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第三节 教育与社会发展
单项选择题
1.学校文化的核心是（）。
A.学校的物质文化
B.学校的精神或观念文化
C.学校组织和制度文化
D.学校的非正规文化
参考答案：B
【解析】学校文化主要包括学校观念文化.学校制度文化和学校物质文化，以观念文化或精神文化为核心。
2.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。
A.教育与政治的关系
B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与科技的关系
参考答案：A
【解析】这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。
3.人力资本理论说明了（）。
A.教育对经济发展的促进作用
B.经济发展水平对教育的制约作用
C.政治对教育的制约作用
D.教育对科学技术的促进作用
参考答案：A
【解析】人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸
如知识.技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部
分，说明了教育对经济发展的促进作用。
4.教育和经济的关系，总的来说是（）。
A.经济决定教育，教育反作用于经济
B.教育决定经济，经济反作用于教育
C.经济决定教育，教育对经济没有影响
D.教育决定经济，经济对教育没有影响
参考答案：A
【解析】教育与经济的关系，总的来说，是经济决定和制约教育，教育又对经济有着重要的反作用。
5.（）水平决定教育的规模和速度。
A.政治经济制度
B.科学技术
C.生产力发展
D.文化发展
参考答案：C
【解析】生产力发展水平决定着教育的规模和速度。
6.政治与教育内容的关系是（）。
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A.政治决定一切教育内容
B.政治决定与劳动能力有关的教育内容
C.政治与教育内容无关
D.政治决定与思想意识有关的教育内容
参考答案：D
【解析】不同政治经济制度的社会具有不同的政治方向.思想意识和主流文化，并且不同的政治经济制度要求
培养具有不同政治立场和思想意识的人，自然要求传递不同的教育内容，特别是思想意识方面的内容。
7.环境文化和设施文化属于（）。
A.学校精神文化
B.学校物质文化
C.学校组织和制度文化
D.学生亚文化
参考答案：B
【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物质文化有两种：一
是学校环境文化，包括校园的总体结构和布局.校园绿化和美化.具有教育含义的教育和教学场所以及校园环
境卫生等等；二是设施文化，包括教学仪器.图书.实验设备.办公设备和后勤保障设施等。
8.文化（精神文化）对教育的影响，最直接的方面就是（）。
A.教育制度
B.教育规模
C.教育方法
D.学校课程内容
参考答案：D
【解析】作为精神文化对教育的影响，最直接的方面，就是学校课程内容（各门学科），它正是文化的一部
分。
9.学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）上。
A.教学思想
B.教学内容
C.教学方法
D.教学手段
参考答案：B
【解析】学校本身就是文化传统的产物，它又以传递文化传统为己任，是经过历史的积淀.选择.凝聚.发展而
成的。它负载着深厚的文化，在某些方面是文化精神.要求的集中体现。学校文化的这一特征，突出地表现在
它所使用的教材或者说传递的教学内容上。
10.学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（）。
A.特征
B.表象
C.核心
D.内容
参考答案：C
【解析】学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特
别是价值观念。
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11.一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。
A.数量
B.增长率
C.质量
D.分布
参考答案：A
【解析】人口增长速度的快慢.数量的多寡.质量的优劣.迁移和分布等都与教育有着密切的关系。其中，人口
的数量是确定一国教育规模的基础因素。故选A。
12.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（）再生产的重要手段。
A.生产力
B.人才
C.劳动力
D.科学知识
参考答案：C
【解析】劳动力的质量和数量是教育发展的重要条件，教育担当着再生产劳动力的重任。通过教育，可以使
人掌握一定的科学知识.生产经验和劳动技术，即将可能而尚未掌握科学技术的劳动力变为掌握科学技能的现
实的劳动力，从而形成新的生产能力，提高劳动生产率，促进社会生产力的发展。
13.决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。
A.社会生产力和科学技术发展水平
B.社会人口数量和结构
C.社会文化传统
D.社会政治经济制度
参考答案：D
【解析】谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了学校教育的领导权，政治制度通过
各种方式影响受教育权在社会中的分配。
14.在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）。
A.人口分布
B.生产关系
C.政治制度
D.生产力水平
参考答案：D
【解析】生产力水平的高低会影响教育发展规模，因此制约教育发展规模和速度的根本因素是生产力水平。
15.教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向.思想意识的人，是由（）所决定的。
A.政治经济制度
B.经济制度
C.生产力发展水平
D.教育规律
参考答案：A
【解析】教育的根本任务是培养人，在一定社会，培养具有什么政治方向.思想观念的人，是由一定社会的政
治经济制度决定的，并由此决定相应的教育政策和制度。
16.舒尔茨提出：“有技能的人力资源是一切资源中最重要的资源，人力资本投资大于物力资本投资的收益。
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”这一观点体现了教育的（）。
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.享用功能
参考答案：B
【解析】舒尔茨是美国著名的经济学家，他所提出的人力资本理论重在强调人力资源在社会经济发展中占据
重要的地位，强调了通过教育促进人力资源发展的重要性，重点在于教育通过促进人力资源的发展对经济发
展做出贡献。
17.马克思说：“要改变一般人的本质，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力
，就是要有一定的教育与训练。”此说法说明教育具有（）。
A.经济功能
B.文化功能
C.生态功能
D.政治功能
参考答案：A
【解析】教育承担着再生产劳动力的重任，说明了教育具有经济功能。
18.德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定了基础；美国19世纪末20世纪初的教育改革，帮助美
国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革，经济在20世纪50～70年代与美国分庭抗礼……这些事实都
说明，教育对（）具有巨大的促进作用。
A.生产力
B.政治经济制度
C.文化实力
D.科技实力
参考答案：A
【解析】从题干可以看出，德国.美国.苏联这些国家实力的提升很大程度上源于自身的教育改革，因此，这
表明教育对社会生产力的发展有着巨大的促进作用。
19.决定教育性质的主要因素是（）。
A.生产力发展水平
B.政治经济制度
C.社会意识形态
D.民族文化传统
参考答案：B
【解析】本题考查教育与政治经济制度的关系。政治经济制度决定教育的领导权.决定着受教育权.决定着教
育目的的性质和思想道德的内容。因此，政治经济制度是决定教育性质的主要因素。
20.社会成员中哪些人能够享受学校教育，受什么程度的教育，受教育机会怎样分，是由一定社会的（）直接
决定的。
A.政治经济制度
B.生产力水平
C.科学文化水平
D.教育制度
参考答案：A
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【解析】政治经济制度决定教育的性质，国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教
育系列的标准怎样确定，基本上由政治经济制度决定。
21.决定教育发展水平的社会因素是（）。
A.政治经济制度
B.科学技术
C.受教育者状况
D.生产力
参考答案：D
【解析】生产力水平决定了教育发展的水平。
22.有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）。
A.政治功能
B.经济功能
C.科技功能
D.文化功能
参考答案：B
【解析】由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济
之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能。
23.科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是（）。
A.教育
B.高新技术的应用
C.科学理论的产生
D.完善的社会制度
参考答案：A
【解析】教育对科学知识的再生产，是一种扩大的再生产。教育使原来少数人掌握的知识为更多的人所掌握
。教育对科学知识的再生产是一种高效率的再生产。与知识的初生产相比较，知识再生产的时间大大缩短。
24.“取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（）作用。
A.选择
B.传播
C.传承
D.创新
参考答案：A
【解析】教育的文化选择功能是对某种.某部分文化的吸收和舍弃。“取其精华”是对文化的吸收，“去其糟
粕”是对文化的舍弃，所以这句话体现了教育对文化的选择作用。
25.我国中小学的语文教材中能够选取唐诗.宋词.元曲等名篇进行学习，这体现了教育对文化发展的（）。
A.传递和保存
B.传播和交流
C.选择和提升
D.更新和创造
参考答案：A
【解析】教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决定了教育必须按照社会
的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容，从而实现对文化的筛选.整理.传递.保存。
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26.我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育具有文化（）。
A.传递功能
B.创造功能
C.更新功能
D.传播功能
参考答案：D
【解析】向世界其他国家人民介绍中国文化是一种文化传播。题干所述表明教育具有文化传播功能。
27.（）是学校文化的核心和灵魂，是学校组织发展的精神动力。
A.规范文化
B.物质文化
C.观念文化
D.道德文化
参考答案：C
【解析】学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。它包括办学宗旨.教育理念.共同愿望.道德观念.共
有价值观.校风.班风.教风.学风.校旗.校歌.校徽.校报等。
28.美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭。通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化
知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满了生机和活力。这主要体现了教育的（）。
A.经济功能
B.文化功能
C.人口功能
D.政治功能
参考答案：B
【解析】教育作为社会文化的一种特殊的要素和组成部分，在传承和再现文化的过程中，还会调节.促进或阻
碍社会文化的传承和变异，从而影响着社会文化演化的进程。题干所述内容主要体现了教育的文化功能。
29.我国自改革开放以来，由于计划生育，适龄儿童逐渐减少，其中小学生数量减少约30％，因此小学大量并
校。这说明（）。
A.人口数量制约着教育的规模和发展速度
B.人口就业结构制约着教育的内部结构
C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式
D.人口素质的高低制约着教育的发展
参考答案：A
【解析】一个国家的人口数量是确定该国教育规模的基础因素（A对）。人口增长过快，教育投资跟不上，就
会影响教育规模的扩大，导致入学率和升学率降低.文盲率提高；人口数量过多，还会导致教育质量下降.人
均教育投资减少.教育普及规格降低。
30.古代社会，学校设置的课程门类大多为哲学.政治.道德等人文学科，近代以来自然科学和技术课程大幅度
增加。这说明生产力的发展制约着（）。
A.人才的质量和规格
B.教育事业发展的规模
C.课程设置
D.教育教学方法
参考答案：C
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【解析】生产力决定教育发展的规模和速度，影响教育方法和教育内容，也对课程设置产生一定程度的影响
。题目中，学校课程的设置随着生产力的提高而发生变化，说明生产力制约着课程设置。
31.现代教育发展的根本动因是（）
A.政治制度
B.经济制度
C.生产力的发展
D.科学技术
参考答案：C
【解析】生产力发展水平对教育具有决定作用。表现在：生产力决定教育发展的速度和规模;生产力水平制约
着教育结构的变化;制约着教育内容和手段。
32.教育的双重文化属性表现在（）
A.教育对生产力的促进作用
B.教育再生产劳动力
C.文化体系
D.教育为文化本体
参考答案：D
【解析】从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体
，又是文化的传递.深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。
33.决定受教育权的因素是（）
A.政治经济制度
B.生产力
C.科学技术
D.文化
参考答案：A
【解析】政治经济制度决定着受教育的权利个人有没有受教育权，接受什么样的教育是由社会的政治经济制
度所决定的。在阶级社会中，不存在“超阶级”“超政治”的教育。
34.《论语·为政》：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这一观点反
映了（）。
A.教育的政治功能
B.教育的文化功能
C.教育的人口功能
D.教育的经济功能
参考答案：A
【解析】“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”，反映的是教育是“化民
成俗”的关键。这正是教育的政治功能。
35.决定教育的规模和速度的是（）。
A.生产力水平
B.文化
C.科学技术
D.政治经济制度
参考答案：A
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【解析】生产力水平决定教育的规模和速度。
36.决定教育目的的因素是（）。
A.生产力
B.政治经济制度
C.上层建筑
D.科学技术
参考答案：B
【解析】政治经济制度决定教育目的和教育性质，进而也决定教育内容的选择，尤其是思想道德的内容与选
择。
37.教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。
A.培养人才
B.参与政治活动
C.传播文化与科学知识
D.参与经济活动
参考答案：A
【解析】通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。自古以来，任何一种政
治经济制度，要想得到维持.巩固和发展，都需要不断有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教
育来实现的。学校在培养人才时，一方面，使其形成一定的思想观点；另一方面，向其传授社会长期积累下
来的经验.知识及技能，以使其能对政治经济制度产生直接作用。
38.以下对文化传统与教育发展关系的述说不正确的是（）。
A.文化传统影响和制约着教育内容的选择
B.文化传统影响和制约着教育目的的确定
C.文化传统影响和制约着教育的性质
D.文化传统影响和制约着教育改革的政策
参考答案：C
【解析】文化传统制约教育观念.教育目标.教育内容和教育活动的方式。而教育性质则受制于政治经济制度
。
39.决定教育事业领导权的是（）。
A.经济发展水平
B.政治制度
C.文化
D.科技
参考答案：B
【解析】政治制度决定着教育事业领导权。
40.制约教育发展的规模和速度的是（）。
A.生产力发展水平
B.社会政治制度
C.文化发展水平
D.教育发展水平
参考答案：A
【解析】生产力发展水平制约教育发展的规模和速度。
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41.对教育结构的变化具有制约作用的是（）
A.人口结构
B.学科结构
C.专业结构
D.生产力发展水平
参考答案：D
【解析】生产力发展水平制约着教育结构的变化。
42.“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与（）的关系。
A.经济
B.政治
C.文化
D.人口
参考答案：B
【解析】“建国君民，教学为先”的意思是：建设国家.管理公众事务，要把教育摆在一个最先发展的位置
；“化民成俗，其必由学”的意思是：君子要使民众形成好的习俗，一定要从教育入手。这两句话都是说明
教育对政治的重要作用。
43.《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发
展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（）
A.教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养
B.教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性
C.教育通过传播思想.形成舆论，作用于一定的政治和经济
D.教育是发展科学的一个重要手段
参考答案：A
【解析】教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须
提前培养。
44.下列不属于校园精神文化的是（）
A.学风
B.仪式
C.学校人际关系
D.班风
参考答案：B
【解析】校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。主要包括校风.学风.教风.班风和
学校人际关系等。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统.仪式.规章制度等。
45.科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产
力，必须依靠（）
A.自学
B.训练
C.培训
D.教育
参考答案：D
【解析】教育可以将人类掌握的科学知识应用于实践之中，使其转化为现实的生产力。
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46.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）
A.科学课程
B.活动课程
C.隐性课程
D.核心课程
参考答案：C
【解析】隐性课程亦称潜在课程.自发课程，是学校情境中以间接的.内隐的方式呈现的课程，如师生关系.校
园文化.学风等。
问答题
47.一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。
【解析】正确。政治经济制度对教育有制约作用：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制
度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）政治经济制度决定教育内容。政治经济
制度通过上面四个方面作用，直接决定了教育性质和发展方向。
48.在任何历史时期，教育都应先于经济而发展。
【解析】错误。教育先行并非教育无限制地先于经济发展，而是有一个限度。教育不能脱离经济的现有条件
而盲目发展，教育无论怎样优先发展都必然反映经济的发展实际，必须考虑本国经济实力和生产发展水平对
教育的限制。教育的发展都是立于本国的经济能够持续发展的基础之上的，绝对不能不顾经济现状而无限制
地发展教育，否则终将受到经济的惩罚。
49.一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成正比。
【解析】错误。一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。其原因是，教育事业的发
展刺激了家庭对教育的需要，而家庭教育需求的提高增加了抚养儿童的费用，这就能起到控制生育率的作用
；教育程度的提高，也能改变人们传统的“多子多福”“重男轻女”的生育观和家庭观；教育程度的提高
，也增加了育龄妇女的就业机会和就业需求。减少了生养子女的时间和精力。
50.教育本身是一种特殊的文化现象。
【解析】正确。教育具有双重文化属性：一方面它是传递和深化文化的手段，这使它与文化构成内容与形式
的关系；另一方面它的实践者及实践本身又体现着文化的特质，如思想观念.价值倾向和行为方式，这使它成
为文化本体。
51.教育能再生产劳动力。
【解析】这种说法是正确的。教育对于生产力具有促进作用，其中一个重要表现就是教育能再生产劳动力。
通过教育可以使人掌握一定的知识.生产经验和劳动技能，即把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成
新的劳动力，提高劳动效率，促进生产力发展。
52.一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。
【解析】这种说法正确。教育不仅与生产力.政治经济制度.文化等关系密切，而且还具有相对独立性。
53.经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。
【解析】错误。原因：（1）政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平；（2）一个国家
什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定的，政治制度决定了教育的性质。
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54.政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
【解析】正确。正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障：非正义的政治制
度阻碍了教育事业的发展，如专制政治对教育权利的践踏。
55.生产力对教育具有决定作用。
【解析】这种说法是正确的。生产力对教育具有决定作用的表现：（1）生产力水平制约着教育的规模和速度
；（2）生产力的发展水平制约着教育结构的变化；（3）生产力水平制约着教育的内容.方法和手段
；（4）生产力发展水平制约着学校的专业设置。
56.简述社会政治经济制度对教育的制约作用。
【解析】（1）社会政治经济制度决定教育的领导权；（2）社会政治经济制度决定受教育权；（3）社会政治
经济制度决定教育目的；（4）社会政治经济制度决定教育内容的取舍；（5）社会政治经济制度决定着教育
体制；（6）教育相对独立于政治经济制度。
57.简述文化对教育的影响。
【解析】（1）文化影响教育目的的确立；（2）文化影响教育内容的选择；（3）文化影响着教育教学方法的
使用。
58.简述教育对人口的影响。
【解析】（1）改善人口质量，提高民族素质；（2）控制人口数量，调整人口结构；（3）促进人口迁移。
59.新疆是畜牧大区，但却生产不出像样的皮革制品，仅有的几家皮革加工厂纷纷关门停业，记者看到，花大
价钱从意大利引进的一流制革机早已爬满了灰尘。牧民只有将皮革低价卖给“二道贩子”，再由他们贩往浙
江等沿海地区加工，而加工好的皮革制品要想卖个好价钱，要想有足够份额的市场，还必须运回到新疆来卖
，因为世人都知道“新疆是出羊皮的地方”，“肯定会有上等的皮衣。”一些人对新疆的企业考察后说，许
多大企业的设备是先进的，甚至是一流的，但产品却是二流的、三流，甚至是不合格的。
请用教育与社会发展的有关原理分析上述现象。
【解析】（1）教育能有效提高劳动生产率。教育通过提高劳动者的素质，把隐藏在劳动者内在的潜在生产力
转化为现实生产力，从而推动劳动生产率的提高和经济增长；
（2）教育是劳动力再生产的重要手段。教育担负着培养劳动力的任务，是社会再生产的必要条件，因而也是
经济增长的必要条件。社会再生产主要依靠劳动力再生产而实现，而劳动力再生产的基本因素是教育和训练
。
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