文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第1 课时 数与代数
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：同学们，这学期我们学习了整数乘法（一）、整数除法（一）及
关系与规律，你掌握了哪些知识？
预设：
学生1：整十、整百乘或者除以一位数的口算方法。
学生2：两位数乘或除以一位数的口算。
学生3：我掌握了进位乘法的竖式计算方法：要从个位算起：哪位满
几十就向前一位进几，计算时，不要忘了加进上来的数
学生4：我知道了0 乘任何数都得0。
学生5：我知道了连乘运算都按照从左往右的顺序进行计算。
……
教师：同学们说的很好，只要你留心观察、认真学习，相信你会有更
多新的发现。（板书：数与代数）
二、自主活动，探索新知
1.巩固与应用
引导学生
回顾要整
理复习的
相关知识
点，加深
对这部分
内容的认
识，逐步
构建知识
体系
课题
数与代数
课型
练习课
教学内容
教科书第90-92 页的内容
教学目标
1.巩固整十、整百、乘(除以)一位数及两位数乘(除以）一位数的口算方
法,两、三位数乘一位数的竖式计算方法，能正确进行计算。
2.能不计算比较两个算式的大小，能够正确找到排列规律。
3.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方
法，养成认真审题独立思考等学习习惯。
教学重点
两、三位数乘(除以)一位数的计算，能运用所学知识解决的实际问题。
教学难点
初步了解分析问题和解决问题的基本方法，逐步提高解决问题的能力。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
300×5= 160÷2= 400÷8= 60×9=
学生独立计算后，全班订正答案。
课件出示：P91 页第1 题。
①学生独立圈一圈，算一算。
②全班交流反馈，说明计算过程与方法。
③巩固练习
2.课件出示：P91 页第2 题。
学生按开火车的方式，每人口算一个。
4 名学生上台板演，其余学生独立在练习本上练习，最后全班反馈订正。
教师提问：列竖式计算乘法要注意什么？
学生1：乘数中间有0 的竖式，如果有进位，要加上进上来的数。
学生2：乘数末尾有0 的竖式注意不要忘记积的末尾要添上0。
学生3：计算进位的乘法哪位满几十就向前一位进几，不要忘了加
进上来的数。
3.课件出示：P91 页第3 题。
（1）学生弄清题意后，独立解答后小组交流。
（2）全班交流反馈，说出自己的思考过程。
预设：
学生1：我先用求出这只红袋鼠成年后的身长是多少厘米，再求出
这只红袋鼠成年后奔跑时一次可以跳多远。
学生2：我用48 乘6，求出这只红袋鼠成年后奔跑时一次可以跳多
远的距离是出生时红袋鼠身长的多少倍。列式是3×（6×48）=964（厘
米）。
4.课件出示：P91 页第4 题。
（1）学生不计算，找到合适的方式判断大小。
（2）学生交流反馈，说出自己的想法和解题思路。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P92 第6 题。
（1）学生独立列式计算。
（2）集体交流，说说各自的计算方法。
四、课堂总结
通过练习，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第91 页第5 题、P92 页第7 题和第8 题。
对于想到
不同算法
的学生给
予肯定
鼓励学生
用不同的
方法计算
教师巡视
指导
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板书
设计
数与代数
教后
反思
成功之处：教学都要以学生为主,习题要让学生先做,并发挥小组互帮互教
的作用。另外通过对知识的整理与温习,学生能对自己的学习情况进行全
面合理地评价。
不足之处：总复习的课时较少,涉及的知识面比较宽，问题的综合性比较
强,而且有一定的难度，但整节课节奏太快，部分学生有些吃力。
教学建议：明确复习目的，提高温习的有效性和针对性；开展多种形式的温
习,调动学生学习的积极性。
