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第三节 教师观
单项选择题
1.推动教师专业发展的巨大动力是（）。
A.专业理想
B.专业情操
C.专业知识
D.专业自我
参考答案：A
【解析】教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗
的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。
2.（）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识.专业能力等方面，由不成熟
到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
A.人的全面发展
B.教师专业发展
C.教师职业道德的发展
D.以人为本
参考答案：B
【解析】教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识.专业能力等
方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
3.“太阳底下最光辉的职业”是下列哪一位教育学家对教师职业的赞誉？（）
A.夸美纽斯
B.福禄贝尔
C.陶行知
D.桑代克
参考答案：A
【解析】由于教师职业在人类历史进程中的巨大贡献，17世纪捷克教育家夸美纽斯称赞教师为“太阳底下最
光辉的职业”。
4.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则.为人师表，这体现了教师劳动（）的特点。
A.复杂性.创造性
B.连续性.广延性
C.长期性.间接性
D.主体性.示范性
参考答案：D
【解析】“以身作则，为人师表”说明教师在教育过程中，其一言一行都要成为学生的榜样，所以这体现了
教师劳动的示范性，并且这种示范作用也是教师劳动主体性的体现。
5.终身学习是教师专业发展不竭的（）。
A.灵魂
B.动力
C.内在要求
D.天职
参考答案：B
【解析】在现今这样一个知识爆炸.网络信息技术高速发展的时代，教师要想完成好本职工作，在专业上不断
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得到发展，就必须不断学习新的知识.培养和锻炼新的能力。可以说，只有终身学习才能推动教师专业不断发
展。
6.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。
A.课堂练习的布置与教学目标相一致
B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度
C.教师给学生以适当的帮助
D.只给学生一些知识记忆性的练习
参考答案：D
【解析】教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。
7.专门培养教师的师范教育最早出现于（）。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
参考答案：D
【解析】专门培养教师的师范教育最早出现于资本主义社会。1681年法国天主教神甫拉萨尔创立了第一所师
资训练学校，这成为世界独立师范教育的开始。
8.下列不属于教师专业的内部标准的是（）。
A.职业实践水平
B.职业自律性
C.职业社会地位
D.教师人员素质
参考答案：C
【解析】如果教师职业的社会地位.专业自主权.权威性是教师专业的外部标准，那么教师的职业实践水平.人
员素质，以及教师职业的自律性等就是教师专业化的内部标准。
9.（）使教师职业超越了单一的工匠式技能特征，并成为衡量教师专业化程度的核心指标。
A.自学能力
B.教科研能力
C.创造力
D.终身学习
参考答案：C
【解析】创造力使教师职业超越了单一的工匠式技能特征，并成为衡量教师专业化程度的核心指标。
10.教师专业化的尝试始于（）。
A.教师职业的出现
B.教师培训机构的建立
C.教育立法的规定
D.国民教育制度的确立
参考答案：B
【解析】教师职业是一个古老的职业，但是教师的专业化尝试是从建立专门的师资培训机构（如师范院校
）开始的。
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11.（）向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。
A.自我反思
B.在职教育
C.职前培养
D.入职指导
参考答案：B
【解析】在职教育相对于职前培养和入职指导而言，更具有针对性.实践性和全面性，因此是教师专业发展的
最为关键的环节。
12.任何扎实.有效的课堂，都离不开教师及时.巧妙.精要的（）和指导。
A.提问
B.讲授
C.演示
D.操作
参考答案：B
【解析】任何课堂教学都离不开教师的讲授，好的讲授更是好的课堂的扎实基础。
13.下列属于创新教育的是（）。
A.心理创新教育
B.和谐教育
C.赏识教育
D.愉快教育
参考答案：A
【解析】创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新教育大致包括三个方面
：（1）心理创新教育；（2）思维创新教育；（3）实践创新教育。
14.一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。
下列处理方式，最恰当的一项是（）。
A.平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”
B.不予理睬，擦掉画，开始上课
C.立即查找做画人
D.批评教育学生
参考答案：A
【解析】面对突发的事件，A项的做法既快速地处理了突发事件，又鼓励了作画的学生，最能体现教师的教育
智慧。故当选。
15.被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是（）。
A.教育民主化
B.教育信息化
C.全民教育
D.终身教育
参考答案：D
【解析】被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是终身教育。
16.1972年，埃德加？富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。
A.《学会关心》
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B.《学会做事》
C.《学会生存》
D.《教育：财富蕴藏其中》
参考答案：C
【解析】1965年，法国教育学家保罗？朗格朗在《终身教育引论》中指出，教科文组织应赞同“终身教育
”的原则。1972年，埃德加？富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化
社会”。
17.教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感
召力和震撼力。
A.权威
B.威信
C.角色
D.社会地位
参考答案：B
【解析】题干为教师的威信的含义。
18.中考前张老师得到一份很好的复习资料，但拒绝和其他教师分享，张老师的做法属于（）。
A.自私自利
B.不能诚恳待人
C.不能资源共享
D.不能团结协作
参考答案：C
【解析】根据题干的描述，张老师拒绝与其他老师分享资料的行为属于没有做到资源共享。
19.1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括（）。
A.人类个性的全面发展
B.集体精神.道德.社会.经济.文化进步
C.促进知识的传播
D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫
参考答案：C
【解析】1966年10月，联合国教科文组织通过了《关于教师地位的建议书》。其中申明的具体师德规范如下
：（1）教师不得以种族.肤色.性别.宗教.政治见解.民族或社会成分或经济状况为理由，以任何形式歧视学
生。（2）教师要为每一个学生提供可能的.最充分的受教育机会，应适当注意对教育安排有特殊要求的儿童
。（3）教师应具有必要的德.智.体的品质，并且具有必要的专业知识和技能。（4）教师要尽一切可能与家
长紧密合作，但也不能在教师专业职责等方面受到家长不公正和不应有的干涉。（5）教师要积极参加社会和
公共生活。（6）为了学生.教育工作和全社会的利益，教师要力求与各行政主管部门充分合作。（7）教师应
参加课程.教学方法和教学设备的改进工作.（8）教师要公正地评定学生的学业成绩。（9）教师应避免学生
发生意外事故。由上述材料分析，“促进知识的传播”不属于《关于教师地位的建议书》提出的师德理想的
目标。故选C。
20.“数子千过，莫如奖子一长。”这句话说明教师要对学生进行（）。
A.情感教育
B.实践教育
C.说服教育
D.表扬教育
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参考答案：D
【解析】人总是希望自己的能力能够得到充分肯定，鼓励和赞许更能增添人的自信心，这往往是成功的最大
动力。
21.小郑.小刘老师是某学校的数学老师，平时两人都很努力，也喜欢暗暗较劲。学校举办的青年教师说课比
赛，小郑和小刘老师都有参加，但赛前两位老师既无教学的交流，也无比赛想法的讨论，最后双双遗憾出局
。关于小郑和小刘老师的做法，下列说法合理的是（）。
A.有利于教师的个人成长
B.有利于教师在竞争中成长
C.体现了教师公平竞争的自觉性
D.违背了教师间的合作理念
参考答案：D
【解析】新课程改革理念提倡教师在对待其他教育者的关系上应当团结.合作.互助。题目中两位教师为了竞
争而暗暗较劲，违背了教师之间的合作理念。
22.刘老师为了最大限度地利用上课时间，在课上总是不停地进行讲解，并且强行要求学生记忆，课下布置大
量的重复性作业，刘老师的做法（）。
A.正确，帮助学生快速学习知识
B.正确，提高了学生的学习效率
C.错误，没有做到以学习者为中心
D.错误，不利于良好师生关系的建立
参考答案：C
【解析】该教师的做法不符合新课改的教学观，没有做到以学习者为中心。
23.刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个
别差异。刘老师所处的教师成长阶段是（）。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自身阶段
参考答案：C
【解析】刘教师能充分关注到学生的个别差异，能自觉关注到学生，说明他所处的成长阶段是关注学生阶段
。
24.语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上的表现很活泼。
”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼
不合适，这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。针对该老师的做法，说法不正确的一项是（）
A.限制了学生的观察力和想象力
B.没有敏锐地捕捉教育细节
C.一定程度上束缚了学生的创新意识
D.开拓了学生的视野
参考答案：D
【解析】教师的行为稍有刻板，没有做好学习的引导者，更没有引导学生自主思考，在一定程度上束缚了学
生的创新意识。故ABC为正确的，题干问的是错误的是，故选D.
25.任职八年的老教师魏老师在教学过程中始终保持认真严谨的态度，为了让学生得到全面发展，魏老师经常
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与班级的各科任老师交流，了解学生其他学科的学习状态，还主动关心并积极配合其他老师的教学。说明魏
老师具有（）。
A.具有课程开发意识
B.具有校本研修能力
C.具有课堂管理能力
D.具有团结合作精神
参考答案：D
【解析】新课改背景下的中小学教师观，教师在对待其他教育者的关系上，强调合作。每个教师不仅要教好
自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，齐心协力培养学生。题干中老师能够主动与其他教
师交流并配合教学，体现合作精神。故本题选D。
26.语文老师想在课上播放《老师难忘的记忆》视频。录制时各科老师纷纷响应，都来帮忙，这体现的是（
）。
A.在教学和研究上，教师是教育教学的研究者
B.在教学与课程的关系上，教师是课程的建设者和开发者
C.在对待教学上，新课程强调帮助.引导
D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
参考答案：D
【解析】每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，这与新课改倡导的在
对待与其他教育者的关系上强调合作相符，题干中各科老师都来帮忙录制视频帮助学生有更好的学习体验就
是教师间合作性的体现。
27.西点军校第一任校长.著名政治家和科学家乔纳森·威廉斯曾说：“不管你有多么伟大，你依然需要提升
自己，如果你停滞在现有的水平上，事实上你正在倒退。”西点学员们都知道，只有不断地学习，不断地积
累知识，才有取得成功的可能。西点毕业的人知识都很丰富，无论是在哪个行业的，都具有浑厚的文化底蕴
。这说明作为一名教师，需要具备（）的理念。
A.敢为人先
B.终身学习
C.爱岗敬业
D.好为人师
参考答案：B
【解析】西点军校的第一任校长崇尚终身学习，因此整个学校的学生都有了终身学习的理念，不断地学习
，不断地积累知识，才有取得成功的可能。这个案例说明教师需要具备终身学习的理念。
28.学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体
现了李老师（）。
A.廉洁从教.勤恳敬业
B.因材施教，乐于奉献
C.团结协作，甘为人梯
D.治学严谨，勇于创新
参考答案：C
【解析】李老师手把手地对青年教师进行“传…帮…带”，体现了在教师专业发展过程中，老教师与新教师
团结协作，帮助新教师由一个专业新手快速成长为优秀教师。体现了李老师团结协作，甘为人梯的精神。故
选C。
29.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合
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理措施是（）。
A.因势利导，鼓励学生课后探究
B.及时干预，强行制止学生争论
C.暂停教学，即时请教专业人员
D.不加干预，让学生继续争论
参考答案：A
【解析】新课程改革下的教师观要求教师是学生学习的引导者和促进者，对于课堂中延伸出的新概念，教师
要因势利导，鼓励学生探究。因此本题最佳选项为A
30.教师进行人格修养最好的策略是（）。
A.“取法乎下”
B.“取法乎中”
C.“取法乎上”
D.“无法取法”
参考答案：C
【解析】“取法乎上”的策略，指的就是教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，从高处着眼进行
修养。教师要进行人格修养，采取最好的策略是“取法乎上”。故本题选C。
31.黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中。这种做法体现了黄老师具有（）。
A.校本教研的意识
B.课程开发的意识
C.长善救失的意识
D.示范引领的意识
参考答案：B
【解析】教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，要求教师要积极参与地方课程和校本课程
的建设，培养开发课程.评价课程.主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。题干中黄老师向民间艺人学
习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课的教学中，体现的就是课程开发的意识。
32.下图是钟老师班主任日志中的一段话。这段话表明钟老师（）。
A.善于自我反思
B.缺乏探索精神
C.善于引导学生
D.缺乏问题意识
参考答案：A
【解析】钟老师对自己进行教育的方式.方法进行了反思。这说明他善于自我反思。
33.郑老师和杨老师虽是同一所学校的老师，但二人的教学风格和为人处世却截然不同。郑老师坚信“春风化
雨”的理念，坚持用自己的关爱去理解学生，做学生的知心人。而杨老师则信奉“雷厉风行”的处事模式
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，总是用权威和规矩来约束学生的不良行为。这反应两位教师间（）。
A.职业理念的差异
B.教学能力的差异
C.教育理念的差异
D.管理能力的差异
参考答案：C
【解析】教育理念即教育教学观念，它是教师教学行为的灵魂和支点，是教师教学行为的指南。题干当中两
位老师正是因为有了不同的教育理念，才会采取不同的教学风格。
34.教师职业具有极强的示范性，下列选项中能体现教师的示范性的是（）。
A.张载：“德薄者，终学不成也。”
B.陶行知：“学高为师，身正为范。”
C.《学记》：“亲其师，信其道，恶其师，疏其道。”
D.关汉卿：“一日为师，终身为父。”
参考答案：B
【解析】“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言，意即身正才能师为人范。
35.临近高考，一名高三的学生却患上了“厌学症”，连续一个星期没去上学。家长旁敲侧击得知，原因在于
班主任祝老师的“高压政策”。该生表示，班主任对他们的要求极端严格，整天像警察对囚犯似的监管他们
，他觉得毫无自由可言。针对这个事件，下列看法正确的是（）。
A.祝老师与学生缺乏民主交流与沟通
B.祝老师的行为是对学生负责的表现
C.祝老师的严格是班级管理的可靠保障
D.这是对班主任“强权”的强有力还击
参考答案：A
【解析】学生因老师“高压政策”而不愿去上学，老师对于学生要求极端严格，学生觉得毫无自由，表明老
师与学生之间缺乏民主交流和沟通。故选A.
36.教师和学生在社会道德上是（）的关系。
A.上下级
B.平等
C.授受
D.相互促进
参考答案：D
【解析】从社会学角度看，教师和学生都是具有独立人格的个体，教师在教会学生知识的过程，同时也是自
身不断学习提高的过程，从道德层面来说，教师和学生共同在教学过程中实现进步，二者在社会道德上是相
互促进的关系。
37.教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处在不断发展变化中，教师传授的内容也在不断地发展
变革中，教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演（）角色。
A.传道者
B.研究者
C.示范者
D.解惑者
参考答案：B
【解析】由于教师面对的教学对象的性格特点是各异的，加之教学内容也处于不断变化之中，这就决定了教
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师不能以千篇一律的态度和方式对待教学工作，而应以一种发展变化的观点，研究自己的工作对象.工作内容
和工作情境。
38.“以身立教”.“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。
A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.劳动方式个体性
参考答案：A
【解析】“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点，故本题选择A选项。
39.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。
A.情境性
B.创造性
C.示范性
D.个别性
参考答案：B
【解析】教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。因此，正确答案选B。
40.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。
A.创造性
B.长期性
C.复杂性
D.示范性
参考答案：D
【解析】示范性指教师的言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品.才能.治学态度都可能成为学生学
习的楷模。教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性的特点。
41.教师的根本任务是（），全面实现教育目的。
A.关心学生的学习
B.教书育人
C.班主任工作
D.教学
参考答案：B
【解析】教师的根本任务是“教书育人”。
42.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念.良好的教育能力外，还要求具有一定的（）
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.学习能力
参考答案：B
【解析】教师的职业特点决定了教师的教育专业素养除要求先进的教育理念.良好的教育能力外，还要求具有
一定的研究能力。
43.关心教好每一堂课，关心班级大小.时间.压力等问题，说明教师成长进入了（）
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A.关注情境阶段
B.关注自我阶段
C.关注他人阶段
D.关注学生阶段
参考答案：A
【解析】根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存.关注情境和关注学生
等三个阶段。在关注情境阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小，时间
的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
44.“在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展”，这句话
的意思是（）。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.教师在教育活动中起主导作用
D.在学生发展的过程中，教师不起作用
参考答案：C
【解析】在教育教学中，教师与学生都具有主动性，教师要充分发挥引领学生的主导作用，而学生作为学习
的主体，更要发挥主观能动性。
45.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有（）。
A.复杂性
B.示范性
C.精神性
D.主观能动性
参考答案：B
【解析】学生具有模仿教师的倾向，因此，教师应该注重自己的言行举止，做好示范榜样。
46.“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）。
A.示范者角色
B.授业解惑者角色
C.传道者角色
D.研究者角色
参考答案：C
【解析】教师肩负传递社会道德.价值观念的使命。
47.教师知识结构的核心是（）。
A.学科专业知识
B.广博的文化知识
C.教育学科知识
D.实践性知识
参考答案：A
【解析】精深的学科专业知识，是教师知识结构的核心，也是教师用以向学生传授知识的必备基础。
48.对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们
上台讲述自己思考.推理.证明的步骤，这一做法，突出体现了周老师具有（）。
A.关注过程的教学理念
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B.关注结果的教学理念
C.关注情感的教学理念
D.关注知识的教学理念
参考答案：A
【解析】在教学行为过程中，高度关注课堂教学细节的分析.研究.改造和创新，即为关注过程的教学理念。
49.物理徐老师对学生李丽的评语是“这段时间你开始主动回答问题.学习态度也更加认真，考试时更加仔细
，因此你的学习成绩提高很多，继续加油啊”。关于徐老师的做法，下列选项中不正确的是（）。
A.徐老师关注学生的情感体验
B.徐老师关注学生的学习效果
C.徐老师关注学生道德学业水平
D.徐老师以名次作为评价标准
参考答案：D
【解析】老师对学生的进步及时鼓励，对学生来说是很大的激励。他并没有根据学生的排名来评价。
50.小明的抽屉像个垃圾堆，作业纸或练习册一发下去他就塞在抽屉里。平时他总是要花去很多时间寻找他所
需要的东西，重做丢失的作业。他胡乱翻找抽屉.搜寻书包，往往打乱整个班级的秩序。对此，最不恰当的处
理方式是（）。
A.每周留出固定时间让学生整理他们的书桌
B.不定时检查学生的书桌
C.对小明的书桌进行展示，以示惩戒
D.把清理书包当作一项家庭作业
参考答案：C
【解析】学生乱放东西是学生经常会出现的问题，教师应从学生立场出发，着眼于学生的身心健康发展。妥
善处理。例如可以帮助学生改正，作为作业或者德育课程的一部分，并积极为学生树立榜样。而不应该伤害
学生人格.故C项不正确。
51.殷老师特别喜欢学习，不仅上班的时候积极听老教师的课，而且在业余时间自修研究生课程，还潜心研究
教学法。她虽然很年轻，但是已经连续三年当选教学能手了。这体现了殷老师（）。
A.有专业成长理念
B.有课程研发意识
C.有团结协作意识
D.有关爱学生思想
参考答案：A
【解析】殷老师的做法体现了终身学习的理念，这是实现教师专业发展的重要方法。
52.刘老师在班委换届之前广泛听取了学生的意见，并鼓励学生勇敢地参加竞选，刘老师的这一做法体现了他
作为班主任具有的（）。
A.因材施教理念
B.无私奉献精神
C.民主工作作风
D.团结合作精神
参考答案：C
【解析】刘老师广泛听取学生的意见，说明他具有民主工作作风。
53.某山区的教师林老师根据本地区植物种类繁多的特点，带领教师编写了《某某山区的植物》的教材，并在
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全区进行推广授课，这突出体现了林老师是（）。
A.学生学习的指导者和促进者
B.课程的建设者和开发者
C.课堂教学的管理者
D.课堂教学的组织者
参考答案：B
【解析】新课改背景下的教师观要求教师要从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者，林老师编写教材
的做法是课程建设者和开发者的体现。故选B。
54.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（）的一块试金石。
A.育人为本
B.以德兴教
C.面向全体
D.精英教育
参考答案：A
【解析】让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持“育人为本”的一块试金石。
55.改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）
A.综合性取向
B.选拔性取向
C.发展性取向
D.同一性取向
参考答案：C
【解析】新课程倡导的核心价值取向是发展性取向。
56.现代师生关系的特点不包括（）
A.课堂上的商家与客户关系
B.教育内容上的授受关系
C.人格上的平等关系
D.社会道德上的相互促进关系
参考答案：A
【解析】现代辩证统一的师生关系主要体现在三方面：教学上的授受关系.人格上的平等关系.社会道德上的
相互促进关系。
57.李老师向民间艺术家学习地方戏曲，然后将他学到的这些地方戏曲引入到音乐课的课堂。这体现了李老师
具有（）
A.长善救失的意识
B.示范引导的意识
C.校本教研的意识
D.课程开发的意识
参考答案：D
【解析】新课程要求教师是课程的开发者和建设者。李老师向民间艺术家学习地方戏曲，并将学到的内容引
入到音乐课堂，这是李老师具有开发新课程的意识体现。
58.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话说明教师应该（）
A.关注学生的情感体验
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B.关注学生的道德培养
C.关注学生对知识的获取
D.关注学生的身心健康
参考答案：A
【解析】“乐”强调的是学生在学习过程中的情感体验。
59.下列不属于良好的师生关系的特征的是（）
A.民主平等
B.友爱互助
C.爱生尊师
D.教学相长
参考答案：B
【解析】我国新型师生关系的特点是：尊师爱生.民主平等.教学相长.心理相容。
60.个体身心发展的互补性要求教育者要做到（）
A.相互衔接
B.循序渐进
C.长善救失
D.教学相长
参考答案：C
【解析】人的发展的互补性要求教育工作者要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短.长善救失
，激发学生自我发展的信心和自觉性。
61.一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲
义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一项是（）
A.稍作整理，批评训斥学生
B.老师大发雷霆，立即查找恶作剧的人
C.认真地说：“我就喜欢接受他人的挑战”
D.自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了。希望你们在课后也给我提提
意见，帮助我改进工作吧!”
参考答案：D
【解析】课堂上有些偶发事件使教师处于窘境，为了既不拖延时间，又不损害教师威信，教师可采用幽默法
化解，暂时让自己摆脱窘境。教师面对损害自己的行为以幽默带过，既显示了教师的宽容大度，又让自己摆
脱尴尬境地，还为学生创设了自我教育的氛围。
62.新课程中教师角色将发生转变，下列说法正确的是（）
A.从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者
B.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学研究成果的推广者
C.从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的模仿者
D.从学校与社区的关系来看，教师应该是学者型的独立的教师
参考答案：A
【解析】新课程倡导的教师角色表现在：（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；（2）从
教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设
者；（4）从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。因此，只有A项的表述正确。
63.下列关于教师职业责任的发展趋势说法不正确的是（）
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A.教师职业责任发展趋于单一专业化
B.教师的职责发展是一个连续性的过程
C.教师职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的
D.社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大，在社会发展和经济建设中发挥的作用
就越重要
参考答案：A
【解析】现代教师应是学生全面发展的培养者，是民主平等师生关系的建立者，是学生学习过程的引导者
，是教育信息资源的开发与应用者，是学生心理健康的培养者。教师的职责不再是单一地教，而是全面地培
养人。
64.每当学生请教课堂上没有听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生
解答。两位老师的不同做法反映了（）
A.职业知识的差异
B.职业理念的差异
C.职业能力的差异
D.职业认同的差异
参考答案：B
【解析】两位老师面对学生上课没有听懂的问题采用不同的处理方法，说明两个人的学生观不同，即职业理
念存在差异。
65.新课程改革要求教师的教学行为发生的变化表现在（）
A.在对待自我上，新课程强调反思
B.在对待师生关系上，新课程强调权威.批评
C.在对待教学关系上，新课程强调教导.答疑
D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神
参考答案：A
【解析】在对待师生关系上，新课程强调尊重.赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助.引导；在对待与
其他教育者的关系上，新课程强调合作。
66.关于教师专业化，下列说法不正确的是（）
A.教师需要具有专业知识技能
B.教师需要具备专业精神
C.教师专业化是要师范毕业生从事教学工作
D.教师专业化的实现需要社会多方面的共同努力
参考答案：C
【解析】教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织.专门的培养制度和
管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想.专业道德和专业能力，从而实现专
业自主的过程。题目中，A.B.D项均是教师专业化发展的内容与条件。而C项是对教师专业化发展的错误理解
。
67.张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言.动作.交往等各种情况，并做深入的反思，为
以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是（）
A.学生发展的指导者
B.学生发展的促进者
C.学生与社会的中介
D.教育实践的研究者
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参考答案：D
【解析】题干描述的是教师作为教育实践研究者在教育教学中的表现。
68.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）
A.必备的教育科学知识
B.精深的专业知识
C.广博的文化基础知识
D.系统的马列主义理论修养
参考答案：A
【解析】教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识。
69.第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的.最有教益的模范，是学生最活生生的榜
样。”这说明教师劳动具有（）
A.创造性
B.示范性
C.长期性
D.复杂性
参考答案：B
【解析】根据题干描述，教师是最有教益的模范，是学生活生生的榜样，说明教师劳动具有示范性。
70.教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进
一步的发展。这些事实集中反映了教师哪一方面的能力（）
A.教育教学能力
B.自我调控能力
C.教育科研能力
D.语言表达能力
参考答案：A
【解析】题干描述的是教师的教育教学能力在教学工作中的体现。
71.教师的（）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受.接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响
到教师的教育教学工作效果。
A.专业态度
B.专业自我
C.专业理想
D.专业人格
参考答案：B
【解析】题干描述的是教师专业自我的内涵。
72.下列不属于教师专业知识范畴的是（）
A.学科知识
B.教育教学知识
C.通识性知识
D.思想道德知识
参考答案：D
【解析】教师专业知识主要包括本体性知识.条件性知识.实践性知识和一般文化知识。题目选项中，学科知
识即本体性知识；教育教学知识即条件性知识；通识性知识即一般文化知识。
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73.黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的
各种活动，结果，学生.家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（）
A.环境创设与利用能力
B.教学设计与教学管理的能力
C.沟通与合作的能力
D.教育活动的计划与实施能力
参考答案：C
【解析】题干的描述表现出了黄老师高超的沟通与合作能力。
74.新课程倡导教师专业发展的主要途径是（）
A.实践-反思
B.学习-再学习
C.学习-实践
D.实践-再实践
参考答案：A
【解析】新课程改革倡导反思性教学，教师在教学实践中反思，不仅能提高教师的理论水平，而且还可以提
高教师的实践能力，反思性教学是新课程实施中教师专业发展的有效途径。
75.（）是一个教师是否成熟的重要标志。
A.能否在教师行业中立足
B.是否关心班集体的建设
C.能否自觉关注学生
D.能否在学校站稳脚跟
参考答案：C
【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存.关注情境
和关注学生三个阶段。而第三阶段是教师成熟的重要标志。
76.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）
A.关注情境阶段
B.关注学生阶段
C.关注生存阶段
D.关注成长阶段
参考答案：A
【解析】关注情境阶段的教师会将注意力转移到提高教学质量上来，所以关注学生成绩提高的阶段是关注情
境阶段。
77.徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是（）
A.马上制止，让徐刚站到讲台边
B.不予理睬，继续课堂教学
C.稍作停顿，批评训斥学生
D.幽默化解，缓解课堂气氛
参考答案：D
【解析】教师遇到此类事件，最好的处理方式是幽默化解。
78.张老师在上课前喜欢在教室巡视一遍，看到垃圾就捡起来，看到黑白板没擦干净就自己动手擦。久而久之
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。班上的卫生状况也变好了，这体现了教师劳动的（）
A.示范性
B.连续性
C.长久性
D.创造性
参考答案：A
【解析】教师本人是学校里最重要的师表，是最直观最有教益的模范，是学生活生生的榜样。教师爱干净.讲
卫生，也会影响学生的行为，这体现了教师劳动的示范性。
79.（）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。
A.科顿
B.波斯纳
C.布鲁纳
D.布鲁巴奇
参考答案：B
【解析】波斯纳认为，经验的反思非常重要，并提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。他指出，没有
反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，并不能对教师的成长提供有效的帮助。
80.刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥
了一番。该做法体现了宋老师（）
A.不能严慈相济
B.不能平等待生
C.不能调适自我
D.不能有教无类
参考答案：C
【解析】宋老师因自己情绪不好就迁怒于学生，不分青红皂白训斥学生，说明宋老师的自我调适能力较差。
作为教师，应该学会控制自己的情绪，不能把自己的消极情绪带进课堂，更不能因为自己不高兴而责骂学生
，这违背了“关爱学生”这一职业道德规范。
81.现代教育与以往教育最大的不同之处就是提倡教师要具有（）的精神和素养。
A.合作
B.敬业
C.严谨
D.爱学生
参考答案：A
【解析】现代教育提倡教师应具有合作的精神和素养。
82.下列不属于教师劳动复杂性特点的表现的是（）。
A.教育任务的多样性
B.育人目的的全面性
C.教学方法上的不断更新
D.劳动对象的差异性
参考答案：C
【解析】教学方法上的不断更新体现了教师劳动的创造性。
83.在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速.恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的哪一特点
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？（）
A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.主体性
参考答案：C
【解析】教育机智能力体现了教师劳动的创造性。
84.“十年树木，百年树人”这句话体现了教师劳动的（）。
A.复杂性
B.长期性
C.创造性
D.间接性
参考答案：B
【解析】“十年树木，百年树人”体现了教师劳动具有长期性的特点。
85.“桃李不言，下自成蹊”这反映教师劳动具有（）。
A.广延性
B.间接性
C.创造性
D.示范性
参考答案：D
【解析】“桃李不言，下自成蹊”，原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走
成了一条小路，反映了教师劳动具有强烈的示范性。
86.人们常说“教学有法，教无定法”，这句话要求教师劳动应具有（）。
A.示范性
B.主体性
C.复杂性
D.创造性
参考答案：D
【解析】“教育有法，教无定法，贵在得法”，强调教师要根据实际情况灵活巧妙地选择和运用教学方法
，体现了教师劳动的创造性。
87.某教师经常将生活中的所见所闻灵活运用到本学科的课堂教学之中，这体现了该老师（）的意识。
A.关爱学生
B.为人师表
C.课程开发
D.学生主体
参考答案：C
【解析】新课程要求教师具有课程开发和建设的理念，教师不应只是成为课堂教学的执行者，更应该成为课
程的建设者和开发者。
88.对于课堂上与自己意见不一致的学生，教师应该（）。
A.坚持己见
B.立刻改正自己的观点
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C.批评学生
D.尊重.赞赏.引导
参考答案：D
【解析】在对待师生关系上，尊重.赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助.引导。
89.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。
A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课，认真上课
C.提高师德水平
D.提高教育研究能力
参考答案：D
【解析】新课程倡导教师要成为教育教学的研究者，教师即研究者是教师由“教书匠”转变为“教育家”的
主要条件。
90.刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个
别差异。刘老师所处的教师成长阶段是（）。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自身阶段
参考答案：C
【解析】福勒和布朗根据教师不同时期关注焦点问题的不同，将教师发展分为关注生存.关注情境.关注学生
等阶段。在关注学生阶段，教师已经成熟，教师能够关注学生的个别差异并进行相应教学。
91.教师在教授学生用列数字.举例子.作比较.打比方等多种说明方法，教会学生能够通俗.生动.准确地对鲸
的特点加以说明。这体现的是教师所具有的知识素养中的（）。
A.本体性知识
B.条件性知识
C.一般性知识
D.实践性知识
参考答案：A
【解析】A项本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。B项条件性知识是指教育学.心理学和教育管理的
知识。C项一般性知识是指教师所具有的文化常识。D项实践性知识是指教师在实现有目的的教学行为中所具
有的课堂情境知识以及相关的学科教学法知识。题干所描述的体现的是教师在学科方面所具有的知识，故本
题选A。
92.小薇在课堂上总是默默无言，陈老师给她写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次作业
，你总是那么认真；每一节课上，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音呢？”关于陈老师
的做法，下列描述不正确的是（）。
A.陈老师树立了“以人为本”的评价理念
B.陈老师的评语有利于促进学生的发展
C.陈老师关注到了学生的优点和闪光点
D.陈老师采用了定量和定性相结合的评价
参考答案：D
【解析】陈老师鼓励的话语既起到教育学生的作用，又不至于让学生自尊心受到侵犯，所以体现了新课改用
发展的眼光看待学生，有利于促进学生的发展。老师只采用了评语的评价方式，这是定性的评价，没有具体
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的分值，不属于定量评价，所以D项错误。
问答题
93.材料：
有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”
第一个工人说：“砌砖。”
第二个工人说：“我在赚工资。”
第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”
结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
请从教师专业发展的角度对上述材料进行分析。
【解析】从材料可知，教师需要在专业发展中注重专业理想的建立.专业态度和动机的完善。
（1）教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标
，是推动教师发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教学工作会产生强烈的认同感和投入感，会对教学工
作抱有强烈的期待。教师专业理想是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力。材
料中的前两个工人并不具有正确的专业理想，从而对自己工作的认同感和投入度不强烈。
（2）教师专业态度和动机是教师专业活动的动力基础。教师在这个方面的发展主要表现在教师的专业理想
.对职业的态度.工作积极性高低以及职业满意度等。材料中的前两个工人应该改善专业态度和专业动机，这
样对自己的工作才能有一个正确的认识，也才能将自身内部的潜质和热情最大限度地调动起来，汇成专业方
面的智慧，提高工作效率，创造更多的工作价值。
94.王某托朋友介绍去一所大学任教。问及原因，答曰：“教师工作轻松，悠闲，每年还有寒.暑假。我图的
就是这个。”也有人认为教师的劳动就是“三清”（清闲.清贫.清高）。
对这些看法，应作何评价？
【解析】（1）王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不仅不轻松，而且很辛苦，没有艰苦奋
斗.开拓创新的精神是做不好的；
（2）教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高。没有相应的教育教学技能是做不好教师工作的；
（3）如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果。
95.实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，我国现阶段必
须不断推进教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。
请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈谈你的理解。
【解析】为适应实施创新教育的要求，中小学教育应当努力做到：
（1）更新教育观念，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标；
（2）教师注意组织启发式教学，即致力于营造生动活泼的教学氛围，引导学生积极思考和探究，并以创新精
神去理解和运用知识；
（3）确立学生与老师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上坚持以学生为中心，引导学生
在积极参与教学过程之中发现和理解知识；
（4）改革教育评价制度，坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系。
96.小明上小学时因经常把麻雀.青蛙.蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带
进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半
年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓
厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的
小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。
请你对班主任老师的做法进行评析。
【解析】教师职业作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，具有先进的教育理念.与学生构建良好的师
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生关系也非常重要。教育者持有不同的教育观.不同的师生观，会培养出不同的学生。传统的“师道尊严”的
师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和
消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意识与自主思想得不到重视。本案例中
小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味地进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影
响了小明学习的兴趣和动机。进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由
原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是
建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师才能更好地激发学生的学习兴
趣和动机。所以现代教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。本案例中小明
初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁
移到各门功课中，发现学习的重要性，使得学习成绩有了很大提高。同样的学生，不同的教师，会培养出不
同的学生。所以，现代教师要懂得科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质
和潜能的挖掘。
97.小玲是进城务工人员子女，考虑到他们家经济条件不是很好以及她马上要转回老家读书的实际情况，我觉
得没有必要给她订购新书，于是找来以前用过的旧课本给她用。发教材时，有几个同学看到她的书是旧书
，就问：“新书怎么上面写那么多字？”“就是，这是旧书，她怎么发的是旧书呢？”她也以为是我弄错了
，我当时就把事情的原委说了，她嘟囔了几句，用力地把教材扔进了课桌，我心里有一丝不高兴。
她下课后气冲冲地来到我办公室，当着许多同事的面吼道：“我不需要你的怜悯!”我非常尴尬，一气之下
，说了一些“不知好歹”一类的话，她当即哭了，一口咬定我歧视她，哭着离开了办公室。
从教师职业素养角度分析这位老师的行为，并给出评价。
【解析】材料中教师的出发点本来是关爱学生，想要帮助学生减轻家庭负担，用意是好的，但却用错了方法
。
（1）教师在帮助学生的过程中没有考虑到学生的身心发展特点，中学阶段的学生自尊心强，不能承受同学们
异样的眼光。教师要有一定的教育科学知识素养，了解学生的身心发展特点，在对待和处理教育问题时体现
出一定的教育智慧。
（2）材料中教师欠缺一定的自我调控能力。在学生与教师发生冲突时，尤其是像材料中由于教师的不当行为
引起师生冲突时，教师要能够控制自己的情绪，根据实际情况，适应各种变化，进行自我调控和自我反思
，运用教育机智来解决问题。
98.课堂中的吵闹作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生学习兴趣，让他们主动参
与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说
话或插话进来；在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更
是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……
如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？
【解析】（1）基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂
气氛，符合少年儿童的生理和心理发展特点，容纳他们的不同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生
成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与教师的教学过程。动作和语言是少年儿童
情绪.情感的伴随物，在激烈的讨论中少年儿童可以表达自己内心的喜悦.愤怒.遗憾和沮丧。教师要与学生分
享这种情感。
（2）常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹。改变课堂的主体定位，即由教师作为权威的主体
和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体.师生民主平等的权力结构转变，注意发挥教师的主导作用
，对学生的学习热情做适当而必要的引导。
99.为改变对教师的评价方式，突出学生主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求。某校创造性地拟定
评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合
学生的实际和具体需求，美其名曰“学生参与评价”。
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请对“学生参与评价”的做法阐述您的见解。
【解析】（1）评价是一种手段，旨在通过评价，使教师看到自己的成功之举和不足之处，以便及时调整工作
目标和进程，优化教学过程，明确努力方向，对于激发教师发扬优势，克服缺点，增强工作责任心和积极性
，提高教育质量不无裨益。
（2）学生是受教育者，是教育的直接对象，他们与教师接触的机会较多，应该最有发言权。案情中，学生参
与评教，由于学生年龄还小，认识不成熟，辨别是非能力较差，考虑欠妥，因此，他们没有能力对教师的各
方面教学行为做出一个合理.科学.恰当的评价，甚至往往出现“倒挂”的现象，一旦哪位教师对学生要求比
较高，就会遭到学生的非议，被学生认定为“不好教师”，普遍不受欢迎；而如果教师对学生放松要求，时
时处处迁就忍让，和学生称兄道弟，对学生不负责任，反被说成是“好教师”，深受喜欢。
（3）学校在组织评教时，不能盲目追求“时髦”效应，哗众取宠，注重形式，否则评教就会偏离正确的轨道
和方向，不但起不到应有的效果，反而会挫伤大部分教师的工作热情和积极性。
100.一次公开课过后.我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表
扬。从这以后。我渐渐发现上课注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然
的机会。他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”
询问后我才知道.我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到
了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还
贴在他的床头。谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。
这位老师一次无意识的举动，却造成了一个“美丽的误会”。
问题：请从教师观的角度，评析该老师的教育行为。
【解析】该老师无意间的行为却成为学生转变的一次契机，虽然是无意的行为，却也符合新课程改革背景下
教师观的转变。首先，新课程改革背景下，教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者
，对待学生要注重尊重和赞赏。该老师的卡片之所以成为学生转变的契机，就是因为这是对学生的一种赞赏
。其次，新课程改革背景下，教师从教书匠转变为教育教学的研究者和反思的实践者。该老师在发现学生的
转变后及时与他的家长取得联系，并从中反思了自己的教育行为，体现了该老师善于反思。教师应该树立正
确的教师观，摆正态度，在教育教学过程中扮演好各种角色.才能更好地促进学生的发展。
101.小文是一位刚从外地转过来的学生，但几乎全校的老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”，与班上
的同学关系极其不好，并经常欺侮“弱小”的同学。他对学习极为反感，对英语更是恨之入骨。老师知道他
并不笨，本质上还是好的，于是经常找他聊天，让小文讲讲自己的爱好.特长，说说他爱上什么课……并以他
每天来学校的时间比较早为由，将教室的钥匙交给了他，还让他做了班里的公物保管员。小文自从拿了教室
的钥匙，每天放学都会关好灯.关好窗.锁好门后才离开教室，做事情非常井井有条，班上的同学开始慢慢和
他交好，并在学习上不断地帮助他，小文也在不断地进步。
请你运用现代教育理论，对该教师的行为进行评析。
【解析】该教师的做法符合新课程背景下的教师观，值得我们学习。在对待教学关系上，新课程强调帮助.引
导。教如何促进学？这就要求教师“教”的职责在于帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获
得什么，确立能够达成的目标；帮助学生寻找.搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动并形成有
效的学习方式；帮助学生发现所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理
氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内化。教的本质在于引导。引导的特点是含而不
露.开而不达.引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。在这里，引导表现为教
师对学生的启迪与激励。材料中的老师对小文所犯的错误，不是一味地惩罚，而是及时与他沟通，发现其优
点并加以利用，因材施教，增加其自信心，帮助其改正缺点。所以该老师的做法体现了新课程背景下的教师
观“在对待教学关系上，新课程强调帮助.引导”这一理念。
102.在愚人节那天，正当老师很投入地讲解教学内容时，突然注意到几个学生竟然在传纸条，就下去把纸条
收了。当时，老师拿着纸条，心里非常生气，冲动之下，想狠狠地批评他们，但多年的经验告诉老师不能冲
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动。细一思量，便微笑着说，“今天是愚人节，同学们也想给老师一份特别的礼物吧!谢谢了。但课时比较紧
，你们也不要因此分心，让我们继续先上好课，课后有时间我们再讨论。”
请从教师观的角度，评析该教师的教学行为。
【解析】该教师的做法非常机智，符合新课程改革背景下的教师观，值得学习。首先，教师从知识传授者转
变为学生学习的引导者和发展的促进者。该老师发现有学生上课不认真听课而传纸条时，没有对学生狠狠地
批评，而是幽默化解，引导学生将心思回到课堂，体现了引导者的角色。而这种及时捕捉思想教育契机，强
化学生自我教育意识的举动，在此时此刻，对维护学生心理平衡显然是最重要的。“山重水复疑无路，柳暗
花明又一村”，它会使自己的学生感到教师的可亲，可敬，可信，带给教师自己的是一种宽容的心境，最重
要的是由宽容带来的幸福及成功的体验，也有助于融洽师生关系的构建。其次，教师从教书匠转变为教育教
学的研究者和反思的实践者。该老师在面对学生的错误时能够通过思考，及时调整自己，用一种很好的方法
化解了课堂危机，体现了教师反思者的角色。最后，这种处理课堂危机的方式，不仅起到了很好的教育作用
，而且维护了正常的课堂教学秩序，更会使学生加深对当时所学知识的理解，给了犯错学生“面子”，为营
造良好的品德课堂教学氛围打下了坚实的基础，更能大大提高品德课堂教学实效。
103.开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想，像王平这样的同学缺少的不是批评而是肯定
和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我
限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，王平很不好意思地找到陈老师，满脸
通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于
助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同
样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，王平高兴极了，脸上露出了微笑。
结合新课程改革背景下的教师观分析材料中陈老师的做法。
【解析】陈老师的做法符合新课程改革背景下的教师观所要求的教师教的职责：①帮助学生检查和反思自我
，明白自己要学什么和得到什么，制定可以实现的目标；②教会学生如何寻找.搜集和利用学习资源；③引导
学生设计合理的学习方法和养成高效的学习习惯；④帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值
；⑤帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；⑥帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价
的内在化；⑦帮助学生发现自己的潜能和优势，因材施教。陈老师让学生自己找寻自己的优点，让学生更加
深入地认识自己，增强学生的自信心，这种教学方法符合新课程理念下的教师观。
104.阅读下面材料，根据要求作文。
有人说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”对即将走上教师工作
岗位的你来讲，这句话引发了你怎样的联想与思考？
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于1000字。
【解析】【参考范文】育人如沏茶
著名作家三毛说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”人生如同沏
茶。水温够了茶自香，水温不够难入味。同样，作为教师，我们要提升人生的水温，沏清香四溢的育人之茶
。坚定的信念是动力。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其
所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”人生之旅，举步维艰。酸甜苦辣.喜怒哀乐都在所难免。挫折和苦难
对于强者来说是一笔财富，对于弱者来说则是万丈深渊。教师岗位，需要迎着晨雾出门，披着星月回家，其
中的刻苦与辛酸一言难尽。倘若没有坚定的信念，堆积如山的作业和学生的调皮可能就会把你打垮在追求理
想的路上。故而，对于即将走上教师工作岗位的每一位新人来说，都要时刻相信：挫折和苦难都是暂时的
，只要我们执着地坚持。将教育的水加热到足够高度，就一定可以孕育出醉人的茶香。不懈的努力是捷径。
只有坚定的理想还不够，要想真正泡出好茶，还得有不懈的努力。成功没有捷径可循，假如将捷径理解为达
到成功最短的距离，那么，捷径一定是勤奋，即脚踏实地的奋斗和扎扎实实的努力。美国前国务卿赖斯，之
所以从一个备受歧视的黑人妇女成为享誉全球的外交家，正是因为她比别人付出了更多的辛劳。海伦？凯勒
能够从一个聋哑儿童成长成为一个掌握英.法.德.拉丁.希腊五种文字的著名作家和教育家.为盲人福利和教育
事业奉献自己的一生，赢得世界人民的赞扬，这些都源于她的不懈努力。每一个想比别人优秀的人，都要付
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出比别人更多的努力，才能如愿以偿。只有经过困苦的煎熬，岁月的浸泡，育人的那杯茶才能够清香四溢。
过硬的实力是保障。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，能够将蓝天白云清晰映衬出来的清泉，必有生
生不息的活水源头，否则，就会像一潭死水终会走向腐化。“流水不腐，户枢不蠹”，我们要做一条容纳百
川.奔腾不息的河，就得让自己的能量之水与流动的知识长河相连，以保持其活力和动力。正如要想沏一杯清
香四溢的茶，就得让自己的泡茶之水吸收热量，达到足够的温度。教师要想给学生一杯水，自己必须先有一
桶水。作为知识的传播者和创造者，教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦，只有不断地用新的知识充实自
己，才能适应工作要求，把最先进的方法.最现代的理念.最宝贵的知识传授给学生。因此，不断学习新的教
育教学理念，不断优化教育教学方法，夯实自己的基本功。练就非同一般的本领，才可让育人之茶香而持久
。水温够了茶自香，功夫到了自然成。量变达到一定程度必然实现质变。人生如茶，以坚定的信念为基石
，以不懈的努力为保障，练就过硬的实力，方能孕育持久的育人茶香。
【点评】这是一道自主命题作文，以著名作家三毛的一句话作为素材，以即将走上教师工作岗位为写作背景
.因此考生作答时一定要细品三毛的话，结合“人生如茶”这个话题，去构思如何泡好茶。范文采用议论文的
常规结构。全篇将教师事业比喻成泡茶。开篇点题，三个分论点分别从“坚定的信念”“不懈的努力”“过
硬的实力”三个方面来比喻泡茶的三个重要条件，层层递进地阐述了如何泡好茶，也是对于即将走上教师之
路的年轻人的引导与劝诫。结尾回扣论点，以一句“方能孕育持久的育人茶香”，将人生如茶与教师职业再
次紧密结合，是一篇优秀的考场作文。
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