文档文本内容
第3 课时 栽蒜苗（一）（2）
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
课件出示针对上节课内容的题目。
教师：根据图中的统计表绘制统计图。
学生独立完成，全班交流。
教师：同学们已经学会了1 格表示多个单位的条形统计图的绘
制，今天我们就继续学习1 格表示多个单位的条形统计图的绘制。
（板书：栽蒜苗（一）（2））
二、自主活动，探索新知
1.不同形式的统计图表示数据。
（1）课件出示教材P86“试一试”问题串1。
教师：观察统计表，你得到了哪些数学信息？
课堂预设：星期一卖出300 个鸡蛋，星期二卖出600 个鸡蛋，星
期三卖出500 个鸡蛋，星期四卖出500 个鸡蛋，星期五卖出700 个鸡
蛋，星期六卖出1200 个鸡蛋，星期日卖出1000 个鸡蛋。
教师：观察这些数据，你发现了什么特点。
课堂预设：数据比较大；都是整百数。
复习旧
知，引入
新课。
体会1 格
表示较大
单位的条
形统计图
的必要性
课题
栽蒜苗（一）（2）
课型
新授课
教学内容
教科书第86 页“试一试”，第87 页“练一练”第2、3 题的内容
教学目标
1.经历将实验数据画成统计图的过程，认识1 格表示多个单位的条形
统计图，会绘制条形统计图。
2.能读出条形统计图所表示的信息，并对数据进行简单的分析。
3.体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。
教学重点
认识1 格表示多个单位的条形统计图，会绘制条形统计图。
教学难点
能读出条形统计图所表示的信息，并对数据进行简单的分析。
教学准备
多媒体课件。
教师：根据数据的特点我们应该选择1 格表示多少个单位绘制统
计图呢？
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
课堂预设：1 格单位代表100 个鸡蛋。
（2）课件出示教材P86“试一试”问题串2。
教师：观察这两个统计图，有什么特点？
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
课堂预设：两个统计图都是横轴表示时间，纵轴表示数量。第一
个统计图中一个
代表100 个鸡蛋，鸡蛋个数有几个100 就画几个
。第二个统计图中1 格代表100 个鸡蛋。
教师明确：第一个统计图是象形统计图，第二个统计图是条形统
计图。这是两种不同形式的表示数据的统计图。
学生独立完成统计图的绘制，分组讨论交流绘制的方法。
课件出示正确答案，集体订正，教师作讲评。
课堂小结：（1）根据所给数据，一个单位长度可以表示较大的数
据。（2）象形统计图好条形统计图都可以表示一组数据，只是表示
的形式不同。（板书）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P87“练一练”第2 题。
（1）学生独立完成。
（2）指名学生回答，并说一说怎么做的。课件出示答案，集体订
正，教师作讲评。
2.课件出示教科书P87“练一练”第3 题。
（1）学生独立完成。
（2）指名学生回答，并说一说怎么做的。课件出示答案，集体订
正，教师作讲评。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们探究了1 格表示多少单位的条形统计图
的绘制，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本书P95“练习六”第5 题。
和灵活
性。
培养学生
提出问题
和分析问
题的能
力。
板书
设计
栽蒜苗（一）（2）
（1）根据所给数据，一个单位长度可以表示较大的数据。
（2）象形统计图好条形统计图都可以表示一组数据，只是表示的形
式不同。
教后
反思
本节课根据笨笨鸡场一个星期卖出鸡蛋的统计表设计了两个问题，继
续深化对较大数据的统计图表的认识。第一个问题是寻找如何把较大数
据的统计表面成简单的统计图的有效策略;；第二个问题是根据选择的适
当单位与方式，把较大数据的统计表画成统计图。主要采取以小组合作
的形式，尝试完成统计图，培养学生的合作意识，培养学生创新思维。
