夜雨聆风为深入推进广州市数智赋能教学“十百千万”人才培养工程落地见效、落细落实，赖世锵骨干教师工作坊全体学员积极响应、主动作为，先后开展送教下乡交流、同课异构研讨、校级示范展示等系列活动，以扎实行动助力教师专业成长与教育数字化转型。
当人工智能遇上物理教学，会碰撞出怎样的火花？近期，工作坊好戏连台，送教交流、同课异构、校级示范三大活动接续开展。成员们以AI为翼，突破传统教学边界，让抽象的物理知识变得可看、可探、可悟。一起来回顾这些精彩瞬间吧！
一、送教传经｜AI赋能，解锁物理可视化教学新路径
2026年4月3日，工作坊成员杨泽邦老师带着满满的教学热忱与创新思路，奔赴广东省梅州市蕉岭县蕉岭中学，开展了一场主题为《交变电流的描述》的送教交流活动，将AI赋能教学的新方法、新经验传递给当地同仁。
交变电流的“峰值”“有效值”向来是高中物理教学的难点，抽象的概念让不少学生望而却步。为了打破这一教学瓶颈，杨老师大胆引入AI教学新范式，从课前到课后，将AI工具深度融入教学全流程。
课前，他借助AI辅助工具精心设计导学案，以层层递进的问题链为引导，让学生从手摇发电机的波形观察入手，逐步走进核心概念的探究。课堂上，AI的交互性被发挥得淋漓尽致——通过呈现不同波形图，引导学生主动思考差异；在“有效值”推导与验证环节，结合物理实验仿真软件，动态、直观地展现峰值与有效值的定量关系，把抽象的“等效思想”变得清晰可见，大大降低了学生的认知负荷。
课后，杨泽邦老师以《高中物理电磁学可视化教学提质策略探究》为题，开展微讲座分享，深入探讨如何借助Deepseek、Nobook等智能工具，将电磁学中不可见的“场”、动态变化的“过程”进行可视化呈现，助力教师优化教学设计，实现从知识传递到思维建构的提质增效。
这场送教活动，充分体现了“以学生为中心”的教学理念。AI的赋能，不再是炫酷的技术展示，而是真正服务于教学目标的“智慧支架”。它帮助教师精准设问，引导学生深度学习；它通过可视化的手段，将物理规律背后的科学图景生动呈现，让物理课堂充满了探索的魅力。此次活动，为两校教师搭建了交流共进的宝贵平台，让技术赋能教育的理念落地生根。
二、同课异构｜青年风采，AI+单摆演绎课堂新精彩
为深化高中物理课堂教学改革，助力青年教师快速成长，2026年4月10日，番禺区高二年级物理教研活动在广东仲元中学顺利开展。工作坊成员黄诗曼老师与广东番禺中学余锦康老师同台竞技，围绕粤教版高中物理选择性必修一《单摆》，呈现了两节高质量的同课异构公开课，各展风采、各有亮点。
黄诗曼老师紧扣新课标要求，以AI赋能课堂，立足物理核心素养设计教学。课堂开篇，一张“单摆钟在北京准、到广州变慢”的AI漫画瞬间点燃学生的探究兴趣，随后层层递进，引导学生完成理想化模型构建、回复力分析、周期公式推导与实验验证。
教学中，她巧妙融合控制变量法、数学极限思想等物理方法，创新使用手机phyphox软件开展定量实验，引导学生利用AI进行实验数据分析，既提升了实验精度，也让课堂效率大幅提高。整节课逻辑清晰、互动充分，学生完整经历“现象观察—理论推导—实验验证”的科学探究过程，充分体现了“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，展现出青年教师扎实的教学功底与创新的教学思维。
余锦康老师的公开课同样亮点突出，紧扣教材重点，教学环节流畅自然，借助光电门精准测量单摆周期数据，重难点突破得当，为全区物理教师提供了优质的教学参考。
课后，番禺区物理教研员何志强老师对两节公开课进行专业点评，充分肯定了两位授课教师的教学设计与课堂实施，尤其对黄诗曼老师将数智技术与物理实验创新融合、严谨构建科学探究逻辑、有效落地学生核心素养的做法给予高度评价。
三、校级示范｜双轮驱动，AI仿真让浮沉规律“看得见”
2026年4月9日，工作坊成员王青海老师在校内开展《物体的浮沉条件及应用》公开课。立足人教版初中物理教学要求，聚焦物体浮沉条件这一核心重难点，创新采用AI仿真实验+真实定量实验双轮驱动模式，依托豆包生成仿真实验程序实现可视化呈现、定量化分析，配合真实实验精准采集数据，让学生直观、严谨地建构浮沉规律，以数智融合重构实验探究课堂，高效突破教学难点，为初中物理浮力教学提供了可借鉴的新范式。
课堂伊始，王老师以生活中的浮沉现象激趣导入，瞬间拉近物理与生活的距离。针对传统实验难以直观呈现浮力、重力变化过程的痛点，他创新融合AI仿真与真实实验：一方面，借助豆包生成的仿真实验程序，动态还原物体上浮、下沉、悬浮的完整过程，同步清晰展示受力变化，让抽象的物理规律变得可视可感；另一方面，在真实实验环节，创新运用电子天平精准测量，物体重力直接读取，浮力通过质量变化量对应重力直接得出，无需复杂换算，学生便能直观观察物块运动状态，直接比较浮力与重力的大小关系。
从传统定性观察到精准定量分析，学生在“AI可视—真实测量—数据对比—自主归纳”的探究闭环中，自主归纳得出物体的浮沉条件，对知识的理解更深刻、结论更可信。整堂课既保留了学生动手操作的真实体验，又借助AI突破了传统实验“过程不可控、数据不精准、现象难复现”的局限，实现了“具象感知—数据支撑—规律建构—生活应用”的完整教学闭环，生动展现了“学生主体、教师主导、AI赋能”的新型课堂样态。
一场场活动，一次次实践，彰显着工作坊深耕数智赋能教学的坚定决心。未来，广东省粤派名师物理学科赖世锵工作坊、广州市数智赋能教学“十百千万”培养工程赖世锵骨干教师工作坊将继续以课例研究为载体，深耕AI与物理教学的深度融合，打磨更多可复制、可推广的优质教学案例，以技术革新课堂生态，以专业助力育人提质，持续推动区域物理教学高质量发展！
来源 | 粤派名师赖世锵物理学科工作坊
