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大道至简——“四步”避免读后续写“踩坑”“跑偏”
随着浙江高考新题型一声炮响，英语“读后续写”无疑成为了高考的热点和令师
生普遍“头疼”的难点。英语读后续写作为新题型，综合考查学生在面对生活实践或
学习探索问题情境时，能否在正确的思想价值观念指导下合理运用思维方法，有效整
合英语语言学科知识,具备高质量地认识问题分析问题和解决问题的综合素质。将“阅
读”与“写作”深度结合，能够更加有效地考查考生的综合语言运用能力、思维能力、
学习能力和书面表达能力。的确，这个新题型能够较全面客观地反映高考评价体系中
“四层”的考查内容和“四翼”的考查要求。
但是，也有很多的师生在平时英语教学和高考中对读后续写很是“畏难”，认为
这道题如走山路——完全是“一脚高一脚低”，一不留神就容易“踩坑”！
怎么办呢？
只有知“道”方能得“道”！所谓“大道至简”，我们的认知都是一种循环，从简
单到复杂，再从复杂到简单，一旦我们掌握了其中规律，必然就会找到合适的方法，
相信一定会有另一种同之前截然不同的感受！
一、首先，知“道”——读后续写的出题规律、评分标准、失分原因、提升关键
下面，我们再仔细地研究一下 2020 年、2021 年、2022 年全国高考 I&II 卷英语
读后续写的真题，以求从理论上深刻理解规律、从实践上找到实用的方法，避免“踩
坑”走弯路，使读后续写的教与学都能够“畅行无阻”直达高考！
1【解析】本文讲述：住在一个小社区里善良的 Meredith 一家想帮助一个生活贫困的
家庭。那家的男主人生病卧床，女主人要照顾丈夫无法外出赚钱，家中十分困难。后
来，Meredith 的孩子想出了一个主意--制作爆米花，让 Bernard 去卖爆米花。
【解析】本文讲述了双胞胎 Jenna 和 Jeff 为了母亲节那天献给母亲一份美味的早餐，
自己动手，做起饭餐来，但是不幸的是，他们连连失败，后来在父亲的帮助下，获得
成功。
2【解析】本文以赛跑为线索展开。一名特殊教育教师，在大型越野赛跑那天，发现患
有大脑疾病的大卫因为担心同学们会嘲笑准备放弃比赛，于是，让大卫追寻自己的内
心，不理会别人的看法。大卫最终参赛，尽管遇到困难，他战胜了自己。
剖析近三年高考真题，我们先从理论层面“看透”、“吃透”、“摸透”、“悟透”：
（一）“看透”读后续写试题的命题规律
高考读后续写所提供的语篇材料一般是具有正能量而且故事性比较强的文章。读后续
写的语篇类型一般是叙述性语言和描写性语言相结合的记叙文 ,或夹叙夹议类体裁。
文章内容通俗易懂，故事线索的逻辑性较强。故事通过设置较为真实的问题情境，考
查考生能否运用英语基础知识准确理解文章故事情节，并结合所给文本材料及两个段
落首句,分析篇章结构、情节脉络，发挥其独立思考能力,展开合理想象。写作要求续
写的部分多是故事的高潮或结局。要求考生在续写过程中，应该体会原材料故事中的
语言特点，继而完成语言风格契合度高的短文。语言特点应该是生动细腻、富有感情、
简洁朴素，画面感强。因此，考生必须熟练准确地运用英语词汇、语法等基础写作知
识技能,写出情节和结构完整、衔接自然顺畅、逻辑合理的短文。
（二）“吃透”读后续写评分标准
依据评分标准，读后续写主要考查内容创作和语言运用两个方面。评卷时，评卷老师
先根据考生所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡
量，确定或调整档次，最后给分。阅卷老师主要考虑以下内容：
1.与所给短文及段落开头语的衔接程度；
2.内容的丰富性；
3.应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
4.上下文的连贯性。
例如;读后续写最优第七档（22-25 分）的评分标准如下：
—创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高:
—使用多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，且完全不影响理解:
—自然有效地使用了段落间、句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。
（三）“摸透”目前考生读后续写主要失分原因
1.没有凸显正能量的文章主旨。
2.续接不合理，跟原文脉络不吻合，和下文衔接突兀脱节，情境融洽度不高。甚至，
部分考生根本不考虑给出的句子和两段落间的衔接，另起炉灶，“脑洞大开”。
33.情节过于简单，语言表达不够丰富，无意义对话过多，动作描写和情感描写过少。
4.语法错误和拼写错误过多，尤其“低级”错误频繁出现，比如 he,she 傻傻分不清;
第三人称单数谓的失误; 乱用时态；不规则动词拼写频频出错；词类不分等等。
5.明显地生搬硬套，使用的词句与内容不匹配。
6.书写过于潦草，影响阅读。
（四）“悟透”读后续写提升的关键
“读”是“写”的“活水之源”和解题关键。有效输入才能高效输出。平时教学过程
中，教师应该重视故事阅读，重视优质文本材料的开发和解读,引导学生积累有效的
语言素材；语言提升可以从场景描写、人物动作描写、情感情绪描写、人物心理活动
描写、神态肖像刻画等方面分类整理，进行微情境训练，提升语言表达的质量。
1. 提升阅读理解提取信息-处理信息-使用信息的能力；
2. 通过阅读有效输入语料，吸取精华，积累素材，提升语言表达能力；
3. 以“读”促“写”，读写结合，学以致用。
二、得“道”——实践出真知，“四步”即可轻松搞定读后续写！
“四步”就是：读得懂——理得清——续得顺——写得准！
下面，让我们以 2022 年最新的高考真题为例，从实战的角度，看看如何“四步”实
现读后续写拿满分！
Step 1:读得懂——学会分析材料
分析故事情节一般从故事六要素着手，即 who、when, where、what、why、how.
Where
When
Who
What
Why
how
4Step 2:理得清——把握情感主题
高考续写一定是传播“正能量”——符合积极的世界观和价值观。从人与自我、
人与社会、人与自然三个主题语境进行分析,把握故事主题，防止主题跑偏和故事情
节离奇荒诞。
阅读所给的材料时，一定要有意注意，除了要理清故事的人物关系和事件情节发
展过程，还要理清主要人物的心理情感变化，确立恰当的主题，为接下来的续写做好
准备。
Where
When
Who
What
Why
how
Step 3:续得顺——构思情节发展，前后呼应
1.联系上下两个已给的段首句，根据段首句的关键信息，预设故事情节发展走向。
2.思考如何与前文做好呼应；思考第一句如何续接段首句；思考第一段最后一句和第
二段段首句的衔接；思考故事结尾如何体现故事主题，情节连贯，逻辑合理。
51) 联系所给第一段首句内容“我们挨着坐着，但 David 不愿看我一眼。”和第二段首
句”我看着 David 和其他选手一起走到起跑线上。”可推断出，第一段可描写特教老
师鼓励 David 继续比赛，David 经过强烈的心理斗争，最终决定参加比赛。
2) 由第二段首句内容“我看着大卫 David 和其他选手一起走到起跑线上。”可知，第
二段可描写 David 参赛，克服困难，完成比赛。
3）情节发展：鼓励 David——心理变化——决定参赛——克服困难——完成比赛
4）故事主题：不惧挑战，战胜自我——勇敢坚定地面对自身缺陷和可能的失败
与嘲笑。
Step 4:写得准——优化语言
来欣赏一下 2022 年两位考生的原作：
6可以看出，这两位考生的读后续写在内容创作和语言运用两个方面都出色完成任务，无
论是故事情节的衔接程度、内容的丰富性、应用语法结构和词汇的丰性和准确性、以及上下
文的连贯性等方面都完全达到第七档的最优标准。
激活词汇：
① quit 放弃
② motivate 激励，鼓励
③ spare no effort 不遗余力，全力以赴
④ from the bottom of the heart 从内心里
⑤ made up my mind 下定决心
⑥ Back up 支持
⑦ Fuel somebody 为某人加油
⑧ Ultimately 最后
⑨ challenge oneself 挑战自我
⑩ nevertheless 然而
写“活”动作&表情：
① Pat on the shoulder 拍拍肩膀
② lower one’s head 低下头
③ with tears welling up in my eyes 热泪盈眶
④ Eventually, David's eyes sparkled,after which he rose to his feet, heading to the starting
line firmly. 终于，大卫眼睛发光，之后，他站起身来，坚定地走向起跑线。
⑤ At one point, he tripped over and fell down to the ground, but he struggled
to his feet and kept on running.
有那么一会儿，他跌倒在地，但是他挣扎起来坚持跑。
【亮点句式 1】 As long as you go all out, there's no need to care about the outcomes.
(条件状语从句)
【亮点句式 2】Lowering his head, David got lost in deep thoughts.
（现在分词作状语)
【亮点句式 3】 I finally realized that great bravery and encouragements could break all
The obstacles, both physically and mentally.(宾语从句)
【亮点句式 4】 It was his brave heart and strong determination that made a
7great difference.正是他的勇敢和坚定产生了极大的影响。
上面两位考生非常出彩的读后续写充分说明：续写没有你想的那么高难度，是完
全可以通过有效的读写训练习得的。
总结一下，续写不应是老师“讲”会的，而是以学生为主体“练”会的。就是要
让学生沉浸式阅读，输入积累语料；以读促写，基于学生的基础精讲精炼——从文章
主题、故事衔接 、语言质量、卷面表现等方面实实在在地具体操练，从而达到由输
入达到输出的目的。读得懂，理得清，当然能续得顺，写得准！学习过程中耳濡目染
地“看透”、“吃透”、“摸透”、“悟透”，高考实战时岂会“踩坑”或“跑偏”呢！
祝所有学生续写故事精彩！
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