文档文本内容
3 我学会了吗
教学内容
教材80 页，“我学会了吗？”是在学生学习了复式条形统计图和复式折线统计图的基
础上进行的一节复习课。
教学提示
“我学会了吗？”是在学生学习了复式条形统计图和复式折线统计图的基础上进行的
一节复习课。内容包括根据实际问题设计简单的调查表；复式条形统计图、复式折线统计
图；根据复式统计图对数据进行简单的分析；体会统计图的不同画法对数据描述和解释的
影响。
教学目标
知识与能力
通过对统计知识的整理与复习，加深学生对复式条形统计图和复式折线统计图的应用
有更深的理解，建构一个系统的、全面的统计知识体系。
过程与方法
以统计图知识为主线，让学生作图、读图、用图，体会数学知识内在之间的联系，将
所学的知识融汇贯通。
情感、态度与价值观
在数学活动中培养学生的数学兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发
展学生的统计观念。
重点、难点
重点
建构一个系统的、全面的统计知识体系。
难点
建构一个系统的、全面的统计知识体系。
教学准备
教师准备：
多媒体课件
学生准备：
大卡纸 尺子 铅笔
教学过程
（一）新课导入：情境中回顾，明确目标
1.创设情境，引起回顾。
谈话：同学们我们学校的少先队要组织一次活动，计划从野炊、放风筝、爬山、采集
标本四项活动中，选择一项作为活动内容。怎样比较合理地选择那个项目作为活动内容呢
（学生可能说出调查或统计的方法。）
2.提出问题，明确复习目标
师：运用统计的方法可以帮助我们解决生活中的一些问题。在第九单元我们学习了统
计的有关知识，请同学们想一想，通过本单元的学习，你都学习了哪些知识？
（引导学生回顾本单元学习的复式条形统计图和复式折线统计图）
复式条形统计图和复式折线统计图各有什么特点和优点？这节课我们就来复习复式条
形统计图和复式折线统计图。
设计意图：学生自主对学过的知识进行回顾，激发学习热情。
（二）系统建构：
（一）调查搜集数据，复习制作调查表
1.独立思考。
师：如果你是活动组织者，要决定活动内容你打算先做什么？（引导学生说出先制作
调查表）那么我们就设计一个调查表，来调查出我们班男生、女生最喜欢的活动情况好吗？
2.班内交流。（引导学生回顾调查表的制作方法及注意的问题。）
师：谁能来说一说设计调查表都包括哪些内容？同学们说，他设计的合理吗？在设计
调查表时应该注意什么问题？如果要调查记录数据，都可以用什么方法？
3.整理数据，完成统计表。
师：调查后需要干什么？对，要整理一下数据，课前老师已经调查了同学们喜欢的活
动（提供调查表）。请同学们小组合作把调查的数据整理在统计表中。
4.回顾整理数据应该注意的问题。
师：想一想整理数据时要注意什么问题？
（二）通过制图，复习复式条形统计图。
1.独立思考。
师：请同学们根据调查结果完成下面的统计图。
2.班内交流。
师：哪位同学来交流展示一下你绘制的统计图？为什么这样绘制？（有目的的选择复
式条形统计图和复式折线统计图两种方法。）
3.比较辨析。
师：同学们来评价一下，哪种统计图更适合比较男生、女生最喜欢的活动情况？为什
么？
4.解决问题。
师：观察统计图，你认为选择哪项活动合适？说说你的理由和建议。
5.整理关于复式条形统计图的有关知识。
师：通过复习复式条形统计图，你对复式条形统计图有了什么样的认识？（引导学生
明确复式条形统计图能更直观形象的比较出男生、女生最喜欢的活动情况，进一步体会复
式条形统计图的作用。）
（三）通过读图，复习复式折线统计图。
1、独立思考。
师：在去参加活动之前，有两个同学的体温变化如下，请同学们看统计图。（出示
“我学会了吗？”第2 题）根据统计图思考两位同学的体温变化情况。
2、班内交流。
师：观察复式折线统计图，你对两位同学的体温有什么建议？
3、整理关于复式折线统计图的有关知识。
师：通过复习复式折线统计图，你又有了什么样的认识？（引导学生学会分析复式折
线统计图，明确复式折线统计图的作用。）
设计意图：给学生足够的空间，让学生让全体学生参与数学知识的整理过程，经
历交流，系统整理和复习所学数学知识的过程。学生从独立完成到小组内交流方法，
集体总结方法，有利于学生自主学习，将知识点重新建构，形成知识网络。
（三）拓展练习：
1.独立制作统计图。
师：第二实验小学对2003 年入学学生五年中每年都平均身高记录如下。（单位：㎝）
2003 年
2004 年
2005 年
2006 年
2007 年
男生
122
128
137
143
150
女生
123
130
139
145
154
你能根据表中的数据完成下面的统计图吗？（出示未完成的“第二实验小学对2003 年
入学学生五年中每年的平均身高变化统计图”。）
2.班内交流。
师：谁来展示一下你制作的统计图？说出为什么用复式折线统计图的理由。
设计意图：过学生独立选择信息解决问题问题，对考察和了解学生对本单元知识与技
能的掌握情况和解决问题的能力一个更好的提升。
（四）课堂小结
师：同学们，通过复习复式统计图，你有什么新的收获？
设计意图：这个环节让学生不断的反思自己的思考过程，体会数学学习的乐趣。
（五）布置作业
1.复式条形统计图的优点（ ），复式折线统计图的优点（ ）。
2.小华为了记录自己的身高和体重的变化情况应该选择（ ）（填“单式”或“复
式”）（ ）“条形“或“折线”）统计图．）
3.要表示近5 年城市和乡镇人均居住面积的变化情况，应绘制（ ）
A．复式条形统计图 B．统计表 C．复式折线统计图
4.证券公司要统计两只股票上个月走势变化情况，应选用（ ）统计图．
A．单式条形 B．单式折线 C．复式条形 D．复式折线
5.看统计图回答下面的问题。
美佳超市5 月份和6 月份饮料销售情况统计图种类。
（1）最受欢迎的饮料是（ ）。
（2）果汁饮料6 月份比5 月份多销售168 元，果汁饮料每箱（ ）元。
（3）如果你是超市经理，7 月份应该多进哪种饮料？请说明理由。
6．A、B 两种电视的销售情况．
①你能从统计图中得到哪些信息？
②从统计图中，如果你是经理，你在今年会如何进货呢？
7.下面是六合家电超市2001-2005 年两种家电销售情况的统计表与统计图：
2001 年
2002 年
2003 年
2004 年
2005 年
空调
300 台
350 台
500 台
700 台
1000 台
电扇
（1）根据表中的数据，在上图中绘制空调销售情况的折线统计图；
（2）根据折线统计图提供的信息，填写电扇销售情况统计表；
（3）看图填空：①（ ）年空调与电扇的销售量相等；
②（ ）年至（ ）年空调的销量增加得最快，（ ）年至（ ）年电扇销量无变化
答案：1.表示不同物质数量的多少 不仅可以表示数量的多少，而且还便于对两个数据
进行比较2. 复式 折线 3. C 4. D
5.（1）果汁 （2）42 6. 7 略
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资料链接
统计的三大功能
统计具有的三大职能：信息职能、咨询职能、监督职能。是相互作用、相互促进、
相辅相成和密切联系的。信息职能是统计最基本的职能，是保证咨询和监督职能得以有
效发挥的前提。统计的基本任务有：（1） 对国民经济和社会发展情况进行统计调查、
统计分析；（2） 各级统计机构应当提供统计资料和统计咨询意见；（3）各级统计机
构对国民经济和社会发展的运行状况实行统计监督。
