文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
快乐学习场景
本单元计划课时数：4 课时
建议：教学4 课时
教
学
内
容
本单元教学的内容是：认识东南西北四个方向，认识前后、左右、上下
的位置关系等内容。本单元是在初步认识前后、左右等位置关系的基础上
来学习的。在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。
教
学
目
标
1.经历认识东南西北、前后、左右、上下等相对位置关系的过程。会辨认物
体的相对位置。
2.会根据一个方向确定其他三个方向，会用左右、前后、上下描述物体的相
对位置，培养初步的空间观念。
3.感受位置与日常生活有密切联系，激发学生学习的兴趣。
重
点
、
难
点
重点：学会东南西北四个方向以及它们的辨认方法。学会用前后、左右、上
下描述物体的位置。
难点：能利用太阳、树木等事物或现象，帮助辨别方向。理解前与后、左与右
位置的相对关系。
教
与
学
建
议
1. 充分利用教材中的情景图，让学生编成数学故事从而激发兴趣。
2．重视学具的应用充分利用学具，让学生建立位置关系的概念。
3．充分利用现代化的教学设备，让学生的眼、口、手、脑都动起来。
1 我的学校
课题
我的学校——东南西北
课型
新授课
教学内容
冀教版小学一年级下册第2 页-3 页
教学目标
1.在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的
条件下，能辨认其余三个方向。
2.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、
西、北四个方向。
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3.会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展
初步的空间观念。
教学重点
在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条
件下，能辨认其余三个方向。
教学难点
体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、
西、北四个方向。
教学准备
正方体图块、小棒、圆片。（学生可自备小棒）
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
师：我们一起边听边唱儿歌《上学歌》。
师：同学们，谁知道太阳从哪个方向升起？哪个方向落下？
生1：我知道早晨太阳从东方升起。
生2：傍晚太阳从西方落下。
......
师：根据一天太阳的位置，我们可以认识东、南、西、北四个方向。让我们一起去操
场认一认方向吧！（建议教师把学生带到学校的操场上，由实际观察中认识东、南、西、
北。）
（课件板书呈现）
二、自主活动，探索新知
活动一：认识东南西北。
（1）在学校操场上辨认东、南、西、北
师：同学们，能找到太阳升起的方向吗？
生：早晨太阳从东方升起。
师：根据一天中太阳的位置，我们可以认识东、南、西、北四个方向。谁能说一说？
生1：中午，太阳在南边。
生2：傍晚，太阳从西方落下。
生3：哪个方向是北呢？
师：面向南，相对的方向就是北。我们面向北站立，说一说各个方向。
生（面向北）：面向北，后面是南，左手指西，右手指东。
师：大家再面向太阳升起的地方，说一说各个方向。
通过儿歌引
入方向的话
题，活跃课
堂气氛，积
极交流，拉
近师生之间
的距离，同
时组织学生
去学校操场
上辨认方
向，沟通学
习内容与生
活的联系。
在学生交流
的过程中，
教师针对学
生的表述，
及时给与点
评和指导，
注意引导学
生将语言表
达完整。
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生（面向东）：面向东，后面是西，左手指北，右手指南。
......
师：同学们已经能辨认方向了。现在请你们4 人小组进行活动，先确定一个中心点，
然后每两个人面对面各自站立在一个方向上，相互之间分别说一说各自所在位置的各
个方向。
小组活动要求：
1.4 人一组，先确定一个中心点，然后每个人各自站立在一个方向上。
2.各自指认说一说，你所在点的东、南、西、北。
3.每位组员分别说一说，你有什么发现。
小组互动活动过程中，教师巡视并指导。
教师选取1 到2 组的学生说说自己的发现。
师：请你说一说，在刚才的小组辨认方向活动中你有什么发现？
生1：我是面向东站立的，我的前面是东，后面是西，左手指北，右手指南。我对面的
同学是面向西站着的，她的前面是西，后面是东，左手指南，右手指北。
生2：我是面向南站立的，我的前面是南，后面是北，左手指东，右手指西。我对面的
同学是面向北站着的，他的前面是北，后面是南，左手指西，右手指东。
生3：面对面的同学说的方向刚好相对。
生4：但是东、南、西、北方向始终是不变的。
……
师：同学们说得真详细。当面对面站立时，描述的方向是相对的，但实际上东、南、
西、北方向是不变的。
（2）说一说操场的四个方向各有什么，并在记录纸上记下来。
师：让我们一起面向东，看看操场的东面有什么？
生：操场的东面有……
教师引导学生说出操场东面的象征性景物。
师：让我们一起面向西，看看操场的西面有什么？
生：操场的西面有……
教师引导学生说出操场西面的象征性景物。
师：让我们一起面向南，看看操场的南面有什么？
生：操场的南面有……
教师引导学生说出操场南面的象征性景物。
师：学校的大门在操场的哪个方向？教室在操场的什么方向？我们可以两人一小
组做一做，说一说，再把看到的操场四个方向的景物记录下来。
小组合作要求：
1.两人一组，1 人先面向东，看一看、说一说操场东面有什么，然后向后转，面向西看
一看、说一说有什么；再向后转，恢复原状面向东后，向左转面向北，向后转面向南，分
别找一找、说一说北面和南面有什么。
2.如果小组里的同学记不住活动的顺序，可以相互提醒。
3.活动完后，每人都把操场上四个方向的象征性景物在记录纸上记下来，并标明四
个方向。
小组互动活动过程中，教师巡视并指导。
活动二：在地图上辨认方向
组织学生回到教室集体展示、交流记录结果，指导完成填写数学书第3 页“做一
做”的方向板。
展示“记录”结果。
师：请大家看一看各自记录的结果，你有什么想说的？
生1：学校大门在操场的南边，有的人记录在纸的上边，有人记录在纸的左边，还有
人记录在纸的下面。操场的南面是学校的大门，但大家记录的位置却不一样。
生2：记录方式不相同，看起来很乱。
师：那请大家转动自己的“记录”单，使“记录单”上的“北”和书上的“北”方
向一致。再看一看有什么变化。
生：啊，都把“北”方向朝上后，大家记录的内容就一样了。
师：地图都是按照“上北、下南、左西、右东”绘制的。统一规定方向标记，让地图
人人都能看明白。请大家在数学书上填写学校操场东、南、西、北各个方向的景物，再比
一比，看一看，说一说。
生1：我们小组填的内容都一样。
生生之间互
相评价讨
论，实现
“现实”与
“地图”的
沟通。
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生2：我们小组填的内容也一样。
三、当堂训练
1.课件出示随堂小练第1 题
师：你能在小组中互相说说图的意思吗？怎样解答？
2.课件出示随堂小练第2 题
师：让学生自己做一做，填一填。
四、课堂小结
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？
五、布置作业
可参考小学学霸作业本课时训练P1 页
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板书
设计
我的学校
上北、下南、左西、右东
教后
反思
本节课通过让学生到操场上辨认东、西、南、北的活动，借助学生的生活经验、参
照物，在实际背景中引导学生辨认方向，培养学生应用数学知识的能力。再分小组指
认方向，旨在让每一个孩子参与到学习中来，有机会和同伴互动交流，并在小组活动
中描述方向。
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