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状元大课堂名师教案学习单
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表里的生物
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１.读了课文题目“表里的生物”后ꎬ我有了以下疑问:
(１) “表里的生物”是什么?
(２) 这是谁的表?
(３) 表里怎么会有生物呢?
２.读一读下面的词语ꎬ注意读准字音ꎮ把不会认读的生字词圈出来多读几遍ꎮ
机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 狗吠 清脆 单调
阻拦 请求 加速 齿轮 唯恐 丑恶 证实 蟋蟀
３.观察本课要求会写的字ꎬ并把它们工整地写在下面的田字格中ꎬ每个字写两遍ꎮ
吠
吠
脆
脆
拦
拦
恶
恶
蟋
蟋
蟀
蟀
４.给下面的汉字组词ꎮ
秒( 分秒)
恐( 恐怕)
玻( 玻璃)
拒( 拒绝)
怜( 可怜)
怖( 恐怖)
５.摘抄文中描写“我”对表的猜测的句子ꎬ并读一读ꎮ
我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧ꎬ这生物被父亲关在表里ꎬ不许小孩子动ꎮ
６.搜集有关钟表的图片和资料ꎬ了解钟表的工作原理ꎮ
第１课时
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! " # 我会写ꎮ
脆
脆
脆 恶
恶
恶
六年级下册７３
! " # 抓住关键词语ꎬ理清文章脉络ꎮ
时间
发生的事情
小时候
“我”以为凡能发出声音的ꎬ都是活的生物ꎮ
一天
“我”对父亲说“我” 喜欢听表的声音ꎬ父亲只许“我” 听ꎬ却不许“ 我” 动表ꎬ
“我”猜测有个生物被父亲关在表里ꎮ
过了许多天
父亲主动提出给“我”看表ꎬ“我”终于看到表里美丽的世界ꎮ
此后
“我”常常请求父亲打开表给“我”看ꎬ有时父亲会答应“我”ꎮ有一回ꎬ父亲告
诉“我”表里摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴ꎬ这证实了“我”的猜测———表里
边有一个活的生物ꎮ
后来
“我”见人就说父亲的表里有一个小蝎子ꎬ也不知道到什么时候才不说了ꎮ
第２课时
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! " # 在探究表里的生物时ꎬ“我”经历了怎样的思维过程? (填序号)
Ａ.提出观点 Ｂ.证实猜测 Ｃ.作出新猜测
Ｄ.产生疑问
Ｅ.产生新疑问
Ｆ.作出猜测
Ａ→ Ｄ → Ｆ → Ｂ → Ｅ → Ｃ
! " # 找出描写人物的句子ꎬ体会人物形象ꎮ
课文原句
描写方法
人物形象
我吓了一跳ꎬ蝎子是多么丑恶而恐怖的东西表里边
有一个活的生物ꎮ
心理
我只想ꎬ大半因为它有好听的声音吧也许这里边的
蝎子与一般的不同ꎮ
心理
“我爱听这表的声音ꎮ”我一边说一边向着表伸出手去ꎮ
语言和动作
他这么说ꎬ就更增加了表的神秘这生物被父亲关在
表里ꎬ不许小孩子动ꎮ
心理
“我”是一个 善于思
考ꎬ具有强烈好奇心、
求知欲和想象力 的
孩子ꎮ
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状元大课堂名师教案学习单
! " # “越不许我动ꎬ我越想动”ꎬ这样的感受ꎬ你有过吗? 请填一填ꎮ
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课文的结尾写道:“这样的话我不知说了多久ꎬ也不知道到什么时候才不说了ꎮ”你也有过与作者
类似的经历吗? 请仿照作者使用具体事例说明观点的方法ꎬ用简洁的语言将你的经历写下来ꎬ与同
学交流、分享ꎮ
小时候看到鸡蛋里孵出小鸡ꎬ我猜想:我是不是从妈妈下的蛋里生出来的ꎮ我去问妈妈ꎬ妈妈推荐
我去读一本少儿科普图书ꎬ看完书后我才明白原来人和动物是不一样的ꎬ后来我就不问了ꎮ
