AI赋能初中语文——《黄鹤楼》教学案例

《黄鹤楼》AI赋能三阶五环古诗鉴赏教学课例

一、课例背景

传统怀古诗歌教学情境空洞，学生难以跨越古今时空隔阂，对吊古思乡的复杂情感理解浅层化。本堂课严格依托本课题三阶五环教学模型，依托AI开展学情诊断、情境建构、探究对话、多元评价、创意输出，实现古诗鉴赏深度学习。

二、教学目标

1.掌握诗歌意象、炼字特点，背诵全诗。

2.依托AI多模态资源与人机深度对话，体悟诗歌悠远苍茫的意境。

3.理解怀古、思乡交织的深沉情感，提升古典审美与批判性鉴赏能力。

三、教学重难点

重点：赏析颔联、颈联写景层次与意境之美

难点：体会古今沧桑之感与日暮乡愁的融合

四、三阶五环教学实施过程

【一环：AI辅助学情诊断（课前）】

利用DeepSeek设计开放式预习任务：概括诗歌画面、说说你读出的愁、写出不懂的词句。AI自动抓取全班预习数据，生成学情诊断：学生可完成基础翻译与背诵，但普遍存在意境概括空洞、无法区分怀古与思乡情感、不理解烟波暮色的象征意蕴三大认知难点。教师依据AI数据精准定教，确立本课探究重点。

【二环：AI生成多模态情境（课前+课中）】

课前AI生成黄鹤楼历史沿革图文资料，供学生自主预习；课中运用AI以文生图、智能配乐，生成暮色临江、雾锁楚天、江洲历历的悠远画面，搭配古朴空灵古风背景音乐。沉浸式还原千年黄鹤楼登临场景，消解学生时空隔阂，快速带入怀古抒情氛围。

【三环：AI驱动探究性对话（课中·核心环节）】

教师提供提问支架，引导学生与AI开展多轮追问、角色扮演式探究：

1.请AI分层解析“历历”“萋萋”的画面层次感。

2.追问AI：为何明媚江景反而加重诗人愁绪？

3.思辨提问：本诗的“愁”和普通思乡诗的愁有何不同？

学生先独立思考，再对照AI答案辩证修正，教师引导学生甄别、补充、质疑AI解读，构建师—机—生三元深度对话课堂，有效培养学生批判性鉴赏思维。

【四环：AI支持过程性评价（课中+课后）】

课中AI实时对学生口头赏析、课堂作答进行即时点评与纠错；课后学生完成鉴赏短评，实行学生自评→AI辅评→教师终评三级评价体系。AI从意象、意境、手法、情感、语言五个维度量化打分，精准指出学生赏析浅层化、情感单一化问题，教师针对共性问题二次精讲。

【五环：AI赋能创意性表达（课后）】

依托AI开展跨媒介创意输出：学生借助AI生成专属黄鹤楼诗意插画、为诗歌撰写现代散文诗、制作诗歌意境短视频文案。由单一做题转向审美再创、创意表达，实现素养落地。

五、课例反思

AI五环流程完整落地，有效解决怀古诗歌难懂、难共情的痛点。今后将进一步强化学生“先思后问、辩证审辨AI”的能力，避免机械依赖智能答案。