文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第2 课时 轴对称（二）
教 学 过 程
备 注
一、复习导入
教师：同学们，还记得上节课我们学习了什么内容吗？
（引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充）
与学生共同总结轴对称图形和对称轴的定义：
轴对称图形：对折后，两边能完全重合的图形。
对称轴：对折后能使两边重合的线就是轴对称图形的对称轴。
教师：这节课我们将继续学习有关轴对称的有趣知识。
（板书：轴对称（二））
二、自主活动，探索新知
（1）课件出示第22 页上剪纸过程图。
回顾轴对
称图形的
定义，为
进一步学
习做准备
学生动手
剪一剪，
看一看
课题
轴对称（二）
课型
新授课
教学内容
教科书第22 页、第23 页“练一练”的内容
教学目标
1.结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点
的体会。
2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它
的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。
教学重点
给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的
另一半。
教学难点
给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的
另一半。
教学准备
多媒体课件，白纸。
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（2）引导学生明确探究内容。
教师：取一张白纸，按照图中的步骤折一折、画一画、剪一剪，然后
展开，看一看剪下的图形是一个什么图形？
（先让学生操作，再观察）
学生集体回答：这是一个轴对称图形。
教师：按刚才这样剪，我们就得到一个轴对称图形，那么大家来思
考一下，怎样才能得到一个轴对称图形？
（学生看教材，回顾操作过程，小组交流汇报）
预设学生1：要得到轴对称图形，可以先把纸对折。
教师：对折后再怎么办呢？
预设学生2：对折后只需要做出图形的一半，用剪刀剪下来，展开后
就能得到一个完整的轴对称图形了。
（3）交流探讨①
课件出示教材第22 页中一半的花瓶和衣服图。
教师：这两个图案都是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什
么？
教师：请同学们用附页1 中图3 试一试吧！
学生动手操作：沿对称轴对折后，再沿给定图形的边线剪下、打开、
验证。
预设学生：第一个图案展开是花瓶，第二个图案展开是衣服。
教师：你们的判断依据是什么呢？
轴对称图形对折后，对称轴的左右两边应该完全重合，所以右边的
半个图形应该和左边相同。
（4）交流探讨②
课件出示教材第22 页下剪纸图。
教师：将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？
预设学生：展开后的图形应该是个轴对称图形。
教师：非常好，那就应该排除（2）和（4）。那接下来再怎么判断（1）
和（3）呢？
（学生先独立思考，再小组交流，学生代表回答）
预设学生1：观察洞与对称轴间的距离。
预设学生2：下面的圆距离对称轴近，上面的圆距离对称轴远，因此
只有（3）符合题意。
学生操作
过程中教
师巡视，
及时进行
指导
可先让学
生根据生
活经验先
猜测图
案，再动
手验证
根据特征
逐步排除
练习过程
中要给学
生留足够
时间动手
操作
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课堂小结：
教师：同学们我们这节课继续认识了轴对称图形，先学习了剪轴
对称图形的方法，又学习了根据轴对称图形的一半猜想另一半的方
法。
三、当堂训练
1.课件出示教材P23“练一练”1 题。
（1）让学生用纸和剪刀，折一折，剪一剪，再展开后看得到一个什么
样的对称图形。
（2）小组讨论交流，集体汇报。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了根据轴对称图形的一半描述或剪出
另一半的方法，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教材第23 页“练一练”2 题。
板书
设计
轴对称（二）
1.剪轴对称图形的方法：把一张纸对折后，在纸上靠近折痕的一侧画
出整个图形的一半，然后沿着边缘线把图形剪下来，展开后便得到了完整
的轴对称图形。
2.猜轴对称图形的方法：根据轴对称图形的一半及轴对称图形的特
征，猜想整个图形的形状。
教后
反思
本节课还是一节动手操作课，要求学生在动手操作中继续认识轴对称
图形，上一课时已经对轴对称图形有了直观的认识，本课时在此基础上经
历剪纸过程让学生通过图案的一半猜想或实际剪出另外一半，从而确定整
个图形，本课时在做练习时，应该要给学生留出足够的时间动手操作，让学
生在动手操作中进一步感受轴对称图形。
