文档内容
2 0 2 5 年 下 全 国 教 师 资 格
主讲老师 丰易
粉笔教师教育 粉笔教师Ø1.上课时间：19：00-20：30，课中无休息
课
Ø2.课程要求：听课前务必独立完成试卷
前
Ø3.注意事项：课中若出现卡顿，请退出重进
说
明
Ø4.关于回放：课程有回放，无限次，可倍速1. 卢老师所教班级的学生表现出较强的问题解决能力，当年轻老师来请教“锦囊妙计”时，
卢老师说：“哪有什么妙计，我只不过是把教学当作教孩子走路，上课时逐渐从背着走到带着
走，最后让学生自己走。”卢老师的做法（ ）。
A. 尊重了学生的选择性
B. 尊重了学生的差异性
C. 尊重了学生的独立性
D. 尊重了学生的独特性2. 在家长的强烈要求下，某校将高三年级所有自习课都安排给语文、数学、英语学科
上辅导课，高考时这几科取得了好成绩。该校的做法（ ）。
A. 违背了均衡发展的要求
B. 背离了学生全面发展的要求
C. 遵循了学生发展的规律
D. 符合社会对人才质量的要求3. 在学习惰性气体时，张老师给学生讲述科学家发现惰性气体的故事，最后说道：
“同学们要向科学家学习，千万别做‘惰性气体’。”对于张老师的做法，下列说法恰
当的是（ ）。
A. 上课讲述无关内容，导致教学效率低下
B. 把化学课上成历史课，值得大力推广
C. 上课时讲故事，势必分散学生的注意力
D. 挖掘教学的教育性，凸显学科育人价值4. 通过走访本地民间艺人和查阅文献，王老师收集了大量的地方戏曲作品，从中精
选了一批优秀作品引入课堂。这表明王老师具有（ ）。
A. 校本研修能力
B. 课程开发意识与能力
C. 教学反思能力
D. 艺术创作意识与能力5. 依据《中华人民共和国教育法》，税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行
政部门统筹管理，主要用于实施（ ）。
A. 高等教育
B. 职业教育
C. 学前教育
D. 义务教育
《中华人民共和国教育法》第五十八条第一款规定：“税务机关依法足额征收教育费附加，
由教育行政部门统筹管理，主要用于实施义务教育。”6. 每当有老师提出学校改革与发展的建议时，王校长总是回答：“教师的本职工作
是教学，你只需要把教学工作做好就行，至于学校管理，那主要是领导的事情，就不用
你操心了。”王校长的说法（ ）。
A. 正确，教师的使命就是教书育人
B. 正确，教师只能通过教代会提出建议
C. 不正确，未能充分尊重教师管理学校设施经费的权利
D. 不正确，未能充分尊重教师参与学校民主管理的权利
《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师有权对学校教育教学、管理工作和教育行政部
门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。7. 某新建居民区需设置一所学校。依据《中华人民共和国义务教育法》，关于该学
校的建设，下列说法正确的是（ ）。
A. 应在该居民区建成前交付使用
B. 可在该居民区建成后调整规划
C. 应该与居民区的建设同步进行
D. 可根据该居民区入住情况取消设置
《中华人民共和国义务教育法》第十五条规定：“县级以上地方人民政府根据本行政区域内
居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。
新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。”8. 贾某自离婚后意志消沉，经常酗酒，动辄对年幼的孩子进行体罚和打骂。对于贾
某的这种行为，当地居民委员会可以采取的措施是（ ）。
A. 予以劝诫和制止
B. 给予警告处分
C. 责令其具结悔过
D. 给予行政处罚
《中华人民共和国未成年人保护法》第一百一十八条第一款规定：“未成年人的父母或者其
他监护人不依法履行监护职责或者侵犯未成年人合法权益的，由其居住地的居民委员会、村民委
员会予以劝诫、制止；情节严重的，居民委员会、村民委员会应当及时向公安机关报告。”9. 某初中班主任李老师发现班上同学邬某今天又旷课了，依据《中华人民共和国预
防未成年人犯罪法》，李老师应当采取的措施是（ ）。
A. 及时与邬某住所地的居民委员会取得联系
B. 及时与邬某的父母或其他监护人取得联系
C. 立即向当地教育行政部门报告
D. 立即向当地民政部门请求帮助
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条规定：“未成年学生旷课、逃学的，学
校应当及时联系其父母或者其他监护人，了解有关情况；无正当理由的，学校和未成年学生的父
母或者其他监护人应当督促其返校学习。”10. 某次实验课上，王老师详细地讲解了有关操作和注意事项，还为学生规范地演
示了操作。学生林某上课不认真听讲，在进行实验时违反操作规范，造成 3 名同学受伤。
在这起事故中，应承担主要法律责任的是（ ）。
A. 林某
B. 王老师
C. 林某与学校
D. 林某与王老师
《学生伤害事故处理办法》第十条规定：“学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，
造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：（一）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、
学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；11. 依据《中华人民共和国宪法》，全国人民代表大会通过法律应由（ ）。
A. 全体代表的过半数通过
B. 全体代表三分之二通过
C. 全体代表四分之三通过
D. 全体参会代表全票通过
《中华人民共和国宪法》第六十四条规定：“宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会
或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二
以上的多数通过。法律和其他议案由全国人民代表大会以全体代表的过半数通过。”12. 教师何某认为学校侵犯其利益，向当地教育行政部门提出申诉，依据《中华人民
共和国教师法》，当地教育行政部门对此作出处理的期限是（ ）。
A. 接到申诉的 15 日内
B. 接到申诉的 30 日内
C. 接到申诉的 45 日内
D. 接到申诉的 60 日内
《中华人民共和国教师法》第三十九条第一款规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益
的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当
在接到申诉的三十日内，作出处理。”13. 看见两名学生在教室里相互推搡，田老师当即把两人训斥了一顿，责令两人各
写一份检讨书。田老师的做法（ ）。
A. 体现了对学生的严格要求
B. 体现了对学生的一视同仁
C. 违背了师生关系的平等性
D. 违背了师生关系的先天性14. 曾老师担心家长的介入会干扰自己对班级的管理，因此从不主动与学生家长联系，
也不接听家长的电话。曾老师的做法违背的是（ ）。
A. 教师职业公正的实质性 ——也称灵活性，不拘泥于形式上的公正
B. 教师职业公正的教育性 ——对学生起着教育作用
C. 教师职业义务的自觉性 ——教师对职责要有自觉、主动的意识
D. 教师职业义务的精神性 ——精神层面，不是物质的，是不要求回报的利他性行为15. 马上就要检查卫生了，班主任王老师发现子铭课桌旁有几张小纸条，便要子铭捡
起来。子铭轻声说：“又不是我扔的，我为什么要捡？”王老师耐心地说：“虽然不是
你扔的，但是保持班级卫生，人人有责。”于是王老师走过去把纸条捡了起来。下列选
项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（ ）。
A. “人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者”
B. “不去小利，则大利不得；不去小忠，则大忠不至”
C. “师严然后道尊，道尊然后民知敬学”
D. “爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”15. 马上就要检查卫生了，班主任王老师发现子铭课桌旁有几张小纸条，便要子铭捡起来。子
铭轻声说：“又不是我扔的，我为什么要捡？”王老师耐心地说：“虽然不是你扔的，但是保持班
级卫生，人人有责。”于是王老师走过去把纸条捡了起来。下列选项与该案例所体现的教师职业道
德要求相符的是（ ）。
A. “人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者”
人的本性，喜欢与自己相同的人，称颂与自己相同的人，帮助与自己相同的人
B. “不去小利，则大利不得；不去小忠，则大忠不至”
不舍去眼前的、一时的小利益，长远的大利益就会丧失；不舍去眼前的、一时的小忠诚，长久的大忠诚
就不会来
C. “师严然后道尊，道尊然后民知敬学”
教师得到尊重，他所传授的知识才能得到尊重；知识得到尊重，民众才知道尊崇敬重学问
D. “爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”
爱他，能不对其勉励吗？关心他，能不对其教诲吗？16. 作为政协委员，蒋老师积极呼吁有关部门净化校园周边环境。近两年，校门口
不再出现社会青年索要学生财物的事情。在学校里，蒋老师开设选修课，让学生掌握保
护自己的方法。蒋老师的做法（ ）。
A. 体现了教师良心的内在性 ——是隐藏在人们内心深处的感情
B. 体现了教师关怀的对等性 ——平等对待，一视同仁
C. 体现了教师幸福的集体性 ——任何一个学生都是教师集体劳动的结果
D. 体现了教师公正的教育性 ——对学生起着教育作用26. 下表为某校的学生成绩，如使用 Excel 进行统计，与其他学校比较某科目平均
分、方差及高分段人数。下列选项中，不需要的公式是（ ）。
A. =COUNTIFS（ ）
B. =SUM（ ）
C. =AVERAGE（ ）
D. =VAR（ ）27. 下列关于因特网中 IP 地址和主机名之间关系的表述，正确的是（ ）。
A. 一个合法的外部 IP 地址在一个时刻只能分配给一台主机
B. 一个合法的外部 IP 地址在一个时刻能分配给多台主机
C. 多个合法的外部 IP 地址在一个时刻只能分配给一台主机
D. 多个合法的外部 IP 地址在一个时刻不能分配给多台主机28. 下列选项中与“湖泊——高原湖泊——青海湖”的逻辑关系一致的是（ ）。
A. 书——历史书——《汉书》
B. 蔬菜——番茄——黄瓜
C. 教师——中学教师——校长
D. 球——地球——乒乓球29. 12，30，84，246，（ ），2190。填入空缺处，正确的是（ ）。
A. 730
B. 732
C. 736
D. 738教
育
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨（不考材料题）
2.素质教育是面向全体学生的教育
素质教育的内涵
3.素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发展的教育
4.素质教育是促进学生个性发展的教育
5.素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力
观
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
新课程改革的教学观
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
4.教学从“关注学科”转向“关注人”30. 材料：
初一（3）班班主任叶老师经常与学生交流，发现班上有不少小团体，小团体之间很少互动，还
存在矛盾。为此，叶老师在调整座位时有意识地将小团体分散，分区域组织学习小组，使学生有更
多沟通的机会。
此后，叶老师在班会上宣布：每学期都要组织一次隆重的“说优点，拿奖品”活动，要求学生
说出别人的优点，并且要有依据。活动前，叶老师购买了一批中学生普遍喜欢的奖品。活动中，同
学们争先恐后地说别人的优点。有的说若曦不仅自己学习好，还主动帮助学习有困难的同学；有的
说子恒虽然学习不太好，但他篮球打得很好，帮助本班在全校篮球赛中取得了好成绩，子恒还很热
心地为全班同学服务……在称赞同学、欣赏自己的氛围中，每个学生都得到了一份自己喜爱的奖品，
并获得了一本由叶老师亲手制作的“优点册”。一年后，任课教师都感觉意外，班级的学风有了明
显的变化，学生的优势、特长都得到了发挥，班里的同学也更加团结了。
请结合材料，从教育观的角度，评析叶老师的教育行为。（14 分）30.【参考答案】
叶老师的教育行为是恰当的，体现了素质教育的理念，值得我们学习。
首先，素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个人都得到发展。材料中，叶老师通过组织活
动，让每位学生都得到了一份自己喜爱的奖品和“优点册”，并且班级学生在一年的时间里都得到了成长进步，
说明叶老师在教育中能够面向全体学生。
其次，素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育。素质教育具有全面性、主体性和可
持续性。全面性是指实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机结合，来实现学生德、智、体、美
等方面的全面发展。材料中，叶老师不单纯地关注学生成绩，他通过分区域组织学习小组、组织活动的方式让
班里的学生更加团结，培养了学生的品行，促进了学生的全面发展。
最后，素质教育是促进学生个性发展的教育，要考虑到学生的个体差异性，因材施教，让每一个学生都能
在最大程度上发挥潜力。材料中，叶老师通过组织“说优点，拿奖品”活动，让学生认识到自己的优缺点和别
人是不同的，促进了学生优势、特长的发挥，促进了学生的个性发展。
综上所述，叶老师的做法体现了素质教育的理念，树立了正确的教育观，值得我们学习。31. 材料：
铭成行为散漫，经常在课上画动物，然后在旁边写上同学的名字。同学们都不喜欢与他交往。
一天，铭成画了一头鹿，在鹿的脖子上写上了姜浩的名字。姜浩生气地向班主任刘老师反映情况。
刘老师找来铭成，严肃地批评道：“你把姜浩的名字写在动物身上，这样做是不对的。”接着，
刘老师又说：“你的画不错，将来想报考艺术专业吗？”“是的。”“好啊，每个人都应该有自
己的梦想。以后你来主办我们班的板报，好不好？”铭成一听，高兴地说：“老师，我一定把板
报办好。”此后，每周五下午，铭成准时带着同学们去办板报。
一个月后，刘老师又找来铭成，说：“这一段时间，板报上的画都很漂亮，可是，内容太简
单，问题出在哪里呢？”铭成说：“是我读书太少了，素材不够丰富。以后，我要读更多的书，
把板报办得有深度一些。”刘老师说：“这段时间我跟你爸妈交流过几次，他们也希望你能够报
考艺术专业，还会带你选购更多好书。将来你争取做一个有思想的艺术家。”
之后，铭成上课更加认真了，积极参加读书交流活动，还经常帮助有困难的同学，默默地付
出。同学们都说他好像变了一个人。
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。（14 分）31.【参考答案】
从教师职业道德的角度看，刘老师的做法是恰当的，符合教师职业道德的要求，值得我们学习。
首先，刘老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，平等公正对待学生，对学生
严慈相济，做学生良师益友。材料中，刘老师平等公正地对待铭成，对铭成的错误做法进行了教育，同时根据
铭成的特点进行鼓励、指导，做到了严慈相济，体现了关爱学生的职业道德。
其次，刘老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师以身作则，团结协作，尊重家长。材料中，刘老
师多次主动与铭成的父母进行平等沟通，通过家校合作的方式促进铭成的成长，体现了为人师表的职业道德。
最后，刘老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行。
材料中，刘老师对铭成的做法进行了正向的引导，对铭成擅长绘画的特点进行鼓励，并通过让铭成办板报的方
式让他认识到了学习的重要性，最后铭成得到了进步，体现了教书育人的职业道德。
总之，刘老师的做法符合教师职业道德的相关要求，体现了关爱学生、为人师表、教书育人，其行为值得
我们学习。32.问题：
全文大意：人工智能伦理发展与困境分析
① 伦理学的历史演进与未来方向
② 过去忽视人机伦理的原因
③ 机器与自然物的差异
④ 为什么现在要考虑人机伦理问题？（仅过渡句）
⑤ 机器变的越来越智能
⑥ 机器智能的跃迁会不会影响人类？
⑦ 文学对人机伦理问题进行了先驱性的探索32.问题：
（1）以往很少考虑到人机关系的伦理问题，这是为什么？请结合材料，简要概括。（4分）
（2）为什么现在需要认真地考虑人机关系的伦理问题？请结合材料，简要分析。（10分）（1）以往很少考虑到人机关系的伦理问题，这是为什么？请结合材料，简要概括。（4分）
（2）问题：为什么现在需要认真地考虑人机关系的伦理问题？请结合材料，简要分析。（10分）
伦理学的历史演进与未来方向
①伦理是有关生活价值与行为正邪的探讨。传统的社会伦理一向是以调节人与人的关系为中心，
现代伦理学则进一步系统地反省了人与物之间的关系，而未来，还有必要将人与智能机器的关系纳
入考虑范围。
②为什么我们过去几乎不重视甚至很少考虑人机关系伦理问题？一个显而易见的原因是：人
工智能对伦理提出的挑战是一个最近才出现的事物，更深入细致的解答则需要结合人物关系的讨论。
在现代伦理学中，将物纳入考虑范围一般有以下几个理由：这些物具有感受性，特别是能感受到痛
苦；这些物有生命；这些物构成了人生活在其中的生态整体的一部分；最后可能还有感受问题——
自然万物常常能够给人带来一种美感，乃至唤起人们的一种宏大感、深邃感、庄严感乃至敬畏感。
过去忽视人机伦理的原因【参考答案】
（1）过去几乎不重视甚至很少考虑人机关系伦理问题，有两个原因：
浅层次的原因是人工智能对伦理提出的挑战是一个最近才出现的事物。
深层次的原因是人造机器和机器人不具备在现代伦理学中将物纳入考虑范围的几个理由，如人
与动物共有的肉体感受性、构成自然整体的一部分，以及给人们带来美感或唤起宏大感和敬畏感。（2）问题：为什么现在需要认真地考虑人机关系的伦理问题？请结合材料，简要分析。（10分）
机器与自然物的差异
③但以上理由似乎对人造机器和机器人都不适用，它们是硅基原料或者加上金属，不具有我
们人与动物共有的肉体感受性；它们看来也不具有会自己生长、变化和繁殖的生命，也不构成自
然整体的一部分——它们本来是不存在于自然界的，只是人利用自然原料造出来的物体；它们也
不会自然地给我们带来美感，或者说，优美与否是我们按照自己的审美观赋予它们的，看来也唤
不起一种宏大感和敬畏感。所以，此前人们对机器的态度是比不上自然物的，人们根据需要随意
地对待它们，没有多少人会想要像善待动物一样善待机器，保养它们也只是为了让它们更好和更
长久地为我们服务。
④但为什么我们现在需要认真地考虑人机关系的伦理问题呢？
为什么现在要考虑人机伦理问题？（2）问题：为什么现在需要认真地考虑人机关系的伦理问题？请结合材料，简要分析。（10分）
机器变的越来越智能
⑤这一变化大概发生在机器开始自我学习、自我改进的时候，智能机器人的出现标志着机器
开始拥有了人的一部分能力，即控物的能力、工具理性的能力，这也是人赖以战胜其他动物的能
力。机器开始拥有了智能，拥有了工具的理性——而这工具理性正是现代社会的人最为推崇和广
泛应用的一种理性。机器在这些方面开始有些像人了。
⑥既然有了一部分人的能力，它们是否也将会发展到拥有自己的情感、意志乃至自我意识？
如果未来的发展的确是这样，甚至在它们只具有人的一部分能力的情况下，我们是否就应该开始
考虑我们与它们的伦理关系问题？当然，促使人关心这一问题的一个最大潜在动因可能还是：它
们会不会发展到在智能方面超越人乃至替代人？
机器智能的跃迁会不会影响人类？（2）问题：为什么现在需要认真地考虑人机关系的伦理问题？请结合材料，简要分析。（10分）
文学对人机伦理问题进行了先驱性的探索
⑦我们得感谢文学艺术家，是他们的作品，一直都在坚持不懈地提出各种可能的人机伦理问题。
最早使用“机器人”概念的捷克作家恰佩克在 1921 年的作品《罗素姆万能机器人》中就很超前
地提出了人与机器的关系问题。科幻作家阿西莫夫则在小说《转圈》中最早提出了给机器人设定
的三个伦理规则：1. 不得伤害人和见人受到伤害不作为；2. 服从人的指令；3. 自我保存。这是
有序的三规则，即越是前面的规则越是优先，后面的规则不得违反前面的规则。显然，要实行这
些规则会有机器人判断的负担：是指人类个体还是整体？在无法避免伤害人的情况下选择伤害谁？
在不同的人发出不同指令时，究竟服从谁的命令？阿西莫夫在作品中描述了这些矛盾和困境，不
仅认真地思考人机关系，还试图明确地提出调节的伦理规则。这是一个很有意义的起点，后来的
人们对这三个伦理规则有不少修改和补充，但都倾向于做加法，增多或提高要求。就连阿西莫夫
自己，也加上了一条更优先的零原则：“不得伤害人类整体。”但做加法将继续加重机器人判断
的负担，还打开了误判或冒名和假托“人类利益”的缺口。梳理一下：
【第五段】机器开始自我学习、自我改进，标志着机器开始拥有了人的一部分能力，这也是人赖
以战胜其他动物的能力。机器在这些方面开始有些像人了。
【第六段】既然有了一部分人的能力，它们是否也将会发展到拥有自己的情感、意志乃至自我意
识？它们会不会发展到在智能方面超越人乃至替代人。
【第七段】这是一个很有意义的起点，后来的人们对这三个伦理规则有不少修改和补充，但都倾
向于做加法，增多或提高要求。但做加法将继续加重机器人判断的负担，还打开了误判或冒名和假托
“人类利益”的缺口。【参考答案】
（2）现在需要认真地考虑人机关系的伦理问题主要有以下几方面原因：
首先，机器拥有了人的一部分重要的能力，越来越像人了。当机器开始自我学习、自我改进的时
候，机器就开始拥有了智能。智能机器人的出现标志着机器开始拥有了人的一部分能力，如控物的能
力、工具理性的能力。这些能力恰恰是人赖以战胜其他动物的能力。简言之，机器在这些方面开始有
些像人了。
其次，机器有可能超越人或者替代人。既然机器已经有了一部分人的能力，我们就要考虑未来机
器是否有可能也将会发展到拥有自己的情感、意志乃至自我意识，考虑到它们会不会发展到在智能方
面超越人乃至替代人。
最后，人机伦理问题涉及人类安全和利益。目前的人机伦理原则都倾向于做加法，增多或提高要
求。但做加法将继续加重机器人判断的负担，还打开了误判或冒名和假托“人类利益”的缺口。三、写作题（本大题共 1 小题，共 50 分）
33. 阅读下面的材料，根据要求作文。
钢琴教师有一次发现自己经常练习的曲谱《勃拉姆斯随想曲》有一处印刷错误，于是他让正在
练习的学生停下来，纠正错误，可是学生回答道：我就是按照曲谱弹的啊。
后来钢琴教师做了一个实验，他找到一些钢琴家，跟他们说这个曲谱有错误，让他们视谱演奏，
不管演奏多少遍，只要找出这个错误就可以。但所有的钢琴家演奏了很多遍，都没有发现这个错误，
不论是刚学习钢琴的，还是一些有资深经验的钢琴家。
请结合材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于 1000 字。【搭建框架方法】
题目：常规法、引用、比喻、对偶
开头：概括式、引言式、排比式、设问式
分论点1：
分论点2： 五段三分式、层层递进式、正反深联式
分论点3：
结尾：总结全文结尾、照应开头、展望未来、引言式、排比式【搭建框架】
题目：常规法（论点型标题）——勇于打破思维定势
开头：【概括式开头】概括材料+分析过渡+中心论点
分论点1：打破思维定势， 。
分论点2：打破思维定势， 。
分论点3：打破思维定势， 。
结尾：精彩句子+呼吁未来【搭建框架】
题目：常规法（论点型标题）——勇于打破思维定势
开头：【概括式开头】概括材料+分析过渡+中心论点
分论点1：打破思维定势，要拒绝盲从。+ 白话道理＋丁肇中+小结
分论点2：打破思维定势，要敢于质疑。+ 李四光曾说 +爱因斯坦+小结
分论点3：打破思维定势，要勇于创新。+ 白话道理 + 袁隆平 +小结
结尾：精彩句子+呼吁未来【概括式开头】概括材料+分析过渡+中心论点
勇于打破思维定势
钢琴家们陷入了按照曲谱演奏的思维定势，所以哪怕演奏了很多遍，都没有发现曲谱的错误。这启示我们，
惯性思维有时候会蒙蔽我们的双眼，让我们忽略一些客观存在的问题。学会从思维定势中挣脱出来，拒绝盲从
思维，培养质疑精神，不断开拓创新，才能推动事物的发展，实现自我进步。【分论点写法】：分论点+道理论据+事实论据+小结
打破思维定势，要拒绝盲从。每个人的学识和认知能力是有限的，难免会被他人的看法或外部观点所影响。
但是无论是书本观点还是大多数人的看法，都不能取代个人的独立思考、自主判断。丁肇中是著名的实验物理
学家，他测量电子半径得到的实验结果与其他物理学家所推导出的结论并不相符。他反复思考，重做实验后，
证明那些科学家的实验结果都错了。丁肇中决定不盲从专家们的结论而是坚持己见，最终他的结论被证明是正
确的。拒绝人云亦云，独立思考，坚定信念，不断尝试，才能使我们走向正确的道路，收获更多。
打破思维定势，要敢于质疑。李四光曾说：“不怀疑不能见真理。”哪怕是我们习以为常的作为演奏标准
的印刷版曲谱，也可能存在错误，所以任何权威虽然都有一定的指导意义，但是这并不意味着权威绝对正确或
者永远正确。发现破坏了他一直信奉为权威的牛顿的“完美理论”，普朗克取消了自己的假设，使物理学发展
停滞不前。而爱因斯坦敢于质疑前人的理论，突破了牛顿的绝对时间和空间理论，创立了震惊世界的相对论。
如果认为前人的论断无可置疑，那么社会的进步和发展就无从谈起。因此无论什么时候，我们都要有敢于质疑
的精神。
【分论点写法】：分论点+道理论据+事实论据+小结【分论点写法】：分论点+道理论据+事实论据+小结
打破思维定势，要勇于创新。墨守成规的结果往往是止步不前，由于陷入对曲谱坚定执行的思维惯性，才
会丧失对错误内容的敏锐性。培养创新思维，求新求变，才能有所突破。“要说杂交水稻的成功有什么秘诀的
话，那就是不囿于现存结论的创新思维。”正是在这种创新思维的引导下，袁隆平才一步一步取得科研上的突
破，最终成功地培育出杂交水稻。古人说“苟日新，日日新，又日新”，其意在激励人们不停地创新。如今时
代在变，环境在变，知识在变，思维也在变，所以我们更要适应变化，不断创新，用创新思维探索未知的世界。
【结尾写法】：精彩句子+呼吁未来
人类文明史是不断突破、不断创新的。无论做人还是做事，避免人云亦云，勇于挑战权威，主动求新
求变，可以帮助我们打破思维定势的藩篱。作为一名教育的执行者，我们也应积极转换视角，转变思维方
式，灵活面对教学工作，助力学生实现精彩人生！粉笔教师教育 粉笔教师
