ARTICLE · 1330077
小学语文三年级上册第四单元板书设计及思考!
小学语文三年级上册第四单元板书设计及思考!第四单元共有三篇课文，每一篇都充满了丰富的想象，让我们感受到了童话里的“真善美”。 本单元的板书设计紧紧围绕“真善美”展开，让“真善美”成为了每一课的标志。这样的设计基于两点:一是对应单元目标，二是突显单元整体的观念。 《宝葫芦的秘密》一课的板书，完全是由师生合作完成的。 宝葫芦左边的文字是孩子们对王葆的看法。当然，孩子们并不是一上来就能说得那么全面，而是随着课堂的推进，逐渐丰富起了对王葆的看法。有了对课文的整体把握和充分的讨论，人物的形象才变得更多元、更完整、更全面。 宝葫芦右边的文字是孩子们对宝葫芦的看法。当然，这样的认识是有局限的，因为本篇课文是节选的。但这样的讨论让我们聚焦在了“宝”字上，也借此完成了语言文字的训练。 宝葫芦在中间。葫芦口散出三道仙气，表示它不是普通的葫芦。葫芦下面的红字“宝”也照应了这一点。 宝葫芦的最下面，用红笔写上“真善美”三个字，对应单元目标的同时，也为后两课的板书做了铺垫。 《在牛肚子里旅行》一课的板书，主要分为两部分。一部分是旅行示意图，另一部分是旅行全过程。 板书中的牛，参照了文中的插图，更显亲切。从牛嘴到第二个胃的旅行过程，用红色箭头标出;从第二个胃再到牛嘴，用绿色箭头产标出。这种方式很清晰地展示了“反刍”的过程，也对应了课后习题。 板书的下方，清晰且简洁地呈现出了旅行的起因、经过和结果。一方面是帮助孩子牢牢地记住文章的结构和内容，另一方面是帮助他们做规范的口头表达。 板书的最下方，再次出现“真善美”三个字。 《一块奶酪》一课的板书，又是师生一起合作完成的。 一块奶酪在板书的最中间，照应题目。奶酪下方是蚂蚁队长，是孩子们特别提醒要画上去的。按理说，奶酪上应该出现一个小小的缺口表示奶酪渣掉下的位置。这一次，我们尝试用一种抽象的方式来表示——“制定规则”和“合理解决”中间没有红色箭头，缺少了一个小小的角。 奶酪下面蚂蚁队长的周围轻轻涂色，一方面表示草皮，另一方面表示奶酪的阴影，让整块奶酪更显真实、立体。 奶酪周围的文字，其实就是整个故事的发展过程。这样的梳理，不仅帮助孩子熟悉了课文内容，还可以帮助他们轻松应对《基础训练》中的部分题目。 板书的最下方，除了“真善美”三个字，还增添了一些充满童真童趣的元素。而这些好玩又好看的元素，是我们利用课后的时间一起完成的。 童话里有真，童话里有善，童话里有美。盼望这样的真善美可以在每个孩子的心中永驻！ 
课前草稿 
课内生成 
课前草稿 
课内生成 
课前草稿 
课内生成
