文档文本内容
第1 课时 生 日
教 学 过 程
备 注
一、情境导入，导入新课
教师：一年分为春、夏、秋、冬四个季节，你知道每个季节分别
是对应的哪几个月份吗？
学生分组探究和讨论交流，全班交流。
教师明确：为了方便，我们约定三、四、五月是春季，六、七、
八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
教师：你知道你同桌的生日是在哪个季节吗？班上其他的同学的
生日分别在什么季节？今天我们就一起来调查一下吧！（板书：生
日）
二、自主活动，探索新知
1.认识简单的条形统计图。
（1）课件出示教材P83 问题串1。
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
课堂预设：方法一：举手调查。老师或选一名调查员先说出季
节，在这个季节过生日的同学就举手，然后数出每个季节举手的人
数。
由学过的
儿歌引入
新课，调
动学生的
积极情
绪。
提出问题
收集数据
整理与表
示数据
课题
生 日
课型
新授课
教学内容
教科书第83 页，第84 页“练一练”的内容
教学目标
1.结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示
与分析的过程，积累统计活动的经验。
2.认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。
3.体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。
教学重点
认识简单的条形统计图（1 格表示1 个单位）。
教学难点
能发现统计图中的数学信息。
教学准备
多媒体课件。
方式二：问卷调查。每人在纸条上写出生日的季节，然后整理一
下，数出每个季节过生日的人数。
教师：对比这两种方法，是不是方法二更便捷高效一些？
学生：是。
教师：那么大家在纸条上写一下自己生日所在的季节，我们整理
一下。
指名学生上台整理数据，教师根据数据整理成表格。
季节
春季
夏季
秋季
冬季
人数
（2）课件出示教材P83 问题串2。
教师：根据我们刚才整理好的数据在格子里涂一涂。
学生独立完成涂色，同桌间相互交流检查。
教师明确：画出来就是条形统计图。
（3）课件出示教材P83 问题串3。
学生分组和探究交流，教师巡视指导。
课堂预设：（1）由所涂条形的长短可以看出数量的多少。涂色的
直条越长，说明过生日的人数越多，涂色的直条越短，说明过生日的
人数越少。（2）根据数据计算，可以得到多与少相差的准确数据。
课堂小结：（1）画条形统计图时，可以用1 格表示1 个单位量，根据
数据的多少画出相应的格数。（2）条形统计图有横向条形统计图和
纵向条形统计图，画图时，要明确横轴表示什么，纵轴表示什么。
（3）条形统计图直观、形象、生动，便于理解和比较数据。（课件
出示）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P84“练一练”第1 题。
分组讨论交流，全班交流。
2.课件出示教科书P84“练一练”第2 题。
（1）再次经历收集、整理数据的过程。
（2）学生独立完成前（3）题。
（3）指名学生回答，并追问是怎么做的。集体订正，教师作讲
评。
（4）第（4）题先独立思考，再分组讨论交流，全班交流，只要
合理，教师给予肯定和鼓励。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了条形统计图，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本书P84“练一练”第3 题。
分析数据
板书
设计
生 日
季节
春季
夏季
秋季
冬季
人数
教后
反思
本节课从学生的生活入手，引导学生亲身体验数据的收集、整理、描
述和分析的过程，运用课件创设情境（统计同学们的生日），最大限度
的激发学生的学习热情和参与意识，经历了统计图的制作体现小组合作
意识，提出问题进行讨论、交流、解决问题，使学生感受到生活中的数
学并找到统计的影子。
