【省教研项目专栏】濠江区初中生物学科活力课堂主题教研活动在濠城学校顺利举行

为推进广东省基础教育教研体系建设县（市、区）教研项目（汕头濠江）建设，探索“活力课堂”教学模式，培养学生学科核心素养，提升我区初中生物学课堂教学有效性，11月6 日上午，濠江区初中生物学科“活力课堂”主题教研活动在濠城学校顺利举行。本次活动分为“理论引航”与“实践落地”两大篇章，以区教师发展中心张玉容老师的专题讲座为引，以濠城学校蔡秋儿老师的区性公开课为范，共同探索“情境任务驱动下中学生物活力课堂”的构建与实践密码。

环节一：张老师以《情境任务驱动下的中学生物学“活力课堂”构建与教师专业发展》为题，为我区初中生物学科教师带来教学思想的碰撞与启迪。张老师直击传统课堂“被动接受、思维浅表、脱离生活”的痛点，用建构主义、情境认知与核心素养导向三大理论基石，为课堂重构指明了方向。她提出了“情境设计→任务拆解→课堂实施→多元评价”的四步落地路径。她强调，课堂要从“教知识”转向“育素养”，教师要从“讲授者”转变为“情境维护者”和“任务支架的搭建者”，强调“素养不能靠听讲养成，必须在真实情境中通过探究实践解决问题来落实。”这不仅是一次理念的浸润，更是为全区生物教师搭建了可操作、可模仿的教研阶梯。环节二：理论的种子，要在课堂的土壤里生根发芽。蔡秋儿老师带来了一堂别开生面的实验课——《脊椎动物——鱼（我为家乡渔港代言）》，完美印证了“情境任务驱动”的活力课堂魅力。

一堂好课，始于真实。蔡老师以濠江国家一级渔港和代代相传的达濠鱼丸为切入点，巧妙设疑：“名字里带‘鱼’的，就是鱼吗？”一石激起千层浪，孩子们瞬间被拉入“争当家乡渔业文化小使者”的情境中，为了给游客设计一张《濠江常见鱼类科学观察卡》，开启了硬核探究：

观其表：摸鳞片、寻侧线，感受流线型与保护色的生存智慧。

探其行：纱布轻缚鱼鳍，在“对照组”与“实验组”的鲜明对比中，自主得出“鳍维持平衡”的结论。

寻其息：一滴食用色素，让看不见的水流路径（口→鳃→鳃盖后缘）清晰展现。

最令人赞同的是“从知鱼到护渔”的情感升华。蔡老师不仅解开了“那哥鱼离开水就死”的生物学奥秘也解锁了达濠鱼丸鲜甜的工艺密码，更将“了解它，才能更好地利用它、保护它”的生态文明观，如春风化雨般沁入学生心田。环节三：在课后研讨点评中，区教研员张老师指出：本节课很好诠释了新课标的核心素养导向，蔡老师深挖本土资源，以真实的乡土情境驱动项目，将“结构与功能相适应”的生命观念贯穿始终。金中南滨学校的陈依灵老师和、华南师范大学附属濠江实验学校江超老师、达濠中学陈晓敏老师分别发言，指出本节课的课堂有实验的“真探究”、有问题的“深思维”、有乡情的“暖温度”，真正落实了“做中学、用中学、创中学”的学科素养，也充分体现活力课堂的特色。

 本次活动，我们看到了区域教研如何为教师成长提供专业支撑，也看到了教师如何将理论转化为生动的教学实践，“活力课堂”的构建促进教师和学生一起成长。让我们带着这份双向赋能的智慧，继续在濠江这片教育沃土上深耕，让生物课堂绽放更多生命拔节的精彩！

来源：区教师发展中心