夜雨聆风武汉市东湖高新区中小学教师
人工智能应用优秀案例展示
AI地理奇旅
——探秘喀斯特地貌
【AI助教、助学】
问题情境
本节内容是高中自然地理部分的重难点知识。在传统教学中，教师常以课本平面插图和文字表述作为讲授素材，学生难以构建其时空演化的完整知识链条。
本案例以教材图文为基础，应用AI工具将插图转化为动态视频，呈现地貌形态；通过连续动画演示地表与地下形成过程，揭示演化机制；课堂导入环节利用AI生成“徐霞客”动画形象邀请学生共同探索喀斯特地貌形成之谜，并利用“徐霞客”AI智能体在集中答疑、实时互动，助力学生知识构建与思维发展。
视频学习
操作步骤
01
基于DeepSeek/文心一言与即梦AI的
“徐霞客”数字形象生成
1.利用文本类AI优化提示词：在DeepSeek或文心一言中输入教师的简洁需求，并要求AI对提示词进行优化，完善人物形象细节，使生成的人物风格与景观背景风格契合教学内容，获取优化后的AI绘画文本提示词。
2.利用图像类AI生成静态形象：将优化后的提示词输入即梦AI，生成卡通形象，并利用其“扩图”功能将画面调整为16:9的课件常用横版比例。
3.利用图像类AI生成动态视频：在即梦A中上传已调整好的静态形象图，在提示词中重点描述口型与语音，直接生成一段人物说话的视频。
4.最终输出：上述两步操作将直接生成符合要求的短视频文件，无需再次剪辑或者调整画面比例，教师可直接下载用于教学。
02
设计网页基于“豆包AI＋剪映”的
教材静态插图动态化处理
1.素材加工处理：从电子教材中截取所需的静态彩图。利用豆包的图片处理功能去除截图中的文字水印。
2.利用图像类AI生成动态视频：将处理后的图片导入豆包，为每张图片输入简短的动态效果提示词，分别生成约5秒的动态短视频。
3.利用剪辑工具朗读配音与添加字幕：将生成的短视频导入剪映，利用其“AI配音”功能，根据教学内容为每段视频配上解说词，并自动生成同步的文本字幕。
03
基于“豆包+即梦AI+剪映”的
地表喀斯特地貌演变全过程动效生成
1.利用文本类AI生成阶段提示词：利用DeepSeek或文心一言，为“溶沟、溶蚀洼地、峰丛、峰林、孤峰、残丘”这六个阶段分别生成详细准确的AI仿真模拟图提示词。
2.利用图像类AI生成阶段模拟图：将上述提示词依次输入豆包，生成六个阶段的AI仿真模拟图。
3.利用图像类AI生成对应的动态视频:将六张静态图分别导入豆包或即梦AI，为每张图输入动态化描述，生成六个约5秒的短视频片段。
4.利用剪辑工具朗读配音与添加字幕：将所有视频片段按顺序导入剪映，拼接成完整动画，使用其“AI配音”功能添加解说，并同步生成与调整字幕。
04
基于“文心一言/DeepSeek+即梦AI”的地下喀斯特地貌动态模拟视频生成
1.利用文本类AI生成关键帧图片：使用文心一言/DeepSeek，编写包含“学术动画风格、16:9画幅”要求的提示词，生成描绘9个核心场景的模拟图。
2.利用图像类AI多帧合成动态视频：将9张模拟图按序导入即梦AI的“多帧视频”功能，为每张图配置镜头运动描述，AI自动合成一部具有流畅动态与转场的完整过程视频。
4.利用剪辑工具添加合适的纯音乐背景：将AI生成的完整过程静音视频导入剪映，在平台上寻找一个缓慢有力的纯音乐作为背景，烘托漫长的地质历史年代演化变迁的氛围，增强学生代入体验感。
05
利用豆包创建“徐霞客”AI智能体
实现课堂实时答疑
1.利用文本类AI生成人物形象：在豆包中生成一张符合历史记载的“徐霞客”卡通头像，作为智能体标识。
2.利用豆包创建与配置智能体：在豆包APP或网页端的“创建智能体”功能中，新建智能体。上传生成的头像，命名，并在其“配置”中详细设定身份背景。
3.创建智能体实时答疑：在答疑环节，教师将智能体界面投屏至教室“希沃白板”（同时登录移动端和教室电脑端“希沃白板”，点击“工作台”——“手机投屏”——“传屏”——“开始直播”）。学生通过教学平板，以发送文本或直接使用“打电话”语音功能向“徐霞客”智能体提问。智能体的回答将实时显示在投屏上，供全班观看与讨论。
案例作者
光谷云晖高中 王敏（地理）
湖北省“教育技术理论与实践”论文活动B类“教学设计”二等奖获得者，黄石市作业设计二等奖获得者。作为青年教师，专注课堂教学打磨与教学设计优化，用心对待每一节地理课与每一份学生作业，致力于让地理课堂更贴近学生、更有温度。
END
编辑 | 沈梦婕
审核 | 付红军
终审 | 李 媛
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