高中作文扣题通关

点题四步、回扣三句、四种跑偏改法、升格十二段、十题训练（答案详解）

题目给的那句话，正文要一路守住

题目给的那句话，正文要一路守住。八百字写到最后一格，停笔，回头从头读一遍。开头第一句点了题，中间几段也举了例子，读到第四段，写的东西跟题目隔了一层，到结尾通篇讲的是另一件事。分数不高，反复读也找不出哪一句写错了。每一句单看都没问题，问题在句子和题目之间断了线。

很多同学把扣题当成开头的一个动作。开头点一下题，往后顺着自己的思路往下写，写到哪儿算哪儿。题目给的那句判断，从第二段起就没人管了。换个角度看，题目给的是一句话，八百字要做的事只有一件，把这句话一段一段立起来。立起来的办法并不复杂。每隔一段回到那句话上，用一个具体的词把它牵回来，或者用一句话把它的意思重说一遍。牵得稳，读的人从头到尾都知道你在答哪道题。

本文讲的就是这套牵法。先认四种常见的跑偏，每一种都给出原段、辨认问法和两步改法。再把题目里的词分成三种，说清哪一类必须原样出现，哪一类可以换说法。接着是五个落脚处和三种回扣句，一条材料从头走到尾。后面还有一条材料换个题再走一遍。

一句话先记住，题目里的对象和关系，每一段都得露一次面。露面的方式不必一样，词可以换，意思不能换。

一、四种跑偏的样子，先认出自己写的是哪一种

跑偏这件事有规律。写偏的人多半是懂题的，只是写着写着被自己顺手的那套材料带走了。带走的路线无非四条，换掉对象，放大范围，只剩态度，跑向另一题。四条路各有各的样子，认出来以后，改法也就两步。

下面用一条今年十一月的大材料来演示。十一月十八日到十九日，亚太经合组织第三十三次领导人非正式会议在深圳举行，主题写着“构建亚太共同体，促进共同繁荣”。会议之前，工商界的峰会先在十一月十七日到十八日开。这条材料报纸电视连着讲了好几天，材料里能看见的东西也多，产业、港口、订单、人员往来，每一样都能写。

题目这样给。三段材料，一段讲亚太各国经济体量差别很大，一段讲一条产业链上不同国家各做一段，一段讲深圳从渔村变成口岸城市。要求自拟标题，写一篇议论文，谈谈同与不同。

这道题的材料多，最容易出跑偏。材料给的东西越多，写的人越想挑一样最顺手的写下去，写着写着就只剩那一样。下面四段都按正常高中生的水平写，每一段单看都通顺，放在这道题上都偏。

第一种，换掉对象

原段一，亚太各国能够坐在一起开会，说明合作比分歧更重要。历史上很多地区都因为合作而发展起来，欧洲的联合就是一个例子。可见，只要各方愿意坐下来谈，很多难题都能找到出路。

这一段读着顺，问题藏在一个动作里。题目问同与不同，这一段把讨论的对象换成了合作。合作的好处可以讲上八百字，讲完跟同与不同没有关系。材料和题目之间那根线，在第二句就被剪断了。

认它的问法只有一句，这段话的主语，还是题目里那个对象吗。

改法两步。第一步把主语换回来，让亚太各国站到句首，别让合作替它说话。第二步把合作好这个结论，改成一个关于同与不同的具体判断。比如这样写，亚太这些国家体量差得远，能坐到一张桌子上，靠的先是把不同放在一边，再去找那一片能合起来做的。

第二种，放大范围

原段二，人类社会一直在求同存异中前行。从古至今，凡是繁荣的时代，都是不同文明互相学习的结果。今天的世界更需要这种智慧，需要在差异中寻找共识，在分歧中保持对话。

这一段的气势比上一段足，问题也更大。范围一放大，题目就被架空了。人类社会、从古至今、不同文明，这些词放进任何一道谈合作的题里都成立。材料里那些具体的产业、港口、订单，一个也没用上。

认它的问法，这段话换一道题还能用吗。能用，说明它没有答这道题。

改法两步。第一步把人类社会缩回亚太这一个区域，把时间缩回眼下这几年。第二步把不同文明换成材料里的实事，让范围落在地上。改写后可以是这样，一条产业链横跨好几个国家，上游和下游的经济体量差出十倍，还得凑在一起把一件产品做完，同与不同在这里是一笔账，一句口号顶不上。

第三种，只剩态度

原段三，面对差异，包容的胸怀、相互的尊重、携手前行的姿态，缺一不可。只有这样，亚太才能有更好的明天，世界才能有更广阔的未来。青年也应当有这样的眼界和担当。

这一段的态度挑不出错，也找不出东西。三个要，全是姿态，没有一个事实，没有一个判断。姿态句最大的好处是安全，最大的坏处是放在哪道题上都行，因此什么题也没答。

认它的问法，把这段话里的形容词全删掉，还剩什么。剩下的如果只是一个要字，这一段就是空的。

改法两步。第一步给每个态度配一件材料里的事，让姿态有落点。第二步把态度改成一个带条件的判断，让它有边界。改写后可以是这样，包容的前提是先认下差异，承认体量、制度、发展阶段都不一样，再谈哪一部分可以合起来做。差异抹平了，合作反而没有由头。

第四种，跑向另一题

原段四，深圳这座城市的变化更能说明问题。四十多年前它还是一个渔村，今天已经是国际大港，高楼连着高楼。科技和开放改变了这里的一切，也证明了发展的力量。

深圳确实是材料里的一段，写它没有错。错在写完就停了。这一段的重心落在科技和开放，题目问的是同与不同，深圳成了一个独立的例子，讲完不回头，读者自然跟着它走到另一道题上。

认它的问法，这一段讲完，有没有一句话把话拉回题目。

改法两步。第一步在例子后面加一句回拉，把深圳的变化和同与不同接上。第二步让这句回拉带着判断，别只做过渡。改写后可以是这样，这座城能变成今天的样子，一半是接住了外面来的订单和做法，一半是把不同来路的东西试成了自己的一条路子。同与不同，在一座城里也是这样长出来的。

四种跑偏认完，可以把它们并排放着看。后面每一次自查，都先问自己落在哪一格。

四种跑偏，各有一句能认出它的问法。

二、题目里的词分三种，扣法不一样

扣题扣得准，先得看清题目给了哪几种词。题目里的词分量不一样，有的必须原样出现，有的可以换成别的说法，混着处理，扣题就变成机械重复。

按作用分，题目里的词有三类。对象词说的是写谁、写什么，关系词说的是两者之间是什么关系，程度词说的是在多大范围、什么条件、哪个时间段里成立。三类词的扣法各是一套。

对象词，原样出现，一段至少露面一次

对象词是题目的骨头。同与不同这道题，对象词是亚太各国，或者是区域合作这件事。这两个词在八百字里至少要出现三次，开头一次，中间一次，结尾一次。可以换成同一意思的说法，亚太这些经济体、这一片区域的国家，都算露面。

对象词最怕被代词接走。它、他们、这些国家，用上三次，读者就不知道在说谁了。

关系词，成对出现，单说一个就偏

关系词是题目的关节。同与不同是一对，快与慢是一对，守与变是一对。这类词有一个硬规矩，一对词必须一起出现，或者至少在同一段里都露面。只讲同不讲不同，讲出来的是融合的好处。只讲不同不讲同，讲出来的是各走各的路。两种都只答了半个题。

举个对照。只讲同的写法，各国应当消除分歧，走到一起，形成统一的规则。只讲不同的写法，各国国情不同，各有各的路，勉强凑在一起反而添乱。成对出现的写法，同与不同在这里是一件事的两面，先把不同认下来，才知道哪一部分能合成一样。

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程度词，自己补，补得越具体越稳

程度词多数题目不明写，需要自己补。补的内容有三样，范围、条件、时间。同与不同这道题，材料没有限定在哪个层面求同，写的人可以自己定。定在产业链上，就写分工怎么接。定在规则上，就写标准怎么通。定在人的往来上，就写签证和航班。三选一，全文守住这一个层面，扣题就稳。

命题作文的题目更依赖这一步。慢下来这三个字，对象没说，关系没有，程度也没给。写的人要自己补，谁慢下来，慢哪一部分，慢到什么时候。补成走路慢一点，写出来是散步的好处。补成做事慢一点、想清楚再动手，才写得出东西。

三类词各有一个动作。对象词管露面，关系词管成对，程度词管自己补。三个动作都做了，题目就被你握住了。

拿一道题试一次，把三类词圈出来，圈完再动笔。

三、五个落脚处，题目在正文里要有五个家

扣题落到段落上，有五个固定的位置。五个位置各有各的活，缺一个，读者就会在某一段之后失去方向。这五处不必写得一样长，有的只要半句话，有的要一整段。

位置上的一句话，作用不在重复题目，在给读者一个坐标。

第一处，开头立判断

开头最后一句要落下题目的判断，别停在背景介绍上。背景铺两句可以，铺完必须转成判断，让读者知道这篇文章要说什么。

站得住的写法，亚太这些国家体量差得远，能坐到一起，靠的是先把不同认下来，再找那一小块能合起来做的。

站不住的写法，随着经济全球化不断深入，亚太合作越来越受到各方重视。这一句只是背景，读完不知道你要说什么。

第二处，段首领起

每一段的第一句，带上题目里的词或者它的同义说法，让读者一眼看出这一段还在答题。段首句不必长，一句话就够，句子里要有对象，或者有关系词。

站得住的写法，先说不同这一面，亚太各国的体量差距，决定了它们在同一张桌子上要的东西不一样。

站不住的写法，首先，合作能够带来实实在在的好处。这一句放在任何合作题里都成立，题目里的对象不见了。

第三处，段中拉回

一段写到中间，例子讲开了，容易顺着例子走。这时候要有一句话把例子拉回来，告诉读者这个例子证明的是题目的哪一面。这句话放在例子的后半段，一到两句，位置比内容重要。

站得住的写法，一条产业链上，每个国家只做自己那一段，做完拼起来才是一件成品。分工把不同留在了各自的手里，也把同压在了最后那件成品上。

站不住的写法，这条产业链很长，涉及很多国家，创造了大量就业。讲的是事实，没讲这个事实和同与不同什么关系。

第四处，转折复位

写反方或者让步的时候，笔会偏到对面去。写完对面，必须有一句话把自己拉回来，否则读者以为你改主意了。复位句要明确，把判断重新说一遍，别含糊过去。

站得住的写法，差异带来的摩擦确实存在，订单会因为规则不同而卡住。可正因如此，才要先谈哪一段标准能通，同才站得住。

站不住的写法，当然，差异也会带来一些问题，这需要认真对待。让完步就停了，判断没有回来。

第五处，结尾收束

结尾不能把开头抄一遍。开头立判断，结尾要把这个判断往前推半步，推到代价、条件或者下一步上。推得动，文章才有收束感。

站得住的写法，同的前提是认下不同，再一段一段把能合的地方接起来。这件事急不得，也停不得。

站不住的写法，携手共进，为亚太的美好明天而努力。口号收尾，读者读完没有往前走。

五处放在一起看，位置和动作各不一样。下面这张表可以对着自查，写完一段就回头看一眼。

五处各有各的话，别用同一句顶五次。

四、三种回扣句，一段回一次就够

回扣的办法有三种，长短不一样，用处也不一样。短的只用一个词，中的用一句话，长的用一整段。三种配着用，八百字里有七八处回扣，读者一路都知道在答哪道题。

第一种，回扣词，一个词当线头

回扣词是从题目里挑出来的一个词，隔几段出现一次，像缝衣服的线头，牵着读者的注意力。同与不同这道题，可以挑同，也可以挑不同，还可以挑接这个动词。挑一个，全文守着它，别中途换。

可以这样用，先说不同。这一段讲完差异，下一段开头写，再说同。两个词一前一后，读者跟着走，不会迷路。

回扣词有一个忌讳，别挑太响的词。共赢、担当、格局，这类词一出现，文章的味道就变了。挑那些能在句子里当普通成分用的词，读起来才不刺。

第二种，回扣句，把判断重说一遍

回扣句是一句完整的判断，把题目的意思用自己的话说一遍。它的位置多在段末，一段讲完，用一句话把这段和题目接上。这句话要带判断，不能只做过渡。

四个可以照着改的句子。

第三种，回扣段，转折之后把题目再抬一次

回扣段用在最危险的地方，就是写完反方、让步、或者一段很长的例子之后。读者的注意力被带走了一段距离，需要一整段把题目重新抬起来。这一段不必长，四五句足够，作用是把方向扳回来。

示范一段。写完差异带来的摩擦之后，接这样一段。

回扣段示范，摩擦是真的。规则不一样，货到了港口要重新检一遍，时间成本上去了，小企业的单子先卡住。可这些麻烦说明，同不能等所有条件都齐了再谈。能接的那一段先接上，接上以后再谈下一段。同与不同在这里是一条要一步一步走的路，一道选择题答不完。

这一段做了三件事。认下摩擦，说明摩擦的形状，再把话扳回同与不同。扳回来的时候没有喊口号，用的是能接的那一段先接上这个具体动作。

回扣的密度，一段一处，八百字七八处。再多就成口号，读者会烦。

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五、一条材料走到尾，五个落脚处各落一次

方法讲完，得看它在一篇文章里怎么走。下面用深圳会议这条材料，题目还是同与不同，从开头到结尾走一遍。每一处回扣都标出来，读者可以对着自己的文章找位置。

开头，先铺两句，第三句落判断。

开头示范，十一月，深圳。亚太经合组织第三十三次领导人非正式会议在这里开，主题写着“构建亚太共同体，促进共同繁荣”。会场里坐着体量差出几十倍的经济体，有的靠卖资源，有的靠卖芯片。同与不同这四个字落到这样的会场上，先是一道具体的难题，谁的关税降多少，哪一段标准能通，哪些订单能接。

开头三句，前两句给场合和事实，第三句把题目变成一个具体的难题。难题一出来，读者就知道这篇文章要解什么，后面每一段都在解它。

第一段主体，先把不同认下来。

主体段一，先说不同。亚太这些国家，人口从几百万到十几亿，产业从卖原料到卖芯片，发展阶段差得很远。差别落在具体的地方，是各自国内的一整套安排，税制、口岸、用工、标准，各是各的。要求所有人在同一时间用同一套规则，等于让走得慢的人扔掉自己的步子。不同在这里是一笔实账，一句客气话撑不住。

这一段做了两件事。把不同落到四个具体的制度名词上，让差异看得见。段末用一句判断收住，把不同说成一笔实账。段首先说不同三个字，就是回扣词。

第二段主体，再讲同，靠分工讲。

主体段二，再说同。一条产业链从矿石走到成品，中间要过十几个国家的手。每个国家只做一段，做完拼起来才是一件能卖的东西。分工把不同留在各自手里，也把同压在了最后那件成品上。离开别人那一段，自己这一段就停在那儿，机器开着，货出不去。

这一段的回扣句在倒数第二句，分工把不同留在各自手里，也把同压在了最后那件成品上。它把产业链这个事实翻成了一句关于同与不同的判断，位置在例子讲完之后，正好接住前面那段长长的叙述。

第三段主体，让步，然后复位。

主体段三，差异带来的摩擦确实存在。规则不一样，货到了港口要重新检，时间成本上去了，小企业的单子先卡住。可这些麻烦说明，同不能等条件齐了再谈。能接的那一段先接上，接上以后再谈下一段。同与不同在这里是一条要一步一步走的路。

这一段就是前面的回扣段示范。让步三步，认下摩擦，说明摩擦的形状，把话扳回来。扳回来靠的是具体动作，先接哪一段，再谈哪一段。

结尾，把判断往前推半步。

结尾示范，深圳这座城，四十多年前还是个渔村，今天成了口岸。它能变成今天的样子，一半靠接住了外面来的订单和做法，一半靠把不同来路的东西试成了自己的一条路子。同与不同，在一座城里是这样长出来的，在一片区域里也是这样。急不得，也停不得。

结尾用深圳收，材料里本来就有这一段，用在这里不突兀。最后两句把判断往前推，推到节奏上，急不得是条件，停不得是代价。读者读完，手里多了一个可以带走的东西。

五个落脚处走完，一条材料就守住了。换材料的时候，五个位置不动，句子重新写。

六、换一条材料再走一遍，命题作文的扣法

材料题的对象和关系都在题面上，命题作文的题面只有一个词或者一句话，对象、关系、程度都得自己补。补得准，扣题才有地方落。

换一条材料。十月八日，诺贝尔文学奖颁给安妮·卡森，颁奖的说法是她的作品大胆创新，在与古典传统的对话中为当代文学造出了新形式。消息传出来的时候，她人在冰岛雷克雅未克，正在听风。

题目给三个字，慢下来。这三个字里，对象没说，关系没有，程度也没给。先补三样。慢下来的是谁，可以是一个译者在译一本旧书的人，也可以是学一首古诗的人。慢的是哪一部分，可以是从读懂到写出的那一段。慢到什么程度算慢，可以是慢到能听见句子的停顿。

补完三样，回扣词也就有了。这篇用慢做回扣词，一段露一次。

开头把判断落在具体动作上。

开头示范，一本两千年前的书，摆在桌上，字都认得，句子连不起来。译它的人不急着往下翻，先在一个句子上停住，把停顿听出来。慢下来在这里是一件具体的事，慢到能听见句子怎么停，才知道它原来怎么走。

主体段从这个动作往下走。

主体段示范，慢的第一层，是把字认全以后还得停一停。同一个词在两千年里换过几层意思，急着译，译出来的是今天的意思。停下来查一查，才知道它当年指的是什么。这一步费时间，省不掉。卡森译古典，靠的就是这一步，她的诗里那些旧句，都是从这一步里长出来的。

这一段的回扣句是省不掉三个字，它把慢和代价连在一起。写命题作文最怕空，慢下来写成一种心境，读者读完什么也没拿到。把慢落到查一查、停一停这种动作上，文章才有东西。

结尾把这个动作推到快慢的关系上。

结尾示范，慢下来这件事，落在把一段该花的时间花够上，日子照样过，该停的地方停住。句子听清了，意思才译得准，人也是这样，事情没弄明白之前，快只会把错的地方放大。慢到能听见停顿，快才有方向。

结尾的这句把慢和快接上了，题目只给了一个慢，文章把它推到和快的关系上，判断往前走了半步，收得住。

七、十二段升格，四种跑偏各改一组

升格放在一起看，差距最清楚。下面四组，每组三段，原段、问题、升格段。原段就是第一节那四段，改法按第二节和第三节讲的动作来。

第一组，换掉对象怎么改

原段，亚太各国能够坐在一起开会，说明合作比分歧更重要。历史上很多地区都因为合作而发展起来，欧洲的联合就是一个例子。可见，只要各方愿意坐下来谈，很多难题都能找到出路。

问题在主语。合作替代了亚太各国，题目问的同与不同被换成了合作好不好。

升格段，亚太这些国家体量差得远，能坐到一张桌子上，靠的先是把不同放在一边。体量差十倍，关税、标准、用工各是各的，先把这些认下来，再去找那一片能合起来做的。坐到一起这件事本身，就是同与不同的第一次交手。

第二组，放大范围怎么改

原段，人类社会一直在求同存异中前行。从古至今，凡是繁荣的时代，都是不同文明互相学习的结果。今天的世界更需要这种智慧，需要在差异中寻找共识，在分歧中保持对话。

问题在尺度。人类社会、从古至今，这些词把题目架空了，材料里的事一件也没用上。

升格段，一条产业链横跨好几个国家，上游和下游的体量差出十倍，还得凑在一起把一件产品做完。同与不同在这里是一笔账，谁做哪一段，谁让出哪一步，都写在订单上。区域合作这四个字，落到地上就是这些订单。

第三组，只剩态度怎么改

原段，面对差异，包容的胸怀、相互的尊重、携手前行的姿态，缺一不可。只有这样，亚太才能有更好的明天，世界才能有更广阔的未来。青年也应当有这样的眼界和担当。

问题在空。三个要全是姿态，删掉形容词什么都不剩。

升格段，包容的前提是认下差异。体量、制度、发展阶段都不一样，认下来，才谈得下去哪一段能合起来做。差异抹平了，合作反而没有由头。会场里那些谈得成的议题，都是先在小处认了不同，再在大处找到了同。

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第四组，跑向另一题怎么改

原段，深圳这座城市的变化更能说明问题。四十多年前它还是一个渔村，今天已经是国际大港，高楼连着高楼。科技和开放改变了这里的一切，也证明了发展的力量。

问题在收尾。例子讲完没有回拉，重心落到了科技和开放上。

升格段，深圳四十多年前还是个渔村，今天成了口岸。它能变成今天的样子，一半靠接住了外面来的订单和做法，一半靠把不同来路的东西试成了自己的一条路子。同与不同，在一座城里也是这样长出来的，先接住，再试成自己的。

四组并排看，改法其实只有两个动作。第一步把对象和范围拉回题目，第二步在例子后面补一句带判断的回拉句。两个动作都不长，各一句就够，写的时候容易漏，改的时候容易补。

十二段升格，看的是同一件事。跑偏的段落并不差，差在少了一句把话拉回来的话。

四组升格的改前改后，一栏对照

八、三个忌讳和一条分寸

扣题有过头的写法，过头的扣题比不扣还难看。三个忌讳，一条分寸，先看三条容易犯的。

一是字面重复。八百字里出现十次同与不同，读起来像口号。回扣靠意思，不靠原字，同一个意思换着说法讲，读者才知道这份懂是真的，不在数次数。

二是硬贴标签。段尾硬加一句这就是同与不同的道理，前面讲的事和这句接不上，读者一眼看出是贴上去的。回扣句要长在段落里，从这段的事里推出来。

三是结尾补救。前面全跑偏，结尾补一句扣题的话，救不回来。扣题是全程的事，五个落脚处缺了前四个，第五个补不上。

分寸只有一条，一段一处，重锤留在转折之后和结尾。中间几段轻轻带一句就够，力气省下来，留给最需要的地方。

九、考场上怎么用，三分钟够

考场上的时间紧，扣题这件事不能靠写完再想。把动作压到三分钟里，分成三步，每一步做一件事。

第一步，读题时圈三类词，一分钟。对象词圈一个，关系词圈一对，程度词自己补一个，写在题目旁边。圈完这三个，题目就被握住了。

第二步，落笔前定一个回扣词和一句回扣句，一分钟。回扣词从题目里挑，回扣句用自己的话把题目判断说一遍。两句定下来，中间每一段都往这两句上靠。

第三步，写完扫五个落脚处，一分钟。开头有没有落判断，段首有没有带对象，例子后面有没有回拉，让步之后有没有复位，结尾有没有往前推半步。五处扫一遍，缺哪处补哪处。

这三步加起来三分钟，放在动笔前和交卷前，比事后通读十遍有用。通读只能发现问题，这三步能定位问题在哪一段。

考场上最省时间的做法，是先把回扣句写好。一句话定下来，后面每段都有地方靠。

十、十道题，五道选择五道实操

前五道是选择题，做完对答案，看解析里的错法。后五道是实操，按评分要点自己打一遍分，再看参考答案。题目里的材料都用今年十月到十一月的事。

第 1 题（选择）　下面四段都写同与不同，哪一段属于换掉对象。

A. 亚太各国体量差得远，能坐到一起，靠的是先认下不同

B. 合作能够带来实实在在的好处，欧洲的联合就是例子

C. 一条产业链上，每个国家只做一段，拼起来才是一件成品

D. 差异带来摩擦，才更要先谈哪一段标准能通

参考答案 B

解析，B 项的主语是合作，题目里的对象被替走了，属于换掉对象。A 项把对象放在句首，C 项从产业链讲分工，D 项在让步后复位，三段都还站在题目上。认这类段子的办法，看主语有没有换掉题目里那个对象。

第 2 题（选择）　题目里的对象词，在正文里应当怎么处理。

A. 开头出现一次就够，后面可以用代词

B. 全文只出现一次，避免重复

C. 原样或同义出现，一段至少一次

D. 只在结尾出现，起到回扣作用

参考答案 C

解析，对象词是题目的骨头，露面太少，读者会失去坐标。用代词接三次以上，读者就不知道在写谁。开头、中间、结尾各出现一次是底线，分段细写时一段一次更稳。对象词管露面，这条放在三类词的扣法里最容易被忽略。

第 3 题（选择）　关系词成对出现，下面哪一段只答了半个题。

A. 先把不同认下来，才谈得下去哪一段能合

B. 各国国情不同，勉强凑在一起反而添乱

C. 同压在产品上，不同留在各自的手里

D. 摩擦说明同要一步一步接，不能等

参考答案 B

解析，B 项只讲了不同这一面，没有回答同在哪里成立，读起来像在说各走各的路。A、C、D 三项都把两面放在同一段里，A 项先不同后同，C 项同与不同并置，D 项从摩擦推到同。关系词单说一个，题目就只答了一半。

第 4 题（选择）　命题作文慢下来，补程度词补得最好的一项是。

A. 慢下来是一种生活态度，让人内心安静

B. 慢下来是慢到能听见句子的停顿，把该花的时间花够

C. 慢下来就是不要着急，凡事都要沉住气

D. 慢下来让人看清方向，走得更远

参考答案 B

解析，B 项把慢落到一个具体动作上，还给了程度，能听见句子的停顿，这个标准可以检验。A、C、D 三项都停在态度和好处上，读者读完拿不到东西，也就没法扣题。程度词补得越具体，扣题越有落点。

第 5 题（选择）　下面四句回扣句，哪一句属于硬贴标签。

A. 分工把不同留在各自手里，也把同压在了成品上

B. 差异带来的摩擦，正是要先接通那一段的理由

C. 由此可见，同与不同是当今世界发展的必然要求

D. 同是一段一段接出来的，开会那天只是把它写下来

参考答案 C

解析，C 项用一个由此可见把话题抬到世界上，前面讲的事和这句接不上，属于硬贴标签。A、B、D 三项都从段落里的事推出来，判断和事实咬得住。回扣句要长在段落里，别在段尾另起一个话题。

第 6 题（实操）　下面一段写在同与不同这道题上，请指出它属于哪一种跑偏，并把后两句改写成扣得住题的句子。原段，深圳的崛起说明，开放带来机遇，科技改变城市。抓住机遇，勇于创新，才能赢得未来。

评分要点，判断出属于跑向另一题，得 2 分。改写的句子把深圳拉回同与不同，得 2 分。改写的句子带判断，不只做过渡，得 2 分。

参考答案，这一段属于跑向另一题。原段前半讲深圳，后半滑到开放、科技、机遇上，题目里的同与不同不见了。改写示例，深圳四十多年前还是个渔村，今天成了口岸，一半靠接住外面来的订单和做法，一半靠把不同来路的东西试成自己的一条路子。同与不同，在一座城里也是这样长出来的。两句都落回同与不同，第二句带判断，读者知道这段在答什么。

第 7 题（实操）　题目给守与变三个字，请写出三类词各是什么，并各写一句能用在正文里的句子。

评分要点，三类词判断正确，各得 1 分。三句话各带对象或关系，得 2 分。句子有判断，别写成姿态，得 2 分。

参考答案，这一题的答案可以这样写。对象词，一门手艺，或者一家开了三十年的铺子。关系词，守与变，两句要一起出现。程度词，自己补，可以补在手艺的工序上，也可以补在用料上。对象句示例，一家开了三十年的面馆，汤的方子没换过，配菜换了三回。关系句示例，守的是那锅汤，变的是等人来吃的方式。程度句示例，守到哪一步，看的是老客还认不认这一口。三句都带着具体的对象，关系词成对出现，程度由自己补，扣得住题。

第 8 题（实操）　用卡森获诺贝尔文学奖这条材料，题目慢下来，写一段回扣段，四到六句，放在让步之后。

评分要点，段内认下反方，得 2 分。把话扳回慢，得 2 分。扳回来靠具体动作，不靠口号，得 2 分。

参考答案，示例可以这样写。快也有它的道理。一本书等着上市，一个译本等着交稿，日子不等人，慢了就要挨骂。可慢这件事只能自己给自己，别人催不出，钱也买不来。能做的，是把该停的那一段先划出来，一个句子停半天，剩下的时间反倒省下来。慢下来在这里是一笔时间上的账，算得清，才守得住。

第 9 题（实操）　把下面这段的扣题补起来，补两句，一句放在例子后面，一句放在段末。原段，顶尖科学家论坛上，几位不同领域的学者坐在一排，各讲各的方向。

评分要点，例子后面的回拉句接住题目，得 2 分。段末句带判断，得 2 分。两句不重复同一个说法，得 2 分。

参考答案，示例可以这样补。例子后面补一句，几个方向差得远，能坐到一排，靠的是同一批还没有答案的问题。段末补一句，同在这一排座位上，是同一种困惑，不同在各人的解法。前一句把场面拉回同与不同，后一句给出判断，两句分工不同，读起来不重复。

第 10 题（实操）　从自己写过的一篇作文里找出五个落脚处，标出哪几处有回扣，哪几处是空的，再补写缺的那一处。

评分要点，五处定位准确，每缺一处扣 1 分。指出空的那一处为什么空，得 2 分。补写的句子扣得住题，得 3 分。

参考答案，做法这样走。先把开头最后一句圈出来，看它有没有落下判断。再看每一段第一句，有没有带对象。接着找出讲例子的那一段，看例子后面有没有回拉句。然后找到让步段，看后面有没有复位。最后看结尾，有没有把判断往前推。多数人缺的是段中拉回和转折复位这两处。补写示例，一段讲完产业链，段末补一句，分工把不同留在各自手里，也把同压在了最后那件成品上。

十道题做完，可以回头看自己最早写的那一篇。多数问题出在同一处，开头点了题，中间就松了手。松手的地方一般有两处，例子讲完不回拉，让步之后不复位。这一篇的四个动作，读题圈三类词，动笔前定回扣词，五个落脚处各落一次，写完扫一遍，都不复杂，难在每一段都记着做。

扣题这件事，说到底只有一句话。题目给的那句判断，每一段都要让它再露一次面，露面的方式可以换，意思不能换。

最后有五件事常被问到，一并答在这里。

第一件，题目给的是四个字，比如守正创新，怎么扣。拆成两个词，各找一个具体对象和一个具体动作，扣的时候扣这两个对象，四个字不必每段都写全。

第二件，材料题要求结合材料，引材料和扣题会不会撞。不会，引材料是给证据，扣题是给判断，一句话可以同时做完。产业链那一句，既是材料里的事，也是一句判断。

第三件，全文只在结尾扣一次行不行。不行，五处缺四处，读到中途就迷路了。也不必五处都用力，开头和结尾用力，中间两处轻轻带一句。

第四件，写到一半发现题目理解偏了，还能不能救。能救，但要整段改，不能只改结论。前面按偏的写，后面忽然改对，读者会看到两套判断在打架。改的办法是把偏了的那一段重写，主语和落点一起换，后文顺着新的往下走。

第五件，背过的范文能不能套新题。可以先不看范文，把新题的三类词圈出来，再回范文里找能对上这三类词的段落。对不上的段落整段不用，能对上的段落换掉对象和落点。套作最容易出问题的地方，是把范文的判断原样搬过来，题目换了，判断还停在旧题上。

还有一句要说。这五处的顺序不必写死，写顺了可以跳过段首，只留段中拉回和结尾，写材料题，开头和段中用力，让步段放轻。扣题的目的不在每段都喊一遍题目，在让读到任何一段的人都知道你在答哪道题。位置可以少，方向不能丢。

题目的那句话，从第一段守到最后一段。守住了，分数自然跟着来。

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