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01
教案分析
《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者是鲁冰。本单元以 “改变” 为人文主题，语文要素为 “借助提示讲故事”，由《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》这 4 篇富有思维价值的童话故事组成，从多角度、发散式对学生思维进行启发。本文讲述了一只蜘蛛因寂寞、无聊而开编织店，先后卖口罩、围巾、袜子，却因遇到的顾客（河马、长颈鹿、蜈蚣）特点特殊，致使经营连连受挫，最后吓得跑回网上的故事。故事情节简单且富有反复性，一波三折，蕴含着学会 “改变” 以创造美好生活的哲理。
从教材编排体系来看，纵观本册教材，多篇课文课后练习都涉及讲故事要求，并通过借助插图、表格、图示等多种直观形象的提示作为故事支架，旨在降低讲故事难度，助力学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述奠定基础。而《蜘蛛开店》课后练习中的示意图，正是利用了童话故事常见的反复式结构，为学生提供了讲故事的有效支架。同时，文中三幅精美且具儿童夸张风格的插图，与课后示意图一一对应，构成更直观、有趣的线索，是 “讲故事” 的重要补充资源。第一幅图呈现小蜘蛛为河马织超大口罩的忙碌场景；第二幅图通过小蜘蛛与高大长颈鹿的对比，凸显织围巾的不易；第三幅图描绘蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣时吓得目瞪口呆、慌忙逃走的模样，故事在此处留下想象空间，与课后 “续编故事” 的要求相呼应 。
02
视频预览
03
教学设计预览
......捉飞来将。” 引导学生猜出谜底 —— 蜘蛛。
出示蜘蛛的需要帮助的视频：小朋友们，你们好呀！我在森林里开了一家创意编织店。可是每实施一个新点子，我总会遇到问题。我好苦恼啊！小朋友们，你们能帮助我解决问题吗？我还想继续开店，谢谢你们！
展示蜘蛛在森林里开创意编织店的图片，引出课题《蜘蛛开店》。
活动二：开店准备——生字闯关营
1.初读课文
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，并标注自然段序号。
2.学习生字
出示生字 “店、寂、寞、罩、牌、编、顾、夫、完、脖、趴、袜、匆、蜈、蚣”，学生认读。利用 “拼音开关” 游戏，开火车读生字，帮助学生认识这些生字。
出示词语，教师带领学生读一读，再请小老师带领学生读一读，全班齐读，来认识这些词语。
偏旁部首识字：引导学生观察 “寂寞” 都有 “宀”，表示与房屋或居住环境有关，联系生活理解 “寂寞” 就是一个人在屋子里很孤单的感觉；“蜈蚣” 都有 “虫” 字旁，虫字旁一般与昆虫有关，说明蜈蚣是昆虫类。
多元识字：通过加一加、换一换的方法识字，如 “广 + 占 =店”“玩 - 王 + 宀 = 完”“遍 - 辶 + 纟 = 编”等。
字源识字：出示甲骨文“夫”字，引导观察甲骨文“夫”就像一个站立的男生。上面的“一”表示男子头上的簪子。在古代，男子成年时要在头上戴簪，表示已经长大。因此，“夫”的本义指成年男子。
看图识字：展示 蹲、招牌、顾客” 的图片，让学生直观地认识生字。
教师带领学生完成生字小游戏来巩固生字。3.书写小能手
教师引导学生观察每个字的结构、部首、数一数笔画并进行组词来认识这些生字。
（1）店是半包围结构的字，部首是广，笔画有八画，组词饭店、商店。
（2）决是左右结构的字，部首是冫，笔画有六画，组词决定、解决。
需是上下结构的字，部首是雨，笔画有十四画，组词需......
（部分预览）
04
逐字稿预览
......你们好呀！我在森林里开了一家创意编织店。可是每实施一个新点子，我总会遇到问题。我好苦恼啊！小朋友们，你们能帮助我解决问题吗？我还想继续开店，谢谢你们！
生：能！
师：那咱们就一起帮帮它。看，这就是蜘蛛在森林里开的创意编织店。（展示蜘蛛在森林里开创意编织店的图片）这节课，我们就来学习《蜘蛛开店》这个有趣的故事。（板书课题：蜘蛛开店）大家跟着老师一起读一读课题。
生：蜘蛛开店。
活动二：开店准备——生字闯关营
师：接下来，请小朋友们打开课本，自由朗读课文。在读的时候，要读准字音，读通句子，如果遇到不认识的字，就借助拼音多读几遍，同时别忘了标注好自然段序号哦。开始吧！
生：（自由朗读课文）
师：同学们读得都很认真。现在，生字宝宝们排着队出来和大家见面啦。（出示生字 “店、寂、寞、罩、牌、编、顾、夫、完、脖、趴、袜、匆、蜈、蚣”）大家试着读一读，看看还认不认识它们。
生：（认读生字）
师：读的很好！这里注意“完”是前鼻音读wán ；“匆”是平舌音读cōnɡ。跟我一起读——
生：完 匆
师：接下来，小火车开起来，一个接着一个读，其他同学认真听，要是读错了，大家一起帮忙纠正。从这位同学开始！
生 1：店
生 2：蹲
……（学生依次读生字）
师：大家生字读得真不错！现在，词语朋友们也来凑热闹啦。（出示词语）老师先带大家读一读，（教师领读词语）读完之后，老师要请一位小老师来带领大家读，看看谁读得最有小老师的范儿。
生：（跟读词语）
师：哪位同学愿意当小老师？（请一位学生当小老师领读词语，其他学生跟读，然后全班齐读）
师：我们来用有趣的方法认识这些生字。大家看，“寂寞” 这两个字都有 “宀”，表示与房屋或居住环境有关就像一间小房子。想一想，一个人待在房子里，没有小伙伴陪着，是不是会觉得孤单呀？这就是 “寂寞” 的感觉。那 “蜈蚣” 这两......
（部分预览）
05
学习单预览
06
课件预览(共两课时)
本课件共计54页，上方视频可预览完整课件
课件商城
07
三人行课件
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下单提取
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二年级下册目录
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
22.羿射九日 丨 23.黄帝的传说
24.大禹治水
口语交际：推荐一部动画片
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