夜雨聆风
为顺应人工智能时代教育发展趋势，落实立德树人根本任务，促进全市初中人工智能通识教育教师专业成长，推进人工智能通识教育教学深度研究，5月7日下午，芜湖市初中人工智能通识教育培训暨教学课例研讨活动在芜湖市第二十九中学顺利开展。全市初中信息科技学科教师、安徽师范大学教育科学学院袁晓斌、肖文副教授及安徽师范大学教育科学院部分学生齐聚一堂。活动通过线上集体研修与现场课例研讨的融合形式，共研 AI 通识教育教学路径、共探素养培育良方，为芜湖市初中人工智能通识教育高质量发展注入新动能。本次活动由市中学信息科技教研大组管大春、陈玉萤主持。
此次线上研修聚焦人工智能通识教育核心内容，各区县直属学校以学校为单位，集体学习“安徽省初中人工智能通识教育暨初中信息科技教学指南省级培训”课程资源。通过线上集中观看、分组研讨、心得交流等多种形式，深入钻研人工智能教育教学理念、课程设计逻辑与课堂实施策略，力求吃透省级培训精髓，精准把握初中人工智能通识教育的教学目标与实施路径。
此次人工智能通识教育培训让一线教师深受启发。大家反思到，以往实验教学多停留在体验层面，缺乏科学规范设计；面对AI通识教育课程衔接，存在畏难心理与实施惰性。培训给出了清晰教学指引，教师们表示，将规范实验设计、提前备课，扎实做好课程衔接，推动 AI 通识教育落地见效。
芜湖市第二十九中学贾雪静老师执教的课例是《验证停车场车辆身份——图像识别技术》。课堂以“鸠兹湾研学”为情境，通过识动物、辨车辆、认车牌三大任务，引导学生探究图像采集、特征提取、匹配识别、输出结果的核心流程。学生化身 AI训练师，完成模型训练、程序编写与功能测试，借助硬件设备体验真实车牌识别场景。课程融合跨学科知识，注重实操与思辨，帮助学生理解技术原理，树立科技向善理念，有效提升数字化学习与创新能力。
芜湖市马饮学校彭霞丽老师执教的课例是《搭建AI编程学习小助手——人工智能创新应用》。课堂以校园迎新场景导入，采用“问题驱动+实验探究”模式，通过对比观察、控制变量法等科学方法，引导学生在文心智能体平台完成创建、配置、调试全流程。学生在实践中理解人设与回复逻辑、知识库对智能体行为的核心作用，辩证认识 AI 能力边界，树立版权保护与理性使用 AI 的责任意识。课程融实操、探究与素养培育于一体，提升学生数字化创新与工程思维能力。
课例展示结束后，两位授课教师分别进行说课分享，从设计初衷、教学流程、重难点突破、教学反思等方面全面复盘课堂，让在场教师深入理解课例背后的教学逻辑。
贾雪静老师从选题背景、教学目标、重难点等六方面系统说课，课程依托研学情境，聚焦图像识别与模型训练，以三层设计、五步教学推进，通过探究活动突破重难点，兼顾实操与素养培养，课堂情境真实、硬件协同高效，同时反思课程容量问题，整体设计扎实贴合学情。
彭霞丽老师以 “学校 AI 宣传大使定制之旅” 为主题说课，采用四层递进教学，引导学生动手创建智能体、理解 AI 原理，培养批判思维与伦理意识。课堂亮点鲜明，也指出学情差异关注不足，后续将优化教学，引导学生正确、合理运用人工智能技术。
安徽师范大学教育科学学院袁晓斌副教授对两节课例给予指导。她肯定两节课紧扣AI通识教育定位，情境真实、探究充分，注重实践与素养融合。同时建议进一步优化过程性与表现性评价，加强对学生计算思维、工程实践与创新能力的评价，推动AI教学切实聚焦素养培育。
安徽师范大学教育科学学院肖文副教授对两节人工智能通识课例进行指导。他指出两节课均能从真实生活或贴近学生兴趣的问题出发，构建出富有代入感与挑战性的任务场景。同时他强调，当前课堂教学要注重素养培养，但素养的形成离不开知识的支撑，知识的基础性作用仍不可忽视。面对人工智能不可阻挡的发展趋势，教育者应直面现实，主动革新教学与评价方式，真正促进学生的全面发展。
芜湖市第二十七中学王萍老师作为教师代表点评。她表示贾老师的课结合学生真实的研学经历，以 AI制作的研学视频导入，由人类识图自然过渡到机器识图，逻辑清晰；三层探究由浅入深，引导学生自主解决问题，凸显以学为主，高效落实核心知识。彭老师紧扣学情重构教学内容，降低学习难度，任务驱动真实有效；巧用 Quickform 实时采集学情、即时反馈，为课堂评价提供创新思路。两节课设计精巧、亮点突出，为人工智能教学提供优秀示范。
芜湖市育文学校何琴老师对两节课进行了点评。贾老师从学生研学场景切入，层层递进开展AI识图探究，指导学生完成模型训练、编程与测试，兼顾技术应用与隐私保护教育。彭老师立足真实需求，以问题链驱动智能体搭建实践，突出核心知识与合作探究。两堂课设计扎实、贴合学情、互动充分，高效落实 AI 通识教学目标，为初中人工智能教学提供优秀范例。
安徽师范大学学生代表在本次研讨活动中分享学习收获。他表示，观摩图像识别与AI智能体搭建两节公开课深受启发。课堂以生活化场景导入，教学形式直观生动；教师选用文心智能体平台，充分考虑课堂实操性，妥善解决登录、审核、时效等问题，为AI教学落地提供可行方案。两位老师大量运用AI工具辅助备课与课堂互动，将技术深度融入教学全流程。同时，教师课前充分预判问题、精心磨课的严谨态度，有效规避实操风险，为师范生提供了宝贵的实践经验，对他们未来从事AI教学具有重要指导意义。
活动最后，市中学信息科技教研员葛萱老师对本次教研活动进行全面总结。葛老师表示，本次初中人工智能通识教育观摩研讨是省级培训要求的落地，也是继上学期首轮培训后的第二轮深化培训，通过线上研修与线下研讨结合的形式，有效帮助教师精准把握教学指南、优化教学策略，为打造优质通识课筑牢基础。
两节展示课紧扣AI通识教育的核心定位，以真实项目情境驱动教学，通过分层实验探究推进学习，有效突破教学重难点，充分展现了芜湖市初中AI通识教育教学的扎实功底。葛老师着重强调，人工智能通识课为初中必开课程，须确保每学年8课时进课表、开齐开足开好。教学重点应放在应用体验、原理认知与思维培养上。
最后，葛老师对全体信息科技教师提出三点期望：一是持续关注与学习前沿技术，不断提升自身专业素养；二是深耕课堂教学，结合校情学情优化课例设计，推动人工智能通识教育常态化开展；三是坚守育人初心，强化AI伦理与责任教育，引导学生负责任、有温度地使用人工智能技术。最后勉励全体教师携手共进，推动芜湖市初中人工智能通识教育再上新台阶。
此次初中人工智能通识教育培训活动的成功举办，为全市初中信息科技教师搭建了学习交流、互促共进的优质平台，有效破解了人工智能通识教学中的实操难题，明晰了教学方向与实施路径。未来，芜湖市将持续深化人工智能通识教育研究与实践，以教研赋能课堂、以创新培育素养，助力学生在人工智能时代全面发展、成长成才。
撰稿：陈玉萤（芜湖市第五十中学）
摄像：汪莉莉（芜湖市萃文中学）
宋力强（芜湖市第二十七中学）
编辑：陈玉萤（芜湖市第五十中学）
初审：葛 萱（芜湖市教科所）
复审：章剑（芜湖市教科所）
终审：吴友义（芜湖市教科所）
发布：张婷婷（芜湖市教科所）
