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专题11： 原句与改句效果比较分析考点专训（01）（教师版）
时间：40分钟 分值：50分 得分：
阅读下面的文字，完成下面小题。
过去在朝天门、千厮门，在大阳沟、七星岗，无论严寒还是酷暑，总有小贩挑着茶炉担子，走街串巷兜售炒米糖开水
和盐茶煮鸡蛋，为爬坡下坎的力夫贩卒暖身解渴，为无忧无虑的老叟孩童香嘴解馋。许多文艺作品都把“炒米糖开水”作为
描写老重庆的标志性素材——朦胧的晨雾中，伴随着瓮声瓮气的轮船汽笛声，一个佝偻的身躯挑着茶担，在爬不完的石梯
上，在走不尽的小巷中，发出一声声苍凉的呐喊，“炒米糖——开水”“盐茶煮——鸡蛋”。
……
炒米糖开水，一把炒米，一勺白糖，一注开水，甘甜香醇，暖在心间，余韵无穷，平凡中见不平凡，简单中的不简
单。
1.（2024届重庆市高三三模）文中首句加点的“在”字删除，改为“过去在朝天门、千厮门、大阳沟、七星岗”，尾
句加点的“的”字改为“见”，表达效果有何不同？请简要分析。（5分）
【答案】 ①原句前后齐整，有“在”，有停顿感，内容分类清晰，叙述更有节奏；没有“在”，只是简单列举，缺失
了韵律。②“的”对应“见”，体现措辞的变化，表达更参差多态；改为“见”，则前后重复，言辞单调。
【解析】本题考查学生对语句表达效果的把握能力。
①有“在”，“在朝天门、千厮门”和“在大阳沟、七星岗”构成并列关系，句子比较整齐，并且相对于两个顿号之
间的停顿，这两个大并列之间的停顿更具有节奏感，使得叙述更有韵律。而去掉“在”，“朝天门”“千厮门”“大阳沟”
“七星岗”之间构成并列，而这四个地点的并列就只是简单的列举，失去了韵律感。
②在句式中，“简单中的不简单”和“平凡中见不平凡”相对应，“的”对应“见”，这样的话措辞上就有了变化，
表达上更体现出多样性。而改为“见”，就和上文中的“见”重复，言辞单调。
阅读下面的文字，完成下面小题。
明海在家叫小明子。他是从小就确定要出家的。他的家乡不叫“出家”，叫“当和尚”。他的家乡出和尚。就像有的
地方出劁猪的，有的地方出织席子的，有的地方出箍桶的，有的地方出弹棉花的，有的地方出画匠，他的家乡出和尚。人家
弟兄多，就派一个出去当和尚。
2.（2024年山东省部分重点中学高三二模）文中画横线的句子如改为“就像有劁猪的，也有人去织席子或箍桶，有弹
棉花的，有的地方出画匠，他的家乡出和尚”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分）
【答案】①（修辞）原句连用多个“有的地方”，构成排比；②（句式）增加语句的节奏感、韵律感；③（内容）强
调不同地区的特点，说明“当和尚”只是一种职业而已。
【解析】本题考查学生赏析句子效果的能力。
①从修辞上看，原句“有的地方出劁猪的，有的地方出织席子的，有的地方出箍桶的，有的地方出弹棉花的，有的地
方出画匠”，连用多个“有的地方”，构成排比；而改句“就像有劁猪的，也有人去织席子或箍桶，有弹棉花的，有的地方
出画匠”句式并不统一，没有构成排比。
②从排比的效果上看，因为句式整齐，读起来就会有节奏感、韵律感；
③从内容上，反复出现“有的地方出……”，语意得到强化，强调不同地区的特点，引出最后的“他的家乡出和
尚”，意在表明“当和尚”只是一种职业而已，是明海家乡的一种“特产”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
西南联大是一所传奇的大学，虽然仅仅只存在了八年，但是却让人感慨不已。在不合适的时间、不合适的地点，却造
就了无数时代英雄，令人动容，那些看似手无缚鸡之力的书生，但却有着钢铁般的意志。这所“最穷大学”，被称为“中国
教育史上的珠穆朗玛峰”。
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3.（2024年大连市高三适应性测试）文中画波浪线的句子如果改成“在不合适的时间和地点，却造就了无数时代英
雄，令人动容，书生也有了意志”，内容上和原句基本相同，但表达效果不及原句，请说说原因？（5分）
【答案】①（修辞）反复的修辞手法。两次“不合适”，更能突显出西南联大在战争中艰难办学的事实；
②（对比/转折语句）用“手无缚鸡之力”的俗语和“钢铁般的意志”形成强烈的对比，形象地写出了西南联大学生的
精神境界。
【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
①两次“不合适”，强调了西南联大办学环境的恶劣，凸显出西南联大在战火纷飞中办学所面临的巨大挑战；正是这
样的“不合适”，生动形象地突显出西南联大在战争中艰难办学的事实。改句缺少这样的强调。
②在描述西南联大的学生时，作者巧妙地运用了“手无缚鸡之力”的俗语与“钢铁般的意志”形成鲜明对比。这种对
比手法，用学生们在物质条件上的匮乏和脆弱，衬托出西南联大学生们在精神层面的坚韧和顽强的境界。改句语言缺少表现
力。
阅读下面的文字，完成下面小题。
酉阳桃花源，位于武陵山腹地，地处偏僻，远离尘世喧嚣，被认定为中国最吻合陶渊明笔下桃花源的原型。我穿过大
酉洞，眼前豁然开朗，土地平旷，山环如盘，林茂稼绿，屋舍俨然，鱼池桑田，人在桥上过，水在脚边流，与《桃花源记》
中所描写的情景别无二致。我不由得感叹，陶渊明把人人向往的仙境，描述得如此鲜活生动，如此具有电影画面感。酉阳桃
花源的景色隐匿于山水之间，翠绿的茶园，广阔的桑田，茂盛的竹林，古朴的房屋，每一帧每一幕都如诗如画。
4.（许济洛平2024届高三二检）文中画波浪线的部分，如果写成“酉阳桃花源的景色隐匿于山水之间，有茶园、桑
田、竹林、房屋，每一帧每一幕都如诗如画”，表达效果有什么不同？（5分）
【答案】①（特色修饰语）原句用了“翠绿的”“广阔的”等修饰语，具体真切地描述了世外桃源美丽宁静的景色，
表达了对美景的喜爱之情。改句没有形容词来修饰，情感不突出。②（修辞）原句运用了排比手法，句式整齐，节奏和谐，
具有音律美。改句是一般陈述句，没有节奏感。
【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。比较不同，舍同取异。角度：内容，情感，结构，修辞等。
原句“酉阳桃花源的景色隐匿于山水之间，翠绿的茶园，广阔的桑田，茂盛的竹林，古朴的房屋，每一帧每一幕都如
诗如画”，用了“翠绿的”“广阔的”等修饰语，具体真切地描述了世外桃源美丽宁静的景色，表达了对美景的喜爱之情。
改句“有茶园、桑田、竹林、房屋”语言直白，缺少修饰和形容的语言。
由“翠绿的茶园”“广阔的桑田”“茂盛的竹林”“古朴的房屋”可知，原句运用了排比手法，句式整齐，节奏和
谐，具有音律美。改句是散句，缺少句式的整齐美。
阅读下面的文字，完成下面小题。
风吹过来，它的枝条很难再舞摆起来，只是须髯和衣襟稍稍动一下。没几天，我父亲准要在某个早晨，拿上一根长长
的枣木杆子打皂荚。皂荚和带了叶子的碎枝噼哩叭啦落下来，厚厚地铺了一地。每次我都羡慕地想拿过杆子来打几下。有一
回，终于在父亲打累了时，抢过去，举起来，好沉，好沉，一下，两下，三下，好不容易打下一个，竟巧巧地落在我头上，
砸得我眼泪都出来了。
5.（重庆市名校联盟2024届第一次联考）文中画波浪线的句子，可以改写为“抢着走过去，举起很沉的杆子，打了几
下”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分）
【答案】①（修辞）原文运用对偶、反复的手法，使句式整齐，节奏感强；②（数词）“一下，两下，三下”连续数
词的使用强调了杆子的沉重与打皂荚的艰难；③（情感）符合孩童的口吻和心理，表现少年的好奇与兴奋。
【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
“抢过去，举起来”为对偶，一连串的动作体现了我对打皂荚的好奇和兴趣；
“好沉，好沉”为反复，体现出枣木杆子沉重，突出了与我的孩童身份不符的特点；
“一下，两下，三下”为排比，强调了杆子的沉重与打皂荚的艰难。原文运用对偶、反复、排比手法，既起到了强调
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作用，又使句式整齐，节奏感强；
抢枣木杆子的动作以及“好沉”的感觉更符合孩童的心理，表现少年的好奇与兴奋。
阅读下面的文字，完成下面小题。
她是个鄂温克女人，她与清风流水、日月星辰为伴，活到了九十岁。她看着父亲去世后母亲逐渐疯癫，穿着羽毛裙尽
情舞蹈，倒在了篝火前；她看着萨满跳神，拯救一个个灵魂，却无法拯救自己儿女的生命；她看着自己抚养长大的外孙女一
步步迈向大城市，却带着对世界的不解永远地离开了。看人看久了，她就去看看山水石林。看小草被太阳晒弯了腰；看着看
着，眼里就有了一片海，有伤感，有淡然，有温存，有故事。
6.（2024届安徽省淮北市高三二模）与“她就去看山，看水，看石林，看被太阳晒弯了腰的小草”相比，文中画波浪
线的部分表达效果有什么不同？（5分）
【答案】①（修辞）原句用叠词“看看”，并将“山”“水”“石林”合并，节奏舒缓，语气轻柔，表现老人历尽沧
桑的平和、淡定的心态。改句运用排比手法，突出看的内容的丰富性。②（侧重点）原句凸显了老人伫立静观小草“被太阳
晒弯了腰”的动态过程，更有画面感。改句突出看的对象小草。
【解析】本题考查学生赏析句子效果的能力。
①从用词上看，原句用叠词“看看”，比起“看”语气更轻柔，原句将“山”“水”“石林”合并，比起“看山，看
水，看石林”中间不停顿，节奏更舒缓；这样的语气和节奏与老人的心态更契合，语境中说“看着看着，眼里就有了一片
海，有伤感，有淡然，有温存，有故事”。表现老人历尽沧桑的平和、淡定的心态。
②从句子表达来看，原句看的内容是“小草被太阳晒弯了腰”，这是一个过程，老人长久伫立，看这个过程，句子凸
显了老人伫立静观小草“被太阳晒弯了腰”的动态过程，更有画面感。
阅读下面的文字，完成下面小题。
影片持续火热的背后，还有一个值得思考的话题，就是中国传统文化IP如何“走出去”。国家文化软实力，已成为国
与国之间竞争的重要着力点。中国有丰厚的历史、优秀的文化，有着得天独厚的“剧本”。期待我们不仅仅拥有“李白
IP” ，也不仅仅拥有“唐诗 IP” 。 根植传统、立足当下、面向世界，让璀璨的传统优秀文化 IP活起来、火起来，在海外用
实力“圈粉”，应是新使命。
7.（2024届福建省泉州市高中毕业班质监二）文中画波浪线的部分，如果写成“期待我们不仅仅拥有‘李白
IP’和‘唐诗IP’”，表达效果有什么不同？请简要分析。（5分）
【答案】①（关系不同）原文用“不仅仅……也不仅仅”恰当地表达了“李白IP”和“唐诗IP”的递进关系，后文又
递进到“传统优秀文化IP”，语意连贯且富有层次感；改句将“李白IP”“唐诗IP”并列，无法正确地表明这三者的关
系。②（句式不同）原文用两个“不仅仅”构成两个短句，语气更强烈，与前后文更谐调；改句为一个较长的单句，单调无
力。
【解析】本题考查学生对语句表达效果的把握能力。
原文中用了“不仅仅……也不仅仅……”的句式，二者表示递进关系，所以“李白IP”和“唐诗IP”构成递进关系，
而后文又说到“让璀璨的传统优秀文化IP活起来、火起来”，所以“李白IP”“唐诗IP”“传统优秀文化IP”构成递进关
系，原句语意连贯且富有层次感；改句将“李白IP”“唐诗IP”并列，无法正确地表明这三者的关系。
原文中“不仅仅拥有‘李白IP’”“也不仅仅拥有‘唐诗IP’”是两个短句，短句语气更加强烈，起到强调作用，本
句是在说我们对未来的期待，所以语气表达更强烈的短句，和前后文更加谐调；而改句为一个较长的单句，不能表达强力的
语气，单调无力。
阅读下面的文字，完成下面小题。
阿Q没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。
工作略长久时，他也或住在临时主人的家里，但一完就走了。所以，人们忙碌的时候，也还记起阿Q来，然而记起的是做
工，并不是“行状”；一闲空，连阿Q都早忘却，更不必说“行状”了。只是有一回，有一个老头子颂扬说：“阿 Q真能
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做！”这时阿Q赤着膊，懒洋洋的瘦伶仃的正在他面前，别人也摸不着这话是真心还是讥笑，然而阿Q很喜欢。
8.（2024届河北省保定市九校高三二模）文中画波浪线处“只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑
船”如果改为“只给人家做短工，割麦、舂米、撑船”，表达效果上有什么不同？（5分）
【答案】 ①“割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船”运用了反复手法，凸显了阿Q处境艰难、生活中别无选择的状
况；②“割麦、舂米、撑船”动作简洁，无法传达生活的况味，只是表明了阿Q的短工身份。
【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
①原句运用了反复手法，凸显了阿Q生活的无奈，别人让干什么只能干什么，干活不能自己做主，突出了他处境艰
难、生活中别无选择的状况；
②改句“割麦、舂米、撑船”只是简单的叙述，无法传达这种别无选择的意味，只是表明了阿Q的短工身份，对阿Q干
活身不由己的效果表达不强烈。
阅读下面的文字，完成下面小题。
近两年，石嘴山一带的鸟儿越来越多。我值班的场站有阔大的落地窗。工作间隙，偶一抬头，就看见院子地面落着密
密麻麻的一群麻雀。它们一时如一群调皮的孩童，“呼”地一起起飞，为天幕缀上一朵朵盛开的花；一时又如一卷滚动的画
轴，翻卷着铺在地面上，为大地谱写一曲曲动听的歌谣。与热闹群居的麻雀相比，喜鹊有些形单影只。它是什么时候落下
的，又是什么时候飞走的，我都不知道。但我记住了它的尾巴，如一把折扇，打开又合上，合上又打开……
9.（2024届山东省聊城市高三三模）文中画波浪线的句子可以改为：“但我记住了它那不断开合的尾巴。”从语义上
看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（5分）
【答案】①（修辞）原文采用比喻的手法，更生动形象描述了喜鹊尾巴的形状。②（句式）原文句式整齐，内容丰
富，与上下文语境吻合，通过重复喜鹊尾巴开合的状态，表明作者对喜鹊的喜爱之情。③（标点）原句省略号的运用，起到
了言有尽而意无穷的表达效果。
【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
原文“如一把折扇”采用比喻的手法，把“尾巴”比喻成“折扇”，更生动形象描述了喜鹊尾巴的形状。
原文采用短句，句式整齐，内容丰富，上下文也多用短句，与上下文语境吻合，“打开又合上，合上又打开”通过重
复喜鹊尾巴开合的状态，表明作者对喜鹊的喜爱之情。
原句“合上又打开……”省略号的运用，对喜鹊尾巴开合状态的省略，起到了言有尽而意无穷的表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
回来只见地下还有许多花瓣儿，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？”宝玉一回头，却是林黛玉
来了，肩上担着花锄，花锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“来的正好，你把这些花瓣儿都扫起来，撂在那水里去
罢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸
角儿上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，埋在那里，日久不过随土化了，岂不干净。”
10.（2024届唐山市高三二模）上面语段出自某版本《红楼梦》，上海古籍出版社出版的《红楼梦》，将画线句子修改
为“有人的地方儿什么没有？”修改后表达效果更好，为什么？（5分）
【答案】①（风格）改句委婉含蓄，符合林黛玉语言的清雅风格；原文“脏的臭的”语言粗俗直接，与林黛玉的语言
特点不符。②（修辞）改句使用反问，态度更加鲜明；且有提示宝玉的意思，更符合对话的情境。③（内容）改句内涵更丰
富。原文“脏的臭的”具体明确，改后：“什么没有”语义更丰富。
【解析】本题考查学生分析语句表达效果的能力。
（1）改句采用问句，语言委婉含蓄，符合林黛玉语言的清雅风格；原句用了“脏的臭的混倒”表意直接，语言粗俗，
与林黛玉大家闺秀的人物个性以及清雅的语言风格不符合。
（2）改句的意思是有人的地方什么都有，采用反问句，无疑而问，启发人思考；采用反问修辞手法，鲜明地表达了黛
玉的情感态度，这种不可置疑的语气，让宝玉无话可反驳；且有提示宝玉的意思，更符合对话的情境；原句是“有人家的地
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方脏的臭的混倒”这是一个陈述句，显然，陈述句的语气没有改句的语气强烈。
（3）改句言简义丰，耐人寻味。其中“什么没有？”意为什么都有，既有洁净的、芳香的，也有“脏的臭的”；原句
说成“脏的臭的”，表意上过于直接，没有做到言简义丰。
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