文档文本内容
6 量与计量
教学内容
量与计量
教学提示
特殊单位之间的进率，如1 平方千米=100 公顷，1 公顷=10000 平方
米。时间单位的进率。
教学目标
知识与能力
在交流梳理长度单位、面积单位和体积单位的过程中，进一步弄清
各种量的计量单位及进率，明确它们之间的联系和区别，构建系统
的知识网络。
过程与方法
结合具体生活实例，加深学生对“根据不同的情况选择不同计量单
位”的理解。
情感、态度与价值观
让学生经历有序整理分类归纳的全过程，形成自主处理信息、构建
知识网络的思维习惯。
重点、难点
重点：整理量的计量有关知识，构建知识网络。
难点：长度单位、面积单位和体积单位之间的联系。
教学准备
教师准备：课件、实物投影仪。
学生准备：练习本。
教学过程
（一）新课导入：
课件出示小马虎的一篇数学日记，请同学们阅读：
今天是2016 年5 月13 日，星期五。早晨六点半，我被闹钟吵醒，
便从长2 厘米，宽1.8 厘米的床上爬起来，我拿起长186 米的牙刷
刷牙，不知不觉过去了30 小时。想起今天上学不能再迟到，于是我
赶紧端起一杯220 升的牛奶，一口气喝完，背起3500 千克重的书包
高高兴兴上学去了。
情况预设：学生可能边看边笑，教师追问笑的理由，学生回答因为
小马虎的单位名称用的非常混乱，闹笑话了。
请同学举例说明用错单位名称有什么问题。
生1：如果医生开药时用错了单位名称，可能会引起严重的后果。
生2：如果售货员卖东西时用错单位名称，那他可能就亏本。
生3：……
正确使用单位名称对我们生活有很大的帮助。
设计意图：利用小马虎的日记，激起学生学习的兴趣，同时，提
醒学生正确使用单位名称的重要性。
（二）梳理总结：
（一）回顾整理。
课件出示红点问题：我们学过了哪些计量单位？
请同学们回忆，在小学阶段我们学习过哪几种量？
学生讨论后汇报，教师板书：长度、面积、体积、质量、时间。
每种量都有各自的计量单位，请学生回忆我们学过的计量单位有哪
些？
情况预设：
学生可能答出很多计量单位，但因为没有整理，显得比较凌乱、无
序、不便记忆。此时，教师可提出建议，将这些计量单位分类，并
有序的进行整理，使它们系统化，以便于我们记忆和运用。
课件出示红点内容中的表格，并请学生也拿出空白的相应表格，以
小组为单位进行整理，通过讨论来互相补充、完善。比一比，看哪
个小组的同学整理的最好。
学生独立回忆填写，然后在小组内交流，讨论各成员的整理方法是
否有序、系统，取长补短，完善自己的整理方案，构建新的认知结
构。
请各小组派代表汇报整理结果。
投影出示整理结果，教师进行讲解说明，总结规律。
质量：常用的质量单位有吨、千克、克、
相邻的两个单位之间的进率1000、
时间：常用的时间单位有年、月、日、时、分、秒。
时、分、秒相邻单位之间的进率是60，其余是特殊。
瑞年份能被4 整除。整百年份必须内被400 整除。
长度：常用的有千米、米、分米、厘米、毫米。
除1 千米=1000 米之外，其他相邻的单位之间的进率都是10。
面积：常用的有平方千米、公顷、平方米、；平方分米、平方厘米、
平方毫米。
除如1 平方千米=100 公顷，1 公顷=10000 平方米，其他相邻单位之
间的进率都是长度单位之间进率的平方。（也就是100）
体积：立方米、立方分米（升）、立方厘米（毫升）。
它们之间的进率是长度单位之间进率的立方。（也就是1000）
体积是指所占空间的大小。容积是容器所能容纳物体的体积。
（二）讨论与交流
课件出示“讨论与交流”的问题。
（1）如何进行计量单位之间的换算。
（2）你还知道哪些计量单位？与同学交流一下。
结合学生的交流，教师再举例说明单位名称之间换算方法。
单位名称的换算，比较简单，有较高级单位改写成较低级单位乘进
率，有较低级单位改写成较高级单位除以进率。例：200 米=（
）千米。200÷1000=0.2 千米。
设计意图：学生从不同角度汇报整理的结果，将平时所学孤立的、
分散的知识联系在一起，使学生系统地掌握长度、面积和体积（容
积）等各种计量单位间的联系和区别，明确不同计量单位相邻两个
单位之间进率的规律。同时，在交流的过程中，让学生掌握复习整
理的方法：按一定的顺序进行整理，知识间的联系比较清晰。
（三）巩固新知：
课本应用于反思练习题1-5：
设计意图：本节课比较简单，直接处理练习，不再上练习课。
（四）达标反馈
1. 填上合适的单位名称。
（1）一个鸡蛋大约重65（ ）。
（2）一个游泳池的面积是1500（ ）。
2.单位名称的换算。
2.6 吨=（ ）千克 400 千克=（ ）吨 4 时
40 分=（ ）时。
2 时18 分=（ ）分 315 分=（ ）时（ ）分 20 公
顷=（ ）平方千米
3. 2016 年是（ ）年，二月份有（ ）天，第一季度有（
）天。
答案：1、（1）克，（2）平方米；2、2600，0.4，4，2.3，5，
15，0.2；3、闰，29，91。
设计意图：检验当堂学习的效果。
（五）课堂小结
这节课你学会了什么，有哪些收获？给大家说说。
设计意图：通过总结，既能够使学生加深对所学内容本质的理解
和深层次思考，从而将
所学知识纳入自己的认知结构，又提升了学生的梳理和概括能力。
（六）布置作业
量的计量
1、单位名称的换算。
5.6 时=（ ）分 4 千克50 克=（ ）克 0.15 吨=（
）千克
72 分=（ ）时 2 元5 角3 分=（ ）元 4.05 吨=（
）吨（ ）千克
0.5 公顷=（ ）平方米 100 平方厘米=（ ）平方米 250
毫升=（ ）升
2、比较大小
8 吨○800 千克 0.4 立方米○400 立方厘米 3 千克75 克
○3.75 千克
3、小倩上午9:40 乘车去外婆家，下午1:50 到达，小倩乘车用时（
）时（ ）分。
答案：1、336，4050，150，1.2，2.53，5，50，5000，1，0.25；
2、＞，＞，＜；3、3，30。
板书设计
量与计量
计量单位及其进率
质量
吨 1000 千克 1000 克
时间
时 60 分 60 秒
长度
千米 1000 米 10 分米 10 厘米 10 毫米
面积
平方千米100 公顷 10000 平方米100 平方分米100 平
方厘米
体积（容
积）
立方米 1000 立方分米（升） 1000 立方厘米（毫
升）
教学资料包
教学资源
杨老师上午7 时40 分到校，下午5 时40 分离校，午休2 小时。
他每天在学校工作多少小时？
答案：8 小时，转化成24 小时计时。
