，提高学习的兴趣。
■重点、难点
重点: 百分数的意义及解决一个数是另一个数百分之几的简单实际问题。
难点: 理解百分数的意义。
■教学建议
1、引导学生在解决问题的过程中掌握运算顺序。
2、注意培养学生的迁移类推能力。
3、注重提高学生分析问题的能力。
■课时安排
本单元用7 课时完成教学，其中机动1 课时。
课题
课时
百分数的意义及读写
1
相关链接—百分数、小数、分数之间的互化
1
求一个数是另一个数的百分之几
1
我学会了吗
1
远离肥胖
1
考试
1
讲评
1
总计
7
1
