回顾整理
教学内容
教材第43 页，对本单元知识及解决问题方法进行回顾并且系统整理。
教学提示
这部分内容包括整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内
容，这是整数乘法的最后一次安排。孩子们其实已经在前面学习了两位数乘一位数的口算，
两位数乘两位数的估算、笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，所以从本质上讲，
本单元并无新的内容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。
教学目标
知识与能力：
熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。
过程与方法
能结合具体情境进行估算，归纳估算的方法和策略。
情感、态度与价值观
灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学重点、难点
教学重点：熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。
教学难点：灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学准备
教师准备：实物投影仪；多媒体课件
学生准备：学习用品
教学过程
（一）前置复习：
多媒体出示：
1、自主整理本单元所学的主要内容。
2、口算下面各题
500×20 700×40 7×0×12 200×15 25×4 24×200
70-30×2 4×200 400×30
一、检查前置作业：
1、全班交流这一单元我们学习了哪些内容？ 三位数乘两位数中包括：口算.估算.笔
算.积的变化规律.及解决问题.(师板书) 师:这几部分内容间有什么关系?
2、检查口算练习情况
500×20 700×40 7×0×12 200×15 25×4 24×200 70-30×2
4×200 400×30
生开火车说答案。看来大家对口算掌握的非常好，在这里老师要提醒大家的是注意末
尾带0 的口算。
二、估一估，在得数小于8000 的算式后面打上“对号”。 328×18（ ）
295×42（ ） 405×11（ ） 596×19（ ） 321×22（ ） 187×49
（ ）
明确：学生充分讨论归纳：先将因数末尾的0 省略，把整十、整百的数看作一 位数的
乘法进行口算，然 后在积的末尾再添上原来被省略的0。
同桌讨论后，让学生说说你是怎么估算的。 三、用竖式算出上面算式的得数，看看
与你的估算结果相差多少。 师：通过计算，你知道三位数乘两位数的的计算方法吗？ 生：
用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数的每一位。用两位数哪一位上的数去乘
乘得的数的末位就要和哪一位对齐。然后把两次乘得的数加起来。
第四关：火眼金睛辨对错。（下面的计算对吗？把不对的改正过来）
同桌交流三位数乘两位 数的的计算方法，然后 指名汇报。
通过计算，你觉得在计算三位数乘两位数的乘法时，应该注意什么，小组讨论总结：
1.要注意每次相乘的末位与因数的哪一位对齐 2.要注意三位数中间有0 时不能漏乘。
3.要注意不能忘记每次计算时的进位 四、根据69 × 36＝2484 直接写出下面各题的
得数： 690× 36＝ 690× 360＝ 69× 3600＝
让学生说说根据什么写答案的
设计意图：让学生认识到计算时不仅需要方法，更需要的是细心，希望同学们争做细
心的计算小能手！
板书：三位数乘两位数整理复习
达标反馈
1.森林的蓄水能力很强，1 万公顷林地相当于一座300 万立 方米库容的小型水库。四
川乐山的森林面积约45 万公顷，相当 于一座多少万立方米库容的水库？ 2.在我们的计
算中有时候是不需要精确计算的，在这一单元中我们比较系统的学习了估算，谁来说一说
常用的估算方法（四 舍五入法估出与它接近的整百或整十数）下面我们利用这种估算方法
来解决实际问题 一个标准足球场的长为110 米，宽为75 米，北京故宫占地面积大约相当
于90 个标准足球场那么大。故宫占地面积大约是多少平方米？ 3.两列火车分别从甲乙两
地同时相对开出，7 小时后相遇，甲车每小时行110 千米，乙车每小时行95 千米。甲乙两
地间的路程是多少千米？
答案：1.森林的蓄水能力很强，1 万公顷林地相当于一座300 万立 方米库容的小型水
库。四川乐山的森林面积约45 万公顷，相当 于一座多少万立方米库容的水库？
45×300=13500（万立方米）
2.在我们的计算中有时候是不需要精确计算的，在这一单元中我们比较系统的学习了
估算，谁来说一说常用的估算方法（四 舍五入法估出与它接近的整百或整十数）下面我们
利用这种估算方法来解决实际问题 一个标准足球场的长为110 米，宽为75 米，北京故宫
占地面积大约相当于90 个标准足球场那么大。故宫占地面积大约是多少平方米？
110×75×90≈720000（平方米）
3.两列火车分别从甲乙两地同时相对开出，7 小时后相遇，甲车每小时行110 千米，乙
车每小时行95 千米。甲乙两地间的路程是多少千米？
（110+95）×7=1435（千米）
（五）课堂小结
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的
问题？
设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，
深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的
不足之处，为今后改进学习方法找到依据。
(六)布置作业
1、400×30 的积是（ ）位数，积的末尾有（ ）个0。
2、（ ）× 时间 = 路程
3、75 的28 倍是（ ），196 与72 相乘，积是（ ）。
4、一只猎狗奔跑的速度可达每小时35 千米，可写作（ ）。小东骑自
行车可达每分钟300 米，可写作（ ）。
5、估算下面各题。 ① 小张身高171 厘米，大约是（ ）厘米。 ② 小军爸爸
的工资是每月1980 元，大约是（ ）元。 ③ 某足球场可以容纳观众19800 人，大
约是（ ）人。
6、根据85×32=2720，直接写出下面各题的积。
85×64= 85×16= 85×8= 85×320=
7、在〇填上“＞”、“＜”或“＝”： 30×180 〇 30×160
27×200 〇 20×270 600×10 〇 10×660 23×40 〇
32×30 98×54 〇 5000 45×20 〇 90×10
8、已知A×B=380，如果A 乘3，则积是（ ）；如果B 除以5，则积是（
）。 9、李强走一步的距离是63 厘米，他从家到学校一共走了498 步，他家到学校大
约有（ ）米。算式是：
答案：
1、400×30 的积是（ 5 ）位数，积的末尾有（3 ）个0。
2、（ 速度 ）× 时间 = 路程
3、75 的28 倍是（ 2100 ），196 与72 相乘，积是（ 14112 ）。
4、一只猎狗奔跑的速度可达每小时35 千米，可写作（ 35 千米/小
时 ）。小东骑自行车可达每分钟300 米，可写作（ 300 米/分钟
）。
5、估算下面各题。 ① 小张身高171 厘米，大约是（ 170 ）厘米。
② 小军爸爸的工资是每月1980 元，大约是（ 2000 ）元。
③ 某足球场可以容纳观众19800 人，大约是（ 20000 ）人。
6、根据85×32=2720，直接写出下面各题的积。
85×64=5440 85×16=1360 85×8=680 85×320=2720
7、在〇填上“＞”、“＜”或“＝”：
30×180 > 30×160 27×200 = 20×270
600×10 < 10×660 23×40 < 32×30
98×54 > 5000 45×20 = 90×10
8、已知A×B=380，如果A 乘3，则积是（ 1140 ）；如果B 除以5，则积是
（ 76 ）。
9、李强走一步的距离是63 厘米，他从家到学校一共走了498 步，他家到学校大约有
（ 300 ）米。算式是：63×498÷100≈300(米)
板书设计
三位数乘两位数回顾整理
1.
口算
2.
笔算
3.
估算
4.
解决问题
教学资料包
精彩片段：
一、知识系统整理
1.这个单元我们学习了哪些知识？
2.回顾与整理。
（1）复习三位数乘两位数的计算方法。
提问：怎样用竖式计算三位数乘两位数的乘法？
（2）复习常见的数量关系。
提问：我们学习了哪两种常见的数量关系？
你还知道哪些数量关系？
（3）复习积的变化规律。
提问：积的变化有什么规律？
（4）复习因数末尾有0 的乘法。
提问：计算因数末尾有0 的乘法时，要注意什么？
2.交流质疑点。
二、查漏补缺训练
1.交流质疑点。
师：在本单元的知识点中，你感到有困难的知识点是什么？在学习的过程中，你还有
哪些疑问？
2.完成教材第38~39 页“练习与应用”。
（1）完成教材第38 页“练习与应用”第1 题。
让学生独立进行口算，交流时说说怎样确定积的末尾0 的个数。
（2）完成教材第38 页“练习与应用”第2 题。
出示题目后，让学生独立笔算，教师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范，对因数
中间、末尾有0 的笔算是否能做出正确处理。
反馈时，主要要求学生说明因数中间、末尾的0 的乘法在笔算时的正确计算方法。
（3）完成教材第38 页“练习与应用”第3 题。
这道题是练习积的变化规律。先让学生独立练习，再说说是怎样根据积的变化规律来
进行判断。
（4）完成教材第38~39 页“练习与应用”第4、5、6 题。
第4、5 题：
学生直接根据数量关系来解答。
第6 题：
先根据表格中的信息计算出这周的营运总收入，再求出每天利润的平均数，最后计算
一个月获得的利润。
三、综合运用提升
1.完成教材第39 页“探索与实践”第7 题。
这道题是积的变化规律知识的拓展。从一个因数变化拓展到两个因数都发生变化。
练习时，先让学生计算出左边各题的积；再填写右表；最后引导学生进行观察、比较，
得出：
一个因数“×几”，另一个因数“×几”，所得的积就等于原来的积“×几×几”。
2.完成教材第39 页“探索与实践”第8 题。
组织学生在四人小组内进行交流讨论。
鼓励学生从不同的角度去思考问题，提高思维的灵活性。
四、反思总结
通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？
教学资源：
三位数乘两位数回顾整理
口算乘法：1、两位数乘一位数的口算：可以先把两位数按数的组成分成几十加几，分
别乘一位数，再把两次乘的的积相加；也可以把两位数分成几十减几，，分别乘一位
数，再把两次乘得的积相减。
2、整百数乘整十数的口算：先把因数末尾0 前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个
0，就在得数的末尾添几个0。
提示：整百数和整十数相乘，积的末尾至少有三个零。
易错点：一定要数清两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0，不要多
写0 或少写0.
乘法估算：把两个因数按“四舍五入”法取近似值，相乘求出估算结果。也可以先求
出一个因数的近似数，再向乘求出估算结果。
提示：1、估算购物应准备多少钱，一般估大不估小。
2、乘法的估算也就是变成前面学过的整百数乘整十数的口算，遇到几十五通常
不变。
笔算乘法：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再
用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，然后把两次乘得
的积加起来。
提示：1、三位数乘两位数，积可能是四位数，也可能是五位数。
2、三位数乘两位数时，别忘了加进位的数，遇到因数的末尾有0，通常用简便
算法。
积的变化规律：一个因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍（或缩小到原来的几
分之几），积也扩大到原来的多少倍（或缩小到原来的几分之几）。
提示：一个因数扩大n 倍，另一个因数扩大m 倍，积扩大m×n 倍。
三步混合运算：1、可同时脱式的三步混合运算：在没括号的三步混合运算中，如果加
法或减法运算两侧是乘、除法，再计算加、减法。
2、没有括号的三步混合运算：（1）算式中如果只有加、减法或者只有乘、除法，就
按从左到右的顺序计算；（2）算式中如果既有加、减法，又有乘、除法，要先计算乘、
除法，后计算加、减法。
3、带小括号的三步混合运算：先算小括号里面的，再算小括号外面的。
提示：1、小括号可以改变运算顺序。
2、第一步没有参与运算的数和符号要落下来。
相遇问题：速度和×相遇时间=总路程
提示：总路程÷相遇时间=速度和 总路程÷速度和=相遇时间
应用题的解答步骤：1、读题。2、找条件和问题。3、分析。4、列式计算。5、写答
语。
应用题的分析方法：1、从条件分析2、从问题分析。
例子：甲队每月开凿150 米，乙队每月开凿120 米。两队分别同时施工，8 个月开通。
这条隧道长多少米？
从条件分析：根据甲队每月开凿150 米和8 个月开通，可以求出：甲队一共开凿多少
米？算式为：150×8=1200（米），根据乙队每月开凿120 米和8 个月开通，可以求
出：乙队一共开凿多少米？算式为：120×8=960（米），根据甲队开凿的米数和乙队
开凿的米数，可以求出这条隧道长多少米？算式为：1200+960=2160（米）。
从问题分析：要求这条隧道长多少米？需要知道两队一个月一共开凿了多少米和几个
月开通，8 个月开通知道了，两队一个月一共开凿了多少米不知道，所以先求两队一
个月一共开凿了多少米？算式为：150+120=270（米），然后求这条隧道长多少米？
算式为：270×8=2160（米）。
资料链接：
大天鹅邮票赏析
天鹅也称“鹄”。雄体长1.5 米以上,雌体较小,全世界的天鹅有五种。其中大天鹅、
小天鹅和疣鼻天鹅,羽毛都是纯白色,嘴基黄色,统称白天鹅,分布在北半球。
安徒生的童话《丑小鸭》,人们早已耳熟能详。“那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭
是那么丑陋,它处处挨啄,被排挤,被讪笑……这只可怜的小鸭觉得非常悲哀,不知道站在什
么地方或是走到什么地方去才好”。但是冬去春来之后,当它看到自己的水中倒影不再
是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是一只天鹅的时候,当许多大天鹅
在它周围游泳并用嘴来亲它的时候,当孩子们拍着手、跳着舞、兴高采烈地说它是美丽
的鸟中最美丽的一只的时候,它是多么的幸福!精彩的故事背后蕴藏着“只要你是天鹅,
就算生在养鸭场里也没有什么关系”的深刻哲理,丑小鸭以乐观的态度对待艰难困苦的
精神也激励了一代又一代人,白天鹅更成了人们心目中美好事物的象征。下面,就让我们
从邮票的方寸窗口里一起品味天鹅的成长历程。
每年三月底四月初,春江水暖、冰河解冻,大群天鹅便从遥远的南方沿着河谷北飞,
寻找适合繁殖的地方。高纬度地带是天鹅繁殖的最佳选择,蜿蜒曲折的河道为幼鸟发育
创造了良好条件,人烟稀少之处为其繁殖提供了安全保障,丰富的食物及适宜的气候也是
它们决定取舍的重要因素。
选定区域后,天鹅才会停下来完成营巢、交配、孵卵、育雏和换羽等一系列生命过
程,在这里度过它三分之二的生命周期。
“黄鹄早寡,七年不双”,在大自然种类繁多的鸟类中,天鹅是为数不多的保持着忠贞
的“终身伴侣制”的一种。一旦结成伴侣,它们就会终身相伴,一起觅食、休息、戏水,
共同占据领地、筑巢和抚育后代。占区后,它们便成双成对地在蒲苇间活动,在水面上常
把颈弯成S 形并拱起蓬松的翅膀,双栖于碧波如镜的水面上,形影不离。
如遇到另一只雄鸟介入,雄天鹅会毫不犹豫地迎上前去,与入侵者展开激烈搏斗。一
番苦战后,入侵者被击退了,雄天鹅得意洋洋地回到雌天鹅身边与之正面相对,翩翩起舞。
而后,它们还会优雅地扩展翅膀,并肩前游,庆祝它们的胜利。
未待消除远行的疲惫,成双成对的天鹅便开始了营巢和繁殖的忙碌。为了躲避人畜
和野兽的侵扰,它们通常把巢营建在孤岛或离岸较远的浅水中,以淤泥夹杂枯草堆成直径
约2 米的巢基,并逐渐将其垒至高出水面60—80 厘米,远看很像上部呈碗形的土丘,天鹅
的巢便筑于其上。巢呈圆形,直径可达1 米,里面铺上千草、蒲草及成鸟褪下的羽绒。4
月份以后,新巢建好了,雌天鹅便开始产卵,隔一天或者隔几天产一枚,每窝产4~9 枚卵。
天鹅的卵呈苍绿色,带有白色细斑,重量可达370 克。卵内的卵黄含量较多,甚至雏鸟出
壳后其腹腔内还存有三分之一的卵黄,这样即使遇到恶劣天气,雏鸟也不会因一时找不到
食物而饿死。
不知不觉间,窝里已经有了七八枚卵,每枚卵内都有一个正在萌动的小生命。孵卵和
抚养幼鸟的任务需要雌雄天鹅共同完成,轮流负责。它们一般在上午孵卵,每天都要把卵
翻一翻、动一动。雄天鹅更多地承担保卫领地的责任,一旦发现敌害,就挺身而出,用嘴
啄或用翅膀拍打入侵者,同时向雌鸟报警。雌鸟闻讯后即把卵盖好,然后轻轻离巢远去,
待敌害被赶走后再回来继续孵卵。
经过30 多天的孵化,毛茸茸的、羽毛呈灰色的“丑小鸭”终于破壳而出了。它们
或探着小脑袋观察陌生的世界,或扇着娇弱的小翅膀,亲昵地、摇摇摆摆地走到亲鸟前撒
娇,有时还会淘气地摆脱亲鸟的管护,到处乱跑。
雏鸟的食物以水生植物为主。最初,它们还够不着水中的食物,亲鸟就用嘴或脚掌把
水中的食物搅得浮到水面上,以便雏鸟取食。待到雏鸟能够睁开眼睛后,它就会慢慢游入
水中,随亲鸟在巢附近的水域游泳觅食,夜晚再回巢避寒。在亲鸟的精心抚育下,半个月
后雏鸟的体重就可增加5 倍,两个月时可达到4 千克,羽毛也渐渐丰满,体型逐渐接近成体,
高贵、婀娜的神态渐渐显露。“鸿鹄之彀羽翼未全,而有四海之心”,它那高昂的长颈早
已显露出翱翔四方的志向。
7 月中旬至8 月中旬,成年天鹅开始换羽。它们在这个时期没有飞翔能力,很容易被
捕捉,因此多避往开阔的水面或大河沿岸集大群生活。成群的天鹅凌空可以蔽日,落地一
片雪白,场面十分壮观。
雏鸟日渐长成,它们的体态也开始发生显著变化,羽色鲜亮,细颈修长,嘴基高而前端
平缓,眼先裸露,尾短而圆,蹼日益强大。疣鼻天鹅的嘴赤红,前额形成一个黑色疣突;大天
鹅除嘴端为黑色外,嘴基的棕黄色沿嘴缘前伸于鼻孔之下;小天鹅嘴基的棕黄未达鼻孔之
下;黑天鹅嘴部深红,全身羽毛为深黑色;黑颈天鹅则是雪白的体羽、黑色的头和颈、鲜
红色的疣突呈现出泾渭分明的特征,别具一格。天鹅健壮的体型与鲜明的羽色相得益彰,
长长的颈部弥补了不能潜水的缺陷,此时的它们更适于在开阔的湖沼地区生活。
成鸟在蓝天白云间飞翔,在湖沼碧水中嬉戏,恰如一幅绝妙的画卷。一片如茵的水草,
一条弯弯曲曲漫长如带的水流,一块珍珠翡翠般的湖泊、泉流或沼泽,一只只天鹅或在水
面游弋,或徐徐离水起飞,或将长长的脖子向上直伸远眺数里之外,或扇动雪白的、有如
风帆一般卷曲的巨大羽翼嬉游。它们修长的玉颈、闲逸的游姿、洁白的体羽、洒脱的
体态,在大自然里展现出令人叹为观止的美丽;它们的一举一动都那么优雅和从容,处处
散发着贵族般的气息;它们以雍容典雅的姿态给大自然增添了无限的诗情画意。
精彩片段：
一、回忆呈现，查漏补缺 谈话：同学们，我们学习了《三位数乘两位数》，先
自己回忆一下，你能想起哪些关于“三位数乘两位数”的知识。 【设计意图】(通过
复习，唤起学生对以往所学知识及学习方法的回忆，让学生顺利的投入到本节课的学
习中) 生可能说： 口算： 生1：我会口算三位数乘两位数。 师：你能举例说说怎样
口算吗？ 生举例说明。
口算方法：把因数中末尾0 前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在得
数的末尾添几个零。 师：看谁口算得又对又快。
估算：生2：我会估算三位数乘两位数。 师：你能举例说说怎样估算吗？ 生举例
说明。 估算方法：1、可以把两个因数都看作接近的整十整百数。2、也可以把其中
的一个看成整十整百数，另一个因数不变。 生做课本P67 综合练习2 投篮。 生生交
流估算过程。 温馨提示： 乘法估算是为了更好的解决实际问题，估大估小根据具体
情况而定，不能机械的采用“四舍五入”法 104 名同学去春游，每套车票和门票是
41 元，估算一下大约应该准备多少钱买票？ 笔算 生3：我会笔算三位数乘两位数。
师：你能举例说说笔算时应该注意什么问题吗？ 生举例说明。 笔算方法：先用两位
数个位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数
去乘三位数，得数的末尾和两位数的十位对齐，然后把两次乘得的积加起来。 生做笔
算题。 208×15= 320×70= 248×17= 生尝试计算，并交流计算过程。
生1：我们学了积的变化规律。 师：两个因数相乘，因数变化会引起积怎样的变
化规律？生举例说明积的变化规律。 积的变化规律：两数相乘，一个因数不变，另
一个因数扩大到原来的多少倍，积也扩大到原来的多少倍。 生做课本P67 综合练习
5。 订正时，生说明自己的想法及规律。 三步混合运算生2：我们学习了三步混合
运算。 你能说明它们的运算顺序吗？ 三步混合的运算顺序是 1、 算式里不带括号，
如果只含加减或只含乘除法，就按从左到右的顺序依 次计算。 2、 算式里不带括
号，如果既含有加减法，又含有乘除法，就应先算乘除法， 再算加减法。 3、 算式
里有小括号的，要先算括号里面的。出示题目： 50- （820+108 ）÷29
872+（25+135）×26
生说说每题运算顺序。 师：大家能正确计算吗？试试看。 生独立完成，集体交
流订正。师：同学们能按正确顺序计算混合运算，能用这部分知识解决实际问题吗？
生做课本P68 综合练习10。 注意：让生说说自己计算步骤及每步算的是什么，以进
一步理清思路。 通过刚才复习看来同学对本单元知识掌握的不错，下面我们做一下巩
固练习。 【设计意图】（带领学生把本单元的知识点系统的复习整理一遍，用纲要图
表的形式再现本单元的学习内容、学习方法、学习重点，并进行简单的巩固练习）
说课设计：
在数学公开课、研讨课中，有关计算教学的新课很少，计算教学的复习课更少。
这是因为，大家一般公认计算教学枯燥乏味，程式化步骤繁琐，复习课更是模式单一，
难以创新。但计算教学是我国小学数学常规教学的最重要的内容，也是傲立于世界各
国基础教育的传统教学特色之一。
这节课是复习第三单元“三位数乘两位数”，复习课不同于练习课，需要梳理本
单元知识，建构系统化的知识网络，把握知识间的内在联系，完善认知结构。
第一个环节，整理第三单元知识。要求学生先阅读课本，在回顾、梳理知识后，
教师出示表格帮助学生系统化单元知识，初步形成知识网络。这里有学生的自主学习
方式，也有教师指导的有意义的接受学习方式。
第二个环节，复习乘法的口算、估算及积的变化规律。通过学生独立思考、同
桌交流、指名回答，让学生进一步明确乘法口算、估算的算理和算法，初步感悟知识
间的内在联系，并通过流程性检测进行巩固。
第三个环节，复习笔算“三位数乘两位数”。这里搭建了一个平台，即用不同
方法笔算。通过小组合作、中卡展示、代表发言，让学生明确笔算三位数乘两位数的
算理和算法，初步了解知识间的内在联系，并通过流程性检测进行巩固，其中第3 题
速算，是课本上的思考题，在复习课上出示，目的是进一步沟通笔算与口算的联系。
第四个环节，小结本节课所复习内容。第二次搭建平台，并采用团队合作，学生
使用多种图表形式呈现复习内容并检测，系统化本单元知识，完善认知结构。
