文档内容
2 0 2 5 年 下 全 国 教 师 资 格 考 试
《 综 合 素 质 》
考 情 分 析 + 备 考 指 导
讲师：丰易
粉笔教师教育 粉笔教师说在课前
1.授课时间：19:00-20:00
2.授课目的：了解考情，备考建议（不讲知识哦~）ntce目
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content
1
考试题型
2
考试内容
3 备考指导考试题型一【单选题】
共29道单选题，每小题2分，共计58分。
二【材料分析题】
共3道题，每道题14分，共计42分
三【写作题】
1道题，满分50分
卷面分 排名 报告分
卷面分150 ——报告分120
30% 70
卷面 ？分及格——报告分70分及格考试内容法律法规
职业道德 基本能力
职业理念 文化素养教育观
素质教育的内涵；新课改背景下的教学观
学生观
“以人为本”的学生观；全面发展的学生观；教育公正
第一章
职业理念
教师观
教师职业角色的转变；教师职业行为的转变
4道单选题+1道材料分析题=22分【教育观】
【2024上】2.在家长的强烈要求下，某校将高三年级所有自习课都安排给语文、数学、
英语学科上辅导课，高考时这几科取得了好成绩。该校的做法（ ）。
A.违背了均衡发展的要求
B.背离了学生全面发展的要求
C.遵循了学生发展的规律
D.符合社会对人才质量的要求【学生观】
【2025上】3. 在课堂提问时，李老师尽量保证让学习基础不同的学生都有回答问题的
机会。这表明李老师注重（ ）。
A. 学生发展的互补性
B. 学生发展的顺序性
C. 学生发展的差异性
D. 学生发展的不平衡性【教师观】
【2025上】2. 某地对外展示了三所中学的三节化学课，三位教师上的都是“化学式和
化合价”。听课老师发现：三节课具有一样的导入，一样的讨论题，一样的教学过程。事
后发现，教研员事前组织三位教师集体备课了。这表明三位教师（ ）。
A. 未做到积极探索教学艺术
B. 达到了教学效果的一致性
C. 做到了教学设计的科学性
D. 未做到专业发展的同伴合作【25上第30题】
程老师是初中道德与法治的老师，他发现学生过于依赖书本知识，讨论问题和回答问题时习
惯性地从课本里找标准答案。为此，他根据教学内容，结合学生的真实生活和时政热点，设计
了一系列探究式学习任务，并通过查阅文献，选取了主题鲜明但角度多样的文章推荐给学生阅
读，组织学生开展探究。
在关于消费价值观题目的教学中，程老师组织学生在课堂内外开展问卷调查和访谈活动，鼓
励学生自主撰写调查报告，然后在课堂上进行分组汇报、讨论，甚至全班开展辩论。他还特别
就“追星”“攀比”等问题展开研讨。
在教学过程中，程老师不轻易给出标准答案，而是有意识地鼓励学生自己思考、主动倾听、
彼此质疑并展开辩论。渐渐地，学生思维活跃起来，越来越善于交流，越来越有主见，也越来
越喜欢上道德与法治课了。
问题：
请结合材料，从教育观的角度评析程老师的教育行为。（14 分）法律法规
职业道德 基本能力
职业理念 文化素养教师职业道德规范
爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习
教师职业道德的范畴
第二章
教师职业道德的相关文件
职业道德
古语、超纲
4道单选题+1道材料分析题=22分【教师职业道德规范】
【2025上】14. 新入职的马老师感觉教学有困难，便向教学经验丰富的肖老师请教。肖
老师的下列做法中，正确的是（ ）。
A. 让马老师完全按照自己提供的教学设计完成教学
B. 充分信任马老师，让其独自探索积累教学经验
C. 推门听课并当场批评马老师的不妥之处
D. 和马老师商讨教学环节并确定教学方案【古语、超纲】
【2025上】13. 晓海错拿了钢笔，邓老师未经调查就在开班会的时候点名批评晓海：
“没想到我们班上还出了个贼啊！”下列选项与邓老师所违背的教师职业道德相同的是
（ ）。
A. “师严然后道尊”
B. “仁者爱人，有礼者敬人”
C. “其身正，不令而行”
D. “耆艾而信，可以为师”【25上第31题】
宋老师刚刚担任初一（2）班的班主任。这个班里有一个学生叫李豪，经常捣乱，不按时完
成作业，是大家都比较头疼的学生。于是，宋老师翻阅优秀班主任的工作案例，与李豪多次进
行谈话，在纠正李豪错误的时候，也会和颜悦色地表扬他的其他方面。比如当李豪举手回答问
题的时候，宋老师会在认真纠正他错误的同时，和颜悦色地去赞扬他声音洪亮。从此以后，李
豪在课堂上举手回答问题越来越积极，正确率也越来越高。学校里的朗诵比赛，宋老师给李豪
报了名，最后他获得了奖项，宋老师在开家长会的时候当众表扬了他。宋老师在其他老师面前
也多次对李豪进行过赞赏。慢慢地，李豪终于变成了一个上课认真听讲的好学生。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度评析宋老师的教育行为。（14 分）法律法规
职业道德 基本能力
职业理念 文化素养学生权利保护
教师的权利和义务
教育相关法律法规
l 《教育法》
l 《义务教育法》
第三章 l 《教师法》
法律法规
l 《未成年人保护法》
l 《预防犯罪法》
l 《学生伤害事故处理办法》
l 《宪法》
8道单选题=16分【中华人民共和国义务教育法】
8. 某乡镇中学以向学生变相推销商品的方式谋取利益被给予通报批评。根据《中
华人民共和国义务教育法》，该对学校予以通报批评的机构应为（ ）。
A. 县人民政府
B. 市级人民政府教育行政部门
C. 县级工商管理部门
D. 县级人民政府教育行政部门【学生权利保护】
10. 王某在课堂上玩手机，教师李某发现后收缴了王某的手机，并且宣读了王某手
机上向女同学表白的短信，公开斥责王某“耍流氓”。课后，王某要求李某归还手机，
李某说：“这是罪证，不能归还。”对于李某的做法，下列说法不正确的是（ ）。
A. 李某侵犯了王某的隐私权
B. 李某侵犯了王某的荣誉权
C. 李某侵犯了王某的财产权
D. 李某侵犯了王某的名誉权法律法规
职业道德 基本能力
职业理念 文化素养l 信息技术
○ 2道单选题=4分
● Word、ppt、Excel
l 逻辑推理
○ 2道单选题=4分
● 数字推理、图形推理、概念间关系
第四章
l 阅读理解
基本能力
○ 1道材料分析题=14分
l 作文
○ 材料作文；满分50分
4道单选题+1道材料分析题+1道作文=72分【信息技术】
26.在Word中新建文档，执行“文件”选项中的“保存”命令后，产生的结果是
（ ）。
A.直接保存文档的内容
B.弹出“另存为”，提示重命名
C.直接以“文档”为名存盘
D.弹出警告框，操作终止【逻辑推理】
28.与“音乐——舞蹈”逻辑相同的是（ ）。
A. 产品——商品
B. 正数——负数
C. 母亲——女性
D. 体操——体育【阅读理解】
远古之时，先民生存环境恶劣，认知能力低下，需要大自然的恩赐、群体首领与英雄的护佑才能得以生
存。于是，先民把日月山川、动植物等自然现象与万物和群体首领、英雄进行神化，由此产生了神话。最为
人们熟知的中国古代神话，有盘古开天、女娲补天、俊生日月等创世神话，伏羲画卦、神农尝草、轩辕造物、
尧舜禅让、鲧禹治水等始祖神话，共工斗诸神、蚩尤战黄帝、夸父逐日、后羿射日、精卫填海等英雄神话，
百物发明、绝地天通、女丑曝日等文化神话，龙凤牛羊狗枫树等图腾神话，日月山川草木鸟兽等自然神话，
以及三身国、无肠国、不死民等域外神话。与系统严密、源流清晰的西方神话不同，中国古代神话朴素、片
断地表达了先民征服自然、战胜灾害、护佑人类的主题，引导规范着先民的生产生活，这与早期中国地理位
置、大陆文化、农耕文明特征相一致。一部中国古代神话史就是一部华夏民族早期形成史。在华夏民族的凝
聚过程中，神话起到了精神滋养作用，其最为突出的表现是图腾的统一、祖宗的认同、神话精神的滋养。【阅读理解】
图腾是先民们的祖先认同与部族灵魂标识。上古时代，部族林立，图腾各异。由于超自然力及其丰富的
精神内涵，龙成为太昊伏羲部族的图腾，并得到中原各部族的公认。炎帝部族入主中原后放弃了自己的羊图
腾与牛图腾，改信龙图腾。黄帝入主中原后，也用龙作为华夏民族的图腾。炎黄后裔在龙图腾引导下，经过
不懈努力融并接纳了东南西北中的不同部族，龙部族联盟进一步扩大。至汉时，刘邦以龙子的身份降生，并
斩白蛇起义建立汉朝，龙成为汉兴的重要力量与灵魂旗帜，也成为以汉民族为主体的华夏民族的图腾，直到
现在中华民族还被称为龙的传人。
在龙图腾旗帜的引领下，作为龙子的炎帝与黄帝特别是黄帝成了华夏民族融合发展的文化核心与血缘纽
带。华夏民族的融合过程就是和合向心、归宗炎黄的过程：一是华夏民族向外兼并扩张的外向认同，变夷为
夏；一是外围民族认炎黄为祖宗归依华夏的内向认同，夷变为夏，于是匈奴、鲜卑、苗族、瑶族等都成了黄
帝炎帝的后裔，成了华夏民族的一分子，炎黄子孙遍布大江南北，华夏民族不断壮大。华夏民族的外并内聚
是从“血缘”到“文化”的融合，是龙图腾的统一，是炎黄始祖地位的认同，是中国神话的胜利。正如德国
思想家谢林所说：“一个民族，只有当他们认同了共同的神话时，它才是一个真正的民族。中华民族的核心
神话只有两个：龙和黄帝。”【阅读理解】
中国古代神话蕴含着丰富的民族精神，它是华夏民族生生不息、发展壮大的丰富滋养。盘古开天辟地、
女娲造人置媒、燧人取火、有巢造屋、伏羲画卦结网、仓颉造字等神话蕴含着伟大的创造精神；女娲补天治
洪、舜耕历山、鲧禹治水、后羿射日、夸父逐日、精卫填海等神话蕴含着伟大的奋斗精神；盘古化物、神农
尝草、鲧死化禹、夸父手杖化邓林等神话蕴含着伟大的奉献精神；龙图腾的形成与统一、大神们的复合形象、
华夏民族的融合等神话蕴含着伟大的团结精神。这些伟大的民族精神引领着华夏民族创造出举世瞩目的人间
奇迹，谱写了战天斗地的奋斗篇章，引吭出可歌可泣的奉献之歌，弹奏出团结向心的动听旋律。这些伟大的
民族精神，铸造了华夏民族团结奋斗、牺牲奉献、自强不息的民族品格，成就了华夏民族“天下兴亡，匹夫
有责”的社会责任，使华夏民族由小到大、由弱到强，屹立于世界民族之林。
问题：
（1）从文章来看，中国古代神话以哪些主要对象来塑造神话形象？表达了怎样的主题？请简
要概括。（4 分）
（2）为什么说“一部中国古代神话史就是一部华夏民族早期形成史”？结合文章简要分析。
（10 分）【作文】
33. 阅读下面的材料，根据要求作文。
材料一：一般来说，桃子适合在海拔 500 米以下种植，而一位农民“土专家”却在海
拔 600 米的荒山里试种出优质脆桃，带领农民走上致富之路。
材料二：数十年前，有一家人赶着牛车，一头扎进库布齐沙漠，开始治沙造林。尽管遭
遇无数挫折失败和冷嘲热讽，他们也没有低头，而是默默耕耘，一次栽不活，下次接着栽。
一棵、两棵、三棵……树终成了林。一家人种活了近千亩树苗。
请结合材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于 1000 字。法律法规
职业道德 基本能力
职业理念 文化素养01 02
文化常识 文学常识
03 04
艺术成就 科技常识
第五章
文化素养
05 06
历史常识 其他
9道单选题=18分【文化素养】
17. 《两大世界体系的对话》是科学史上的名著，它批判了托勒密的“地球中心
说”，用一系列新的观测事实、力学研究成果和科学思维方法支持了哥白尼的“日心
说”。这一科学名著的作者是（ ）。
A. 布鲁诺
B. 伽利略
C. 开普勒
D. 伽莫夫【文化素养】
22. “一个人可以被毁灭，但是不能被打败。”这句话激励了无数人。这句话出自
的小说及其作者是（ ）。
A. 《白鲸》、梅尔维尔
B. 《老人与海》、海明威
C. 《汤姆 · 索亚历险记》、马克 · 吐温
D. 《了不起的盖茨比》、菲茨杰拉德题号排序及对应考点
题目序号 考查内容 分值
1-4（共4题） 【一】职业理念 4×2=8分
5-12（共8题） 【三】法律法规 8×2=16分
13-16（共4题） 【二】职业道德 4×2=8分
单选题
17-25（共9题） 【五】文化素养 9×2=18分
26-27（共2题） 【四】信息处理 2×2=4分
28-29（共2题） 【四】逻辑推理 2×2=4分题号排序及对应考点
题目序号 考查内容 分值
30 【一】职业理念 14分
材料分析题 31 【二】职业道德 14分
32 【四】阅读理解 14分
作文 33 【四】写作 50分备考指导第一阶段 基础知识夯实阶段
Ø 看书、听课
第二阶段 重点考点强化阶段
Ø 模板、口诀、高频考点、作文素材
备考计划
第三阶段 题海实战演练阶段
Ø 真题、模拟题
第四阶段 查缺补漏冲刺阶段
Ø 强化重点、查漏补缺
25年下《综合素质》第一节课在4月19日晚7点正式开始啦~玩转粉笔教师APP
