练习二。(教材第13、第14 页)
1.使学生理解、掌握亿以内数的读法和写法,能正确地读、写亿以内的数。
2.培养学生的思维灵活性和探索精神。
重点:亿以内数的读法和写法。
难点:每级中间、末尾含有0 的数的读、写法。
课件。
师:同学们,今天老师要选播音员了,看谁能把数据读对,就选谁让他用自己最美的声音
给大家播报出最准确的数据,好吗?
【设计意图:以选播音员为话题吸引学生注意力,激起学生好好学习读数的欲望,为新课
学习创设良好的氛围,做好准备】
师:在读数之前先请同学们回想一下,我们怎样读亿以内的数?需要注意什么呢?
学生可能会说:
·把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。
·万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。
·每级末尾的0 都不读,其他数位有一个0 或连续几个0,都只读一个“零”。
……
师:你能说出下面各数的组成吗?根据这些规则你能又快又准地读出下面的数据吗?(课
件出示:教材第13 页第4 题)
生1:28053900 由2805 个万和3900 个一组成,读作:二千八百零五万三千九百。
生2:467008 由46 个万和7008 个一组成,读作:四十六万七千零八。
生3:50500500 由5050 个万和500 个一组成,读作:五千零五十万零五百。
师:你能尝试独立完成下面的练习吗?(课件出示:教材第14 页第5 题)
学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生汇报交流,给予解答正确的学生以表扬鼓励。
【设计意图:结合具体练习,引导学生熟练掌握读数的技巧,培养学生的数感】
师:想一想,这一节课谁读数最棒,我们就选他作为今天的播音员为大家播报一遍这些数
据好吗?
尽量给予学生足够的时间和机会。
师:通过这节课的学习,你对亿以内数的读法和写法又有什么新的认识?
练 习 二
1.把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。
2.万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。
3.每级末尾的0 都不读,其他数位有一个0 或连续几个0,都只读一个“零”。
❑
A 类
填空题。
(1)一个六位数的最高位在( )位,最高位在千万位上的数是( )位数。
(2)40685320 是由4 个( ),6 个( ),8 个( ),5 个( ),3 个( ),2 个(
)组成。
(考查知识点:亿以内数的读法;能力要求:认识亿以内的数并能正确读数)
B 类
摆一摆,读一读。用数字卡三个6 和三个0 摆成符合下列要求的数。
(1)一个“零”也不读
(2)只读一个“零”
(3)读出两个“零”
(考查知识点:亿以内数的读法;能力要求:掌握读数规则并能正确读数)
课堂作业新设计
A 类:
(1)十万 八
(2)千万 十万 万 千 百 十
B 类:
(1)666000(答案不唯一)
(2)606060(答案不唯一)
(3)600606
教材习题
教材第13、第14 页“练习二”
1.85 读作:八十五 850000 读作:八十五万
850 读作:八百五十
8500000 读作:八百五十万
8500 读作:八千五百
85000000 读作:八千五百万
805 读作:八百零五
8050000 读作:八百零五万
8005 读作:八千零五
80050000 读作:八千零五万
8050 读作:八千零五十80500000 读作:八千零五十万
每组数中的第一个数都比第二个数小。
2. 900 读作:九百 90000 读作:九万 900000 读作:九十万
(1)900000 (2)900 (3)90000
3. 920000 65000000
4.28053900 由2805 个万和3900 个一组成,读作:二千八百零五万三千九百。
467008 由46 个万和7008 个一组成,读作:四十六万七千零八。
9001000 由900 个万和1000 个一组成,读作:九百万零一千。
50500500 由5050 个万和500 个一组成,读作:五千零五十万零五百。
5. (1)1 5 4 8 (2)20022000 (3)9999999 10000000
6. 36000 读作:三万六千 40075700 读作:四千零七万五千七百
7. 28100 384401
8. 100 米
