文档内容
2 0 2 5 年 教 师 资 格 考 试
主讲老师 艺楠
粉笔教师教育 粉笔教师粉笔
F
开头写作练习
材料一：汉朝董遇有“三余”说，“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”大意是冬
天是一年的余暇，夜晚是一天的余暇，阴雨是平时的余暇，这些时间正好可以用来读书。
材料二：画家齐白石曾以“余” “鱼”同音作《三余图》并题识：三余者，昔人故事，余字不
能画，借鱼之形，取其音。白石有三余，曰：画者工之余，诗者睡之余，寿者劫之余。
【第一句：概括材料】 无论是董遇的“三余”说，还是齐白石的《三余图》,都在强调（
)。
【第二句：过渡一下】对于我们来说， (
【第三句：引出论点】因此，我们要 ( )。粉笔
F
开头写作练习
(简洁版)
无论是董遇的“三余”说，还是齐白石的《三余图》,都在强调珍惜时间的重要性。
对于我们来说，时间同样是宝贵的。因此，我们必须珍惜时间。
(精修版)
无论是董遇的“三余”说，还是齐白石的《三余图》,都强调在繁忙的日常生活之余
要利用好时间做一些有意义的事。当我们在为人生奋斗之时，更应明白韶光易逝，莫等闲，
白了少年头。对于未来，我们必须像挤海绵里的水那样去挤时间，时不我待、只争朝夕。审题立意 拟写标题 开头写作 主体写作 结尾写作教材174页
1 . 主体写作基本要求
01 充实饱满，言之有物 要避免空洞，要有观点，有论证
02 结构合理，有逻辑性 五段三分式、正反深联式、辩证统一式
03 论证充分，举例恰当 避免通篇说理或者通篇举例2 . 充实文章主体的技巧——结构布局
五 段 三 分 式
正 反 深 联 式
辩 证 统 一 式结构布局
（ ）五段三分式
1教材174页
①结构布局——五段三分式
P1:开头 引出总论点
P2:分论点1
五段三分式 主体三段为三个分论点
P3:分论点2
1.分论点并列式
2.分论点递进式
P4:分论点3
P5:结尾 总结全文教材174页
【分论点并列式】 不轻易说“不”
【分论点1】不轻易说“不”，需要奋发昂扬的斗志。……其实不仅是伟人，作为普通人的我们，面对
困难时也要以昂扬的斗志、刻苦的精神、坚韧的毅力坚持到底。不轻易说“不”，不能在风雨还没吹倒我们
之前就先自己压倒自己。
【分论点2】不轻易说“不”，需要持之以恒的耐心。……失败其实并不可怕，关键是面对困难时的恒
心和毅力是否坚如磐石，是否经得起考验。毅力如坚钢，也许下一个成功的就是你；毅力如散沙，或许会让
成功离你远去。因此，只有持之以恒，才能看到胜利的曙光。
【分论点3】不轻易说“不”，需要积极乐观的心态。……作为一名教师，我经常告诉学生，要保持一
种乐观的心态。每个人都会有自己想要坚持的事情，但在坚持的道路上，会有失望、沮丧同行。我们要明白
的是，人世间的事情不可能没有缺陷，只有保持乐观的心态才能走得更远。教材176页
【分论点递进式】 礼在当代 利在千秋
【分论点1】礼节，乃树之繁花，彰显出个人内涵。……周恩来总理在南开中学读书的时候，学校有一块
仪容镜，镜子的旁边有一句话，上面写着：“气象勿傲勿怠，颜色宜和宜庄。”周总理一生待人接物都以此
作为准则，赢得了众人的敬重。一个人如果处处以自我为中心，不受礼节约束，不随礼而随性，在社会上必
然处处碰壁。
【分论点2】礼节，乃树之躯干，承载起家庭根本。……一个家庭大到“端午悼贤之礼”“清明祭祖之
礼”“除夕迎新之礼”，小到“吃菜不许满盘子乱挑”"话不高声”“站有站相，坐有坐相”“忠厚传世，勤
俭持家”等风俗与礼节，无不是在一言一行之中，向我们传递以酒奉之，以弦乐之，以礼待之，宽袖系带，
云鬓华裳的汉家礼仪。
【分论点3】礼节，乃树之根系，孕育着国家未来。“家尚礼则家大，国尚礼则国昌”，升国旗行注目礼，
这是礼节更是爱国，只有在礼仪礼节的闪耀下，民族精神才一次次凝聚升华：你看！华夏儿女万众一心抗疫
救灾，众志成城，八方驰援；正是在礼仪礼节的培育下，我们不畏艰险，砥砺前行。那么问题来了
分论点怎么找？教材177页
②五段三分式——确定分论点
例如：教育要面向未来，须提倡陶冶教育。（中心论点）
是什么
分论点 1——陶冶教育是非强制性的。
分论点 2——陶冶教育是启发式的。
类别和性质的问题
分论点 3——陶冶教育是渐进式的。
例如：人要学会原谅自己。 （中心论点）
为什么
分论点 1——学会原谅自己，能使我们摆脱错误的阴影，走出
自责的泥淖。
原因和目的方面的问题
分论点 2——学会原谅自己，能使我们重拾信心，勇敢地面对
新的困难。
分论点 3——学会原谅自己，能使我们的生活重焕光彩 。
怎么办
方法和途径方面的问题 例如：人生必须争。（中心论点）
分论点 1——争要有必胜的信心。
分论点 2——争要有坚持不懈的恒心。
分论点 3——争要善于把握机遇。看课件
五段三分式
P1:开头 P1:开头
P1:开头
P2:是什么1 P2:怎么做1
P2:为什么1
P3:是什么2 P3:怎么做2
P3:为什么2
P4:是什么3 P4:怎么做3
P4:为什么3
P5:结尾 P5:结尾
P5:结尾我们先来讨论一下~ 看课件
1.“赏识教育”是什么？/赏识教育不是什么？
2.为什么要提倡“赏识教育”？
3.如何赏识学生？/有什么误区？看课件示例1：从“是什么”的角度找出三个分论点
P1:开头——引出赏识教育
P2:分论点1——赏识是发现学生的优点（赏识是细心的发现）
赏识教育 P3:分论点2——赏识是相信学生的能力（赏识是真诚的相信）
P4:分论点3——赏识是夸奖、鼓励学生（赏识是由衷的赞美）
P5:结尾——让我们学会赏识示例2：从“为什么”的角度找出三个分论点
P1:开头——引出赏识教育
P2:分论点1——赏识能够增强学生的自信
P3:分论点2——赏识能够激发学生的潜能
赏识教育
P4:分论点3——赏识能够完善学生的人格
P5:结尾——让我们学会赏识示例3：从“怎么做”的角度找出三个分论点
P1:开头——引出赏识教育
P2:分论点1——赏识需要发现学生的闪光点
P3:分论点2——赏识需要接纳学生的不完美
赏识教育
P4:分论点3——赏识需要学会理性看待学生
P5:结尾——让我们学会赏识看课件
（1）五段三分式
P1:开头——引出赏识教育
P2:为什么1——赏识能够树立学生的自信
P2:怎么做1——赏识教育需要发现
赏识教育 P3:为什么2——赏识可以激发学生的潜能
P3:怎么做2——赏识教育需要接纳
P4:为什么3——赏识利于完善学生的人格
P4:怎么做3——赏识教育需要理性
P5:结尾——让我们学会赏识
可以优先从为什么和怎么做入手思考结构布局
（ ）正反深联式
2①结构布局——正反深联式
P1:开头——点题
P2:正面论述
正反深联式
P3:反面论述
P4:深入分析 + 联系实际
P5:结尾——总结【正反深联主体部分分论点】 “打卡热”下的“冷思考” 教材178页
【正面论述，打卡的好处】参与“打卡”是一种积极的生活态度。近年来，诸如健身、美食、旅游等“打
卡”渐渐融入人们的生活中，这些“打卡”方式能够帮助人们捕捉生活中的美好，抓住生活工作中的每一个契
机。……“打卡”使我们漫长的生活因热忱而灿烂、因精致而丰盛，更会让平凡的生活具有不平凡的意义。
【反面论述，盲目打卡的坏处】“打卡”的积极意义不言而喻，但过度“打卡”可能会引发盲目跟风或攀
比现象。大批网红景点、网红餐厅、网红书店的出现催生了社交媒体的“打卡热”。……这告诉我们，故作姿
态总会露出马脚，与其让“打卡”成为假努力的作秀，不如脚踏实地做一些真正有意义的事情。
【深入分析 + 联系实际】理性看待“打卡文化”，树立正确的“打卡观”。“打卡文化”是一种积极的
态度，有助于养成良好的习惯，但是如果日常“打卡”流于形式，不再与初衷相符，则容易助长不良风气。青
海格尔木市的 315 国道成为“网红公路”之后，诸多游客为了追求拍摄效果，站在公路中央取景，把自己置
于危险之中。……可见，“打卡”者应明确“打卡”目的，不能过度沉迷虚拟的“假我”，而忽略现实的“真
我”。结构布局
（ ）辩证统一式
3结构布局——辩证统一式
P1:开头——点题
P2：只谈 A （积极意义或局限性）
辩证统一式
P3：只谈 B （积极意义或局限性）
P4：谈 A 与 B 相结合或 A 与 B 的辩证关系
P5:结尾——总结教材179页
【辩证统一式主体分论点】 温情鼓励很必要 严格要求不能少
【A的积极意义】教师要用鼓励赞赏点燃学生的成才之梦。……当大仲马觉得自己一无所长时，父亲、朋
友的鼓励让他信心倍增，最终成为家喻户晓的作家；当梁漱溟因落榜北大而伤心失落时，蔡元培先生的鼓励，
激励他奋发努力，最终成为印度哲学方面的知名学者……
【B的积极意义】教师要用严格要求筑牢学生的成长基石。……“子不学，断机杼”，孟子的母亲断机教
子，让孟子认识到认真对待学习的重要性，助力其成为天下名儒；“教不严，师之惰”，张桂梅老师严格要
求每一位同学，让大山里的女孩儿学会通过努力为自己争取奔向辽阔未来的机会……
【A+B的积极意义】温情的鼓励和严格的要求是小学教育的两个重要方面，只有两者恰当地结合起来才能
取得更好的教育效果。……“每一个小学生就仿佛一棵小树苗，鼓励的滋养让其养分充足、向阳而生；要求
的修剪让其笔直挺拔，不畏风雨……主体段落“三步走”
03
充实主体
02
确定分论点/中心句
01
确定结构布局根据以下材料，确定中心论点和分论点
沙粒进入蚌体内，蚌觉得不舒服，但又无法把沙粒排出。好在蚌不怨天尤人，而是逐步
用体内营养把沙粒包围起来，后来这沙粒就变成了美丽的珍珠。
吸血蝙蝠叮在野马脚上吸血，野马觉得不舒服，但又无法把它赶走，于是就暴跳狂奔，
不少野马被活活折磨而死。科学家研究发现，吸血蝙蝠吸的血量极少，根本不足以致野马
死去，野马的死因就在于太过暴怒。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。1.积极心态意味着什么？/消极心态意味着什么？
确定分论点：
1.是什么
2.为什么 2.拥有积极心态的好处、意义？/消极心态有什么危害？
3.怎么做
3.如何培养或者保持积极心态？培养积极心态需要避免的误区？中心论点——生活如镜 微笑视之
参考分论点
积极心态是治愈伤痛的良药。 积极心态，需要有超人的气量和胸怀；
积极心态是战胜困难的法宝。 积极心态，需要有坚定的决心和勇气；
积极心态是走向成功的妙招。 积极心态，需要有长远的目光和计划。
积极心态可以助人治愈伤痛，拥抱美好。
反之，消极心态往往让人怨天尤人。
用积极向上的态度去面对生活。主体段落“三步走”
03
充实主体
1.用什么来充实主体段落？
02
选择分论点
2.如何充实主体段落？
01
结构布局如何充实主体段落呢？
看课件
方法技巧一：分论点 / 中心句 + 道理论据 + 事实论据 + 小结回扣
方法技巧二：分论点 / 中心句 + 事实论据 + 分析启示
道理论据：来源一：分论点解释
来源二：名人名言
来源三：教育理论
事实论据：来源一：名人轶事
来源二：文艺作品
来源三：社会现实道 理 论 据 从 哪 里 来 ？
示范：家庭教育要给孩子留出足够的独立空间。
来源一：分论点解释
【练习一】
做一个勇于担当的人需要敢于认错。道 理 论 据 从 哪 里 来 ？
来源一：分论点解释
【练习一】
做一个勇于担当的人需要敢于认错。人生在世，每
个人都有可能犯错误，只不过人们对于犯错的态度各有
不同。勇于承认错误是一个人有担当的体现，而不敢面
对错误才是最大的懦弱和悲哀。道 理 论 据 从 哪 里 来 ？
来源二：名人名言
【练习二】
做一个勇于担当的人需要敢于认错。道 理 论 据 从 哪 里 来 ？
示范：家庭教育要给孩子留出足够的独立空间。
来源二：名人名言
【练习二】
做一个勇于担当的人需要敢于认错。古人云：“人非圣贤，
孰能无过？过而能改，善莫大焉。”苏格拉底也曾经说过:“没
有经过反省的人生不值得活。”一个人需要不断地从思想上检讨
自己,从行为上纠正自己,才能在错误中成长和成熟。道 理 论 据 从 哪 里 来 ？
来源三：教育理论
【练习三】
做一个勇于担当的人需要敢于认错。道 理 论 据 从 哪 里 来 ？
示范：家庭教育要给孩子留出足够的独立空间。
来源三：教育理论
【练习三】
做一个勇于担当的人需要敢于认错。作为教师，如果我
们犯了错敢于直面自己的错误，那就是在潜移默化中教育引
导学生对待错误的正确做法。学生有一种“向师性”，他们
会从教师的身上习得行为习惯，更会为教师的行为感到敬佩。事实论据从哪里来？
来源一：名人轶事
厚积薄发，是永不言弃的坚持。
邓清明，神舟十五号载人飞行任务的航天员之一。在圆梦飞天之
前，他经历了漫长的“备份”时光。邓清明于 1997 年年底被选入航
天员队伍，他是中国首批 14 名航天员之一。历经了25年的坚持，才
终于在 2022年11月确定执行神舟十五号载人飞行任务。事实论据从哪里来？
来源一：名人轶事
厚积薄发，是永不言弃的坚持。邓清明是一位有“特殊经历”
的航天员。从入选首批航天员队伍到执行飞天任务，他用了近25年的
时间换来了与太空的交会。航天员训练之艰苦，我们无法想象，但我
们更无法想象的是，有人能为之坚持这么久的时间。25年是一个十分
漫长的过程，一次次与任务擦肩而过，一次次希望落空，但他始终在
坚持不懈地刻苦训练。终于驰骋寰宇、圆梦太空。邓清明用自身经历
告诉我们，坚持就是胜利，坚持才能胜利！事实论据从哪里来？
来源二：文艺作品
拥抱现代科技，可以为传统文化注入活力，是一种进步。事实论据从哪里来？
来源二：文艺作品
拥抱现代科技，可以为传统文化注入活力，是一种进步。科技的发展丰富了传
统文化的呈现方式，在《唐宫夜宴》《只此青绿》这样出圈的舞蹈节目中，虚拟现
实技术的运用助力呈现了一场盛唐的文化盛宴；在《哪吒之魔童降世》《齐天大圣》
这样的电影作品中，传统神话故事被搬上了大银幕，重温传统人物精神内核的同时，
在呈现方式上也增添了时代特色。传统文化只有拥抱现代科技，才能与时俱进，不
断适应新时代，生生不息。事实论据从哪里来？
来源三：社会现实
尊重学生的身心发展规律，允许学生自主发展。事实论据从哪里来？
来源三：社会现实
尊重学生的身心发展规律，允许学生自主发展。当代教育中，罔顾学生身心发展规律的
“教育内卷”不仅压弯了孩子的身躯，而且扭曲了孩子的精神。为了让孩子在教育竞争中处
于领先地位，从堆积如山的课后作业，到密不透风的辅导班，再到形式多样的兴趣班……教
师和家长不断投入教育教学的劳动和压力，不仅没有挽救学生原地踏步的成绩，反而让他们
的身心健康亮起了红灯。只有尊重学生的成长规律，给教育留有“余地”，才可以让孩子健
康成长，保持对生命的热忱。梳理一下
1.确定结构布局及分论点：
（1）如果立意为一个关键词，可考虑五段三分式、正反深联式
（2）如果立意为两个关键词，考虑辩证统一式
2.用什么充实主体段落？
思路一：分论点 /中心句+ 道理论据 + 事实论据 + 小结回扣
思路二：分论点/中心句 + 事实论据 + 分析启示
（1）道理论据从哪来？——解释分论点&名言古语&教育理论
（2）事实论据从哪来？——名人轶事&社会现实&文艺作品主体段落“三步走”
03
充实主体
1.用什么来充实主体段落？
02
选择分论点
2.如何充实主体段落？
01
结构布局01
方法技巧一：
详例分析论证（三）充实主体段落——详例分析论证
勇于实践，才能获得真正的成长。（中心句）古往今来，唯有踏实实践才能取得成就，
妄谈理论而导致失败者比比皆是。一个人知识再丰富，上知天文，下知地理，如果缺少实
践，也只能坐守老底，干不成大事业。（解释分论点）长平之战中赵军全军覆没，堪称世
间悲剧，原因便在于用了只会纸上谈兵的赵括，让历史留下了遗憾的一笔。无论赵括的军
事理论掌握得多么娴熟，若缺乏实践，也终究会在战场上败下阵来。没有经过实践的磨炼
就去与困难搏击，只会一事无成，甚至命丧于此。（举1个例子分析论证）若空谈理论而不
脚踏实地，那一定不能实现成长。（小结）（三）充实主体段落——详例分析论证
教材无
淡泊名利，才能不被利益所诱，专注于事业。（分论点）那些在自己所处的领域认真钻研
并有所成就的人，往往都把荣誉和个人利益看得很轻。（解释分论点）屠呦呦埋头研究，实践
多年，终于创制出新型抗疟药青蒿素。尽管收获了很多荣誉，但屠呦呦在很多场合都不止一次
表示过“荣誉属于集体”。她拿出诺贝尔奖奖金捐赠给北京大学医学部，激励更多的年轻人参
与到中医药科研中去。没有什么捐赠仪式，她就像处理一张水费电费单一样平常。（举一个例
子）正是因为屠呦呦从不争名逐利，她才能在科研的道路上不被左右、不被牵绊，做出一番成
就，开创一番天地，造福人类。（小结）
人物详例：人物+事迹+原因/结果/启示【分析原因/启示的好用句式】
正式因为/由于……，……才……
正是因为屠呦呦从不争名逐利，她才能在科研的道路上不被左右、不被牵绊，做出一番成就，开创
一番天地，造福人类。
正是由于表达方式的创新，才重新唤醒了传统文化原本就具有的巨大魅力。02
方法技巧二：
简例排比论证（三）充实主体段落——简例排比论证
【示例】
对个人而言，只争朝夕，方能成就自身价值。（中心句）“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
抓住生命中可以利用的每一分钟，才能在有限的时间里成就无限伟大的事业。（引用古语阐
明分论点）曹雪芹“十年辛苦不寻常”，终诞生千古名著《红楼梦》；司马光耗时十九年写
《资治通鉴》，换来了宋神宗对此书“鉴于往事，有资于治道”的评价；司马迁“究天人之
际，通古今之变，成一家之言”，历时十四年完成《史记》。（举3个简例论证观点）优秀
的人往往惜时如命，把更多的时间用来追求自己认为有价值的事情，最终让自己的人生绽放
出夺目的光彩。（总结）（三）充实主体段落——多个人物事例排比呈现
教材无
让金子发光，要专心致志。“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一
也。”小小的蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿、强壮的筋骨，却能上下自由，它的成功在于心无
旁骛、专心致志。正如孟德尔为了验证猜想，种植了数万株豌豆，他的专注与严谨为后来的
成功打下了坚实的基础；董仲舒为了能够专心读书，三年时间没有进园观赏过一眼，最终成
为了西汉著名的思想家；屈原为了能够避开长辈的反对，躲到山洞里偷读《诗经》数百篇，
最终开创了“香草美人”的浪漫主义风格。面对五彩斑斓的世界，诱惑纵横的生活环境，唯
有专心致志才能具备“金子”的价值，释放金子的光芒。
人物+目的+做法+结果练 习 一 下
教材无
分论点：热爱，是不畏困难，奋力逐梦的执着。
徐梦桃：两次重伤又重新站上赛
梅兰芳：幼年学艺，被师傅指 莱昂纳多：多年“陪跑”，终
场，凭借完美一跳夺得北京冬奥
出眼睛没有神采，多年苦练， 于凭借《荒野猎人》获得奥斯
自由式滑雪女子空中技巧冠军。
终成一代京剧名角。 卡金像奖。练 习 一 下
教材无
【示例】
热爱，是不畏困难，奋力逐梦的执着。热爱是人生的重要动力，它推动着每一位心怀
热爱的人在自己的领域披荆斩棘，站得更高，走得更远。因为对京剧的热爱，梅兰芳并没
有因为师父说自己眼睛无神不适合唱戏时选择放弃，而是数十年苦练眼神，终成一代京剧
大师。因为对滑雪的热爱，徐梦桃没有在重伤之后选择屈服，也没有因为三次与冠军失之
交臂就放弃，而是重新站上赛场，在北京冬奥会上拿到了属于自己的冠军。因为对演戏的
热爱，莱昂纳多并没有因为小生角色局限自己，也没有因为多次“陪跑”放弃自己，而是
不断挑战不同类型的角色，最终凭借《荒野猎人》获得奥斯卡金像奖最佳男主角奖。心怀
热爱，才能在逐梦的道路上飞得更高。03
方法技巧三：
正反对比论证正反对比论证
【示例】
淡泊名利，才能坚守初心，甘于奉献。（中心句）那些为祖国建设默默奉献、被国人
敬仰的功勋人物，他们在面对荣誉、利益的时候，往往是淡然而坦荡的。无论是隐姓埋名
的“氢弹之父”于敏，或是埋名三十载铸就深潜重器的黄旭华，还是深藏功与名六十多载
的张富清，他们都不求名利，坚守为国初心，在自己的岗位上奉献一生。（运用正例论证）
反观那些醉心于名利的人，往往受困于名缰利锁，甚至迷失自我、丧失理想信念、误入歧
途。回望历史，一些贪官污吏常因为利欲熏心，私欲膨胀，落得个革职下狱的下场；放眼
现在，也有一些国家工作人员或因好大喜功失去民心，或因贪污受贿触犯法律。（运用反
例论证）可见，只有看淡名利，才能在诱惑面前保持自我，在初心的指引下不断前行。梳理一下
1.确定结构布局及分论点：
（1）如果立意为一个关键词，五段三分式，层层递进式，正反深联式
（2）如果立意为两个关键词，考虑辩证统一式
2.用什么充实主体段落？分论点+道理论据+事实论据+小结回扣/分论点+事实论据+分析启示
（1）道理论据从哪来？——解释分论点&名言古语&教育理论
（2）事实论据从哪来？——名人轶事&社会现实&文艺作品
3.如何充实主体段落？
（1）详例分析论证 （2）简例排比论证 （3）正反举例论证写作技巧
审题立意 拟写标题 开头写作 主体写作 结尾写作教材182页
（五）结尾写作
1. 基本要求
（1）归纳全文
（2）照应标题或者中心论点
（3）给读者以启迪或者鼓舞结 尾 技 巧 1 ： 总 结 全 文 + 展 望 未 来
思路：总结主体部分提出的分论点，加上充满感情的或者铿锵有力的话语，表达
对未来美好的愿景和信心
【示例2】
分论点 1——赏识需要发现学生的闪光点。
分论点 2——赏识需要接纳学生的不完美。
分论点 3——赏识需要善于创造成功机会。
（结尾）如果教师都能够善于发现学生身上的闪光点，乐于接纳学生的不完美，
勇于为学生创造成功的机会，我们的孩子也定能在人生的舞台上熠熠生辉，我们教育
事业的明天也将迸发出更瑰丽的色彩！结 尾 技 巧 2 ： 照 应 开 头 + 展 望 未 来
思路：重新强调开头，回扣中心论点。加上充满感情的或者铿锵有力的话语，
表达对未来美好的愿景和信心。
【示例1】
（开头）露珠在枫叶上会红红地闪烁，在荷花上会似泪滴般苍白。露珠本就是透明无色
的，却因为位置的改变而时红时白。人也是一样，当身处的位置或环境变了，人也会相应地
改变。人生变幻无常，要想在茫茫人生路上不失去本色，就应该找准自己的位置。
（结尾）作为一名人民教师，要找到自己教书育人的位置，找到自己的光源，发出自己
的声音，彰显自己的本色。唯有如此，学生的未来才有希望之光相随；唯有如此，教育事业
的明天才会迸发出瑰丽的色彩！结 尾 技 巧 3 ： 精 彩 句 子 + 展 望 未 来
思路：精彩的排比句或者引用名家名句，加上充满感情的或者铿锵有力的话语，
表达对未来美好的愿景和信心。
【示例3】
冰心说过：“爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这
一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却
不悲凉。”如果教师都能以爱去播种，以心去耕耘，以智去劳作，一定能在学生美好的
心田里种下智慧的种子，收获爱的结晶。结 尾 技 巧 3 ： 精 彩 句 子 + 展 望 未 来
思路：精彩的排比句或者引用名家名句，加上充满感情的或者铿锵有力的话语，
表达对未来美好的愿景和信心。
【示例4】
当人们感到迷茫时，赏识如漆漆黑夜中的一盏明灯，照亮前行的道路；当人们感到
失落时，赏识如皑皑冰雪中的一丝春风，吹化人内心的冰层；当人们感到挫败时，赏识
如茫茫沙漠中的一滴甘露，滋润人焦躁的心田。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，
赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派
生机，茁壮成长 !讲义无
梳 理 小 结
文章结尾写作技巧
1.基本要求：归纳全文、前后照应、升华主题
2.写作技巧：总结全文+展望未来
照应开头+展望未来
精彩句子+展望未来注意事项如何进行字数控制 如何进行时间分配
l 40+2行（最少） l 预留一个小时
l 开头6-7行 l 审题
l 中间每段9-10行 l 列出提纲
l 结尾7-8行 l 动笔
注意：标题写在第一行，标题和正文之间不空行！
如果有错误，尽量将错就错，避免大段涂抹！当你感到焦虑的时候，最好的解决办法就是行动
我相信一万小时定律，我从来不相信天上掉馅饼的灵感和坐等的成就。粉笔教师教育 粉笔教师
