国培蓄力 笃行致远 | 军马场小学语文教师国培学习分享

为深耕课堂教学改革，精准落实新课标育人要求，10月，我校5名语文教师参加了“国培计划（2026）”A156湖北省基础教育骨干教师自主选学培训。培训期间，老师们聆听了省内专家的专题讲座，在教育家精神、跨学科实践、习作教学进阶、整本书阅读、大单元任务群设计等内容中汲取前沿养分。近日，参训教师在语文教研组内开展国培成果分享会，把珍贵的学习收获带回校园，与全体语文老师共研、共思、共成长。

肖蓉老师依托柳云主任专题讲座的核心理念，开展小学语文跨学科学习专题分享。分享中，肖老师依照讲座观点，厘清跨学科教学认知误区，区分 “拼盘式假跨学科” 与 “学科本位真融合”，以二年级《秋天的雨》为例，展示如何依托科学、美术、劳动搭建学习支架，聚焦学生语言表达能力培养。她介绍了跨学科教学四大支点与五步可复制设计模板，提出从小切口开发微型主题，立足课堂、轻量实施，推动新课标理念走进常态课堂。

 刘莉老师围绕武汉市教科院张凤英老师 "终身阅读理念下小学整本书阅读实践研究" 专题与全校语文教师分享学习收获。她谈到，整本书阅读是对标国家全民阅读战略、落实 2022 版新课标拓展型学习任务群的重要载体，能以沉浸式阅读滋养习惯、提升语文核心素养。教学中，可依托统编教材 "精读、略读、整本书阅读" 三位一体体系，落实 "导读课激趣、推进课破障、分享课展示" 的三课协同路径，并结合《谁跟我玩儿》《细菌世界历险记》《西游记》等不同学段课例，借助阅读计划与学习单扎实推进，让整本书阅读真正落地，助力学生在持续阅读中拔节生长。

李瑶老师围绕统编教材4—6年级习作板块开展教研分享。李瑶老师先梳理了教材习作板块的修订要点，带领老师们感受习作板块在习作话题、习作要素、习作内容上所做出调整，并重点介绍了习作“四维支架”教学策略，借助目标、内容、方法、评改四维支架，形成习作指导、习作评讲两套五步课堂范式，实现“教、学、练、评”一体化，为学生搭建表达台阶，助力不同层次学生稳步提升习作素养。

王灿老师开展了“统编小学语文4-6年级阅读教材解析与教学建议”专题分享。分享中，王老师结合教材图片直观对比，梳理了教材“增、删、调、改”的修订逻辑与单元整合变化，重点解析了“双线组元”“以一带三”等核心教学理念，并针对精读略读、策略及习作等特殊单元给出了具体实操建议。她提炼了五六年级“由学阅读向通过阅读学语文”的能力进阶脉络，强调落实单元整体教学统整。提出应立足真实的语言实践，变“教课文”为“教方法”，推动新课标理念在日常课堂中扎实落地。

侯小宇老师围绕新生活语文大单元任务群教学开展教研分享，她先带领老师们解读了新生活语文的核心理念与现实教学痛点，接着带领老师们认识大单元任务群在教学目标、情境任务、实践载体上的变革，重点介绍五大模块化教学设计策略，围绕目标与内容、主题与情境、任务与评价、活动与方法、作业与资源展开单元整体架构，依托预学‑研学‑拓学三单，构建完整学习链条，实现 “教‑学‑评” 一体化，打通课本学习与真实生活，引导学生在任务实践中完成方法迁移，稳步发展学生的综合语文实践素养。

本次国培分享交流，为学校语文教研组搭建了互学互鉴、共研共进的优质平台。未来，我校语文教研组将持续把培训中的先进理念、优质方法、实操策略深度融入日常教学，立足新课标、深耕新课堂，不断夯实教研根基、优化育人方式，以专业精进之力，助推学校语文教学质量稳步提升。