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美育教育--伊金霍洛旗红庆河小学非遗柳编课程
美育教育--伊金霍洛旗红庆河小学非遗柳编课程一、课程源起：家门口的老手艺 柳编是中国民间传统手工艺，2008年列入国家级非物质文化遗产名录。对红庆河而言，它更是家门口的记忆——1979年红庆河镇就兴办过柳编厂，编筐织篓曾是家家户户的日常。后来会这门手艺的人越来越少。2022年秋天，我们借着“双减”和劳动教育新课标的契机，把乡土资源变成课程资源，让孩子在指尖上重新认识家乡。 二、课程怎么做：三个关键词 第一个关键词“三学模式”，解决“谁来教”。校内教师承担基础教学，本地柳编老艺人和有编织经验的家长被请进校园担任校外导师，学生之间同伴互学。十余位本土专家携手全体家长共同参与，形成家、校、社三方联动。 第二个关键词“进阶序列”，解决“教什么”。每周固定2节社团课，社团面向五、六年级学生，一学期36课时。教学从认识柳条材料、规范使用工具入手，循序渐进教授平编、勒编、砌编、缠边、收沿边等技法，作品从杯垫、小篮子做到花瓶、收纳筐。 第三个关键词“分层降门槛”，解决“都能学会吗”。柳条对低学段孩子偏硬偏难，我们补充毛线、彩绳、报纸卷棒、欧克泥等材料，发展出“柳编+毛线”“柳编+欧克泥”“柳编+N”的创意玩法，让每个孩子都能独立完成一件作品。 三、课程特色：跨学科融合 以劳育美这是我们最想汇报的特色——以劳育美、以美促劳。学校开发了“立体场景创意美术”校本课程，面向1到6年级，一学期16课时，把柳编从“编一件器物”升级为“造一个场景”。课前欣赏传统柳编器物的造型纹样，编织当中引导思考构图、比例与对称，创作环节鼓励自主配色、设计纹样。柳条底座搭起了蒙古包和牧区建筑，黏土塑出植物与小动物。美术的审美与设计，真正落到了劳动的双手上。 四、课程成效与下一步自2022年开课以来，全校98名学生全部掌握柳编基础技艺，形成优秀成果200余件。校园建有柳编非遗文化角；课前开设5分钟非遗柳编小课堂，讲历史、传技艺、说传承；学校定期办作品展，评选表彰“善雅少年之劳动编织小达人”。“非遗进家庭·亲子编美好”活动覆盖1至6年级全体学生与家长；自治区级课题《核心素养视阈下家校社融合的劳动教育研究》持续推进，2026年5月“善美非遗柳编”项目组正式启动。 下一步，我们将继续深挖跨学科内容，让古老技艺长出新样子。一根柳条，从河边到课堂，从老人的手到孩子的手——编的是器物，传的是文化，育的是人。 （文稿来源学校柳编课程介绍内容，张宇和唐慧敏老师）
