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公开课复盘|外研高中英语课件|选必一 The Secret Language of Plants 植物密语
公开课复盘|外研高中英语课件|选必一 The Secret Language of Plants 植物密语
我带了一个文科班，对这种人与自然的主题（生物）其实了解不多，所以我从教材中的让学生猜植物的possible language入手。我先给学生看一个国外的纪录片视频，视频的内容其实就是这篇文章，里面还提到了wood wide web。看完视频学生基本有了大致了解，也就是植物可以交流，然后我再让学生看教材中的活动1选植物可能交流的方式。 
（原创ppt） 
Step 2 Pre-reading 顺承上一个活动，我让学生不看文章，再预测一下植物除了刚选的move，breath这些，还可以怎么交流？发出声音，释放化学物质还是其他方式？ （原创ppt） Step 3 While-reading 也是快速读全文，然后check 刚刚的prediction。然后通过选择题的方式总结全文意思（基础好的就直接口头总结文章）。 继续引导学生这篇文章的语篇结构是什么？分别是 
（原创ppt） 第一部分，结合文章的层次，引导学生思考在不同的时期（古老myths，现代故事，最新研究）植物到底能做什么？怎么交流？ 
（原创ppt） 第二部分，引导学生仔细阅读完成课后活动的思维导图。其中有几个部分可以适当拓展。比如，声音那个部分，植物做的一切交流的努力都是为了生存，而不是娱乐目的。WWW部分，也可以让学生将Internet和WWW进行对比。 
第三部分，重点理解这个段落的功能，一方面是重申statement，另一方面也是点明未来研究方向。第二点也是教材和高考衔接的重要方式，让学生体会这种生物科普类说明文的典型篇章结构。 Step 4 Post-reading 
内容概览
导入
Step1 Warming-up & Lead-in
阅读
read for main idea
read for structure
intro-main body（有什么language）- conclusion
read for details
（原创ppt）
这篇文章的读后部分我有两个活动。
一是顺承最后一段的阅读，让学生五选三，选出基于文本，未来的研究方向有哪些？分别就是开发驱虫剂，建WWW的防火墙，以及实现人与植物的交流。
二是回归到教材的learning to learn，重点讲解文章出现的拟人手法。可以先以第三段的“I'm being attacked”为例子，引导学生总结拟人的定义和功能。
然后小组合作，找出全文的拟人手法的语句，并且自己总结哪些方面的描述可以用到拟人，涉及的语言表达有哪些？比如让植物开口说话，让植物有感情，让植物有动作。
总结完之后，再给出一个读后续写的情景（人与自然主题，保护环境），让学生用课上总结的拟人手法的知识点进行读后续写。
关于作者：在编高中英语老师，当过班主任，做过教研组长，得过省一等奖的公开课、论文和教学设计，发过SSCI论文，也发国内普刊教育论文。
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