文档内容
2 0 2 5 年 教 师 资 格 考 试
主讲老师 艺楠
粉笔教师教育 粉笔教师第 四 节 写 作 能 力
考情分析
知识模块 考点细化 常考题型
命题方式
走进写作
评分标准
审题立意
写作
拟写标题
写作技巧 开头写作
主体部分
结尾写作粉笔
F
PART.01
第 一 部 分 走 进 写 作
注意啦!
这道必考!
√ 怎么考?
√ 怎么评分?
√ 如何得合格分?(一)命题方式
【例1】阅读下面的材料，按要求作文。
李生从农业大学毕业后，为留城工作不停投递简历，到处面试，都不如意。他冷静思考
一番后，毅然返乡，办起了养鸡场。对此，村里人议论纷纷：“大学四年白读了，真丢人!”“
一定是在城里待不下去了。”李生坚持自己的选择，利用专业知识改进了饲养技术。 数年后，
他成了远近闻名的企业家，带领周边村民共同致富。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800 字。【例2】阅读下面的材料，按要求作文。
材料一：一般来说，桃子适合在海拔 500 米以下种植，而一位农民“土专家”却在海拔
600 米的荒山里试种出优质脆桃，带领农民走上致富之路。
材料二：数十年前，有一家人赶着牛车，一头扎进库布齐沙漠，开始治沙造林。尽管遭遇
无数挫折失败和冷嘲热讽，他们也没有低头，而是默默耕耘，一次栽不活，下次接着栽。一
棵、两棵、三棵……树终成了林。一家人种活了近千亩树苗。
请结合材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于 1000 字。与学生共同成长 成长
成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节
共同成长需要认识到自身的不足。我们总是要求学生要怎样怎样，
声声；走进森林旷野，听万籁和鸣；走进深山巨谷，
却不知自己还缺少很多的公民素养。我们总是要求学生要努力学习，我
听大川奔腾……世间万物，充满了各种各样的音响，
们总是很少参与学习。“知人者智，自知者明”，知道自己的不足并努
无不在记录着时光的步伐，记录着时光中的成长。噪
力改变，这本身就是对学生良好的示范。自高自大、孤芳自赏、固步自
动与喧腾，追逐与奋争，这就是成长的旋律。在成长
封的人最终只能成为井底之蛙，是谈不上共同成长的。
的旋律里，弹奏的是辉煌的音响。
共同成长离不开学习与思考。教育的复杂性，除了表现在学生群体
成长是—道流动的色彩。飘去了鲜艳的连衣裙，
的多样性与学生个体的复杂性外，还表现在教学过程的永无止境。这就
飞走了粉红的蝴蝶结。—切浮躁、斑斓归于沉静、肃
决定了无论学生的学还是老师的教都是永无止境的，由此也决定了教学
穆，昔日绚丽的色彩只去装点青春的梦境。在时光隧
过程本身就是一个共同成长的过程。只有让自己的观念、方法符合时代
道中，一页页鲜活的画面翻过，褪去了昔日的缤纷鲜
发展的要求，才能使自己和学生共同成长。
活，增添了一份厚重，也多了一份绵长的感念。
共同成长需要做到“教学相长”。今天的学生的智力水平、视野眼
成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。
界、应变能力与五年十年前的学生已不可同日而语。以前老师的“一桶 学会了成熟，学会了坚强，学会了坦然。同时，也学
水”早已被学生所拥有，学生需要更多的“水”，需要找到水的源头； 会了修饰与包装。似水流年，流走了童年的天真与幼
今天的学生，早已不再满足于老师的说教与传授，他们提倡自主，他们 稚，流走了少年的纯净与质朴。成长是—个蜕变的过
喜欢质疑，他们需要合作，这就促使我们不断地改进并完善着原来的教 程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。每蜕去一层躯壳，
痛苦在所难免。
学方法。在这个意义上，与其说是教师在推动着教育的发展，还不如说
是学生的发展推动着教育的进步。1000字粉笔
F
(二)评分标准
不跑题
1.切合题意，中心突出
A
有套路
2.结构严谨，层次分明
B
无病句
3.语言流畅，表达得体 C
4.字迹工整，卷面整洁 D 字好看问题三：如何达到目标分？——决定作文分数的六大要素
01 02 03 04 05 06
文体正确 字数达标 字迹工整 立意准确 结构合理 细节亮点
喂，作文吗？
我爱你，不要挂。粉笔
F
PART.02
第二部分 写作技巧
√ 如何审题立意?
拿小本记下来
√ 如何拟写标题?
√ 开头怎么写?
√ 如何写够字数?
√ 结尾怎么写?写作技巧
审题立意 拟写标题 开头写作 主体写作 结尾写作（一）审题立意
A 简单观点类材料——关键词分析法
B 复杂观点类材料——明辨关键词关系
抓住材料中心思想
C 现象类材料——明确褒贬态度
D 故事类材料——主体分析法（一）审题立意
1.关键词分析法（针对简单观点类材料）
具体步骤：抓关键词→解析关键词含义→确定立意。关键词分析法具体步骤：抓关键词→解析关键词含义→确定立意
材料一：汉朝董遇有“三余”说，“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之
余也。”大意是冬天是一年的余暇，夜晚是一天的余暇，阴雨是平时的余暇，这
些时间正好可以用来读书。
材料二：画家齐白石曾以“余”“鱼”同音作《三余图》并题识：三余者，
昔人故事，余字不能画，借鱼之形，取其音。白石有三余，曰：画者工之余，诗
者睡之余，寿者劫之余。梳理一下 讲义无
具体步骤：抓关键词→解析关键词含义→确定立意
01
抓关键词：余暇
02 解析：利用好时间读书、学习、工作，充实自己
03 确定立意：珍惜时间书上无，看课件
练习一下
材料一：“人的一生应当这样度过，当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌
无为而羞耻……”《钢铁是怎样炼成的》中的主角保尔·柯察金以其钢铁般的意志和为理想而
献身的精神，激励了一代代青年投身于社会主义建设。
材料二：生活不能等待别人来安排，“要自己去争取与奋斗”，《平凡的世界》里农村青
年人物孙少平，在苦难面前咬牙坚持，积极抗争，让一代代人从中获得精神的力量增添了克服
困难的勇气。
1.抓关键词：
2.解析关键词含义：
3.确定立意：（一）审题立意 ——关键词分析法
01
抓关键词：意志、理想而献身的精神
奋斗、坚持、克服困难的精神
02
解析涵义：为理想而奋斗，坚持到底、不畏困难
03
确定立意：为理想而奋斗、
坚持到底、克服困难、
拼搏（一）审题立意
2.明辨关系法（针对复杂观点类材料）
具体步骤：找出一组关键词→理清关键词之间的逻辑关系→确定立意
智商更重要！ 努力更重要！明辨关系法具体步骤：抓一组关键词→找关键词之间的逻辑关系→确定立意
阅读下面的材料，根据要求写作文。
当下，流行着这样一种观点：能力很重要，但有一样东西比能力更重要，那就是人品。人
品，是一个人真正的最高学历。梳理一下
具体步骤：找出一组关键词→找关键词之间的逻辑关系→确定立意
01 抓一组关键词：能力、人品
02 关键词之间的逻辑关系：人品比能力更重要
03
确定立意：人品重于能力书上无，看课件
练习一下
何为大境界？就是不争一日之长短，不计较鼻子底下那点得失，赢得起也输得起，总是
能在不同的境界中看到光明，看到希望，看到效益，大境界不指小斗争，不把时间放在斤斤
计较上。
小乐趣也总让人喜欢，何为小乐趣？是指不拒绝小事情，并从中感受到人生的快乐。黎
明即起，洒扫庭院，挤大巴，看众生，尽孝父母，服务孩子等皆是。审题立意 —— 关键词分析法
01
1.找出关键词： “大境界”和“小乐趣”
2.分析行为：
02
大境界：不争一日之长短，不计较鼻子底下那点得失；
小乐趣：洒扫庭院、挤大巴、看众生、尽孝父母、服务孩子。
03
3.得出写作最佳立意：
人生需要小乐趣和大境界并存（一）审题立意
3.明确褒贬法（针对社会现象类材料）
具体步骤：判断褒贬倾向→找准切入点→确定立意
那要是没
你怎么看？
表态呢？明确褒贬法具体步骤：判断褒贬倾向→找准切入点→确定立意
“打卡”是网上的一个新词。有人动不动就说：“走，打个卡。”“打卡”原是上班族
用考勤机刷磁卡的简单动作，因为各个工作日必做，时间一长，大家便养成了遵守制度的习
惯。因此，“打卡”逐渐延伸出了许多意义。“打卡”可能是一种积极的态度，工作中的每
一个环节，事业发展有利的每一个契机，立刻“打卡”，绝不放过。“打卡”可能是一种参
与的方式，一个个网红景点，一本本畅销的书，一个个微信朋友圈的分享，逢“卡”必打，
绝不遗漏。梳理一下
具体步骤：判断褒贬倾向→找准切入点→确定立意
判断褒贬倾向：无明显倾向
01
找准切入点：围绕自己对于“打卡”的态度来写作即可
02
确定立意：
03
①从正面的角度，可以写“打卡”是一种积极的态度，是一种参与生活的方式。
“打卡”有利于督促自己坚持，表达对生活的热爱。
②从反面的角度，可以写生活中存在一些盲目“打卡”、随波逐流的现象。
③可以分析如何发扬“打卡”的积极意义，避免消极的影响。（一）审题立意
4.主体分析法（针对故事类材料）
具体步骤：抓主体→找做法及结果→确定立意。
谁呀？啥啊？咋地了？主体分析法具体步骤：抓主体→找做法或结果→确定立意
材料一：一般来说，桃子适合在海拔 500 米以下种植，而一位农民“土专家”却在海拔
600 米的荒山里试种出优质脆桃，带领农民走上致富之路。
材料二：数十年前，有一家人赶着牛车，一头扎进库布齐沙漠，开始治沙造林。尽管遭遇
无数挫折失败和冷嘲热讽，他们也没有低头，而是默默耕耘，一次栽不活，下次接着栽。一棵、
两棵、三棵……树终成了林。一家人种活了近千亩树苗。梳理一下
具体步骤：抓主体→找做法或结果→确定立意
01 抓主体：农民“土专家”、一家人
02
找做法或结果：①在海拔 600 米的荒山里试种出优质脆桃
②一家人种活了近千亩树苗
03 确定立意： 坚定信念、不受外界干扰、勇于挑战“不可能”、奋斗创造奇迹01
知识回顾
针对简单观点类材料——
针对复杂观点类材料——
针对社会现象类材料——
针 对故 事 类 材料——审题立意 拟写标题 开头写作 主体写作 结尾写作1. 标题的基本要求
（1）文题相符
（2）清晰简洁2. 拟写标题的常规方法
p（1）论点型标题
如：天才出自勤奋/实践出真知
（2）概念型标题
如：谈理想/小议创新/赏识教育
（3）问题型标题
如：信仰教育过时了吗？/新时代需要怎样的教师？3. 拟写标题的优化方法
p（1）引用法 名言警句、成语典故、古诗文等
如：不学礼，无以立/十年树木 百年树人/问渠那得清如许？为有源头活水来
p（2）比喻法
如：创新是教育事业的助推器/家，我们成长的避风港/信念的火种永不熄灭
p（3）对偶法
清清白白做人，堂堂正正为师/读智慧之书 做有用之才/始于热爱 止于至善/遵守规则 兼顾温情书上无，看课件
拟写标题练习
在毛竹一生的最初5年中，你几乎观察不到它的生长，即使生存环境十分理想，也同样如
此。但是，5年后它就开始以最高可达每天0.6米的速度快速生长，并在6个星期内长到20余米
的高度。
毛竹的快速生长所依赖的是它那长达数千米的根系，它用5年的时间“武装”了自己，最
终创造了奇迹。
常规法——
优化法——书上无，看课件
拟写标题练习
在毛竹一生的最初5年中，你几乎观察不
标题示例：
到它的生长，即使生存环境十分理想，也同
《天才在于积累》
《人生需要蓄势》
样如此。但是，5年后它就开始以最高可达每
《厚积方能薄发》
天0.6米的速度快速生长，并在6个星期内长
《不积跬步，何以至千里？》
到20余米的高度。
《天道酬勤 厚积薄发》
毛竹的快速生长所依赖的是它那长达数
千米的根系，它用5年的时间“武装”了自己，
最终创造了奇迹。教材172页
【正面话题】
持 ______ 之笔，绘就梦想蓝图。例：持坚持之笔，绘就梦想蓝图。
扬 ______ 风帆，驶向成功彼岸。例：扬自信风帆，驶向成功彼岸。
拨动 ______ 之弦，奏响幸福乐章。例：拨动赏识之弦，奏响幸福乐章。
淬炼 ______ 之火，铺就前行之路。例：淬炼兴趣爱好之火，铺就前行之路。
把 ______ 的种子，撒入青春土壤。例：把积累积淀的种子，撒入青春土壤。
学会 ______，筑起人生腾飞梦。例：学会逆向思维，筑起人生腾飞梦。
怀揣 ______，涤荡崭新气象。 例：怀揣勤奋努力，涤荡崭新气象。
______ 引领，______ 巨轮破浪前行。例：匠心引领，品质的巨轮破浪前行。
【反面话题】
______ 底线，不可亵渎。例：文明的底线，不可亵渎。
以 ______，消弭 ______ 现象。例：以持之以恒的毅力，消弭躺平佛系现象
莫把 ______ 当托词。例：莫把懒惰当托词。4.拟写标题的注意事项
（1）标题第一行居中书写（字数不宜过多），标题和正文之间不空行
n
（2）注意标点符号
n
①不加句号。
②表示疑问或者感叹语气的，可以加问号或者感叹号。
③标题中间可以加冒号、破折号等。
④由两句话或两个短语构成的标题，可以用逗号、间隔号或者中间空一格。书上无，看课件
知识回顾
拟题要求——文题相符；清晰简洁
常规方法
拟写标题 拟写方法
优化方法
注意问题 ——首行居中； 无句号审题立意 拟写标题 开头写作 主体写作 结尾写作（三）开头写作
1.基本要求
（1）形式要求——小巧玲珑
（2）内容要求——开门见山2 . 开 头 技 巧
概括式开头 设问式开头 排比式开头 引言式开头
01
02 03 04曾祖父是一名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”
木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装
修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。
高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，
便可避免出现这样那样的问题。开头写作：概括式开头
具体步骤：概括材料+分析启示+提出论点
概括材料：（在什么情况下）谁做了/说了什么？（结果如何？）
恰到好处地留一条缝隙，不要太过于“丰满”。
分析启示：（你的感悟、思考）
这正是高明的木匠带给我们的启示。好的教育亦是如此，教育也要适度。
提出论点：从材料中来——围绕材料中心词、关键词、核心观点提出论点
作为教师，在教育中也要懂得留白的智慧。教材59页
开头写作：概括式开头
恰到好处地留一条缝隙，不要太过于“丰满”，（概括材料）。这正是高明的木匠带给我
们的启示。好的教育亦是如此，教育也要适度。（分析启示）作为教师，在教育中也要懂得留
白的智慧。（提出论点）开头写作：设问式开头
具体步骤：设置疑问\反问+回答+提出论点
提出问题：直接围绕立意关键词提出一个问题？/先设置一反面观点，继而进行反问，提出问题
何为缝隙 ?
回答：直接回答问题/简要批驳反面观点，进而回答问题（你的认识、思考）
缝隙是人生中必需的不完美。看似在人生中留下了不完美的空白，实则却是为人生留下了回旋的
余地，给了人冷静的空间。缝隙的存在是为了保持人生的协调。
提出论点：围绕材料中心词、关键词、核心观点提出论点
学会留一道缝隙，这是生命的大智慧。开头写作：设问式开头
何为缝隙 ?（提出问题）缝隙是人生中必需的不完美。看似在人生中留下了不完美的空白，
实则却是为人生留下了回旋的余地，给了人冷静的空间。缝隙的存在是为了保持人生的协调。
（回答）学会留一道缝隙，这是生命的大智慧。（提出论点）开头写作：排比式开头
具体步骤：排比（三句）+过渡句+提出论点
排比句：呈现一组排比句
云的洁白飘逸在于蓝天的广阔与之映衬，鱼的悠然自得在于江海的浩渺为之依托，树的挺拨坚韧
在于天地宽广而不使其压抑。
过渡句：你的感悟、思考
面对大千世界，有的人为自己留一道缝隙，举重若轻，收获丰盈的人生；而有的人却不堪挤压和
重负，羁绊于生命之重。
提出论点：围绕材料中心词、关键词、中心观点提出论点
学会留一道缝隙，这是生命的大智慧 。开头写作：排比式开头
云的洁白飘逸在于蓝天的广阔与之映衬，鱼的悠然自得在于江海的浩渺为之依托，树的挺
拨坚韧在于天地宽广而不使其压抑。（排比句）面对大千世界，有的人为自己留一道缝隙，
举重若轻，收获丰盈的人生；而有的人却不堪挤压和重负，羁绊于生命之重。（过渡句）学
会留一道缝隙，这是生命的大智慧 。（提出论点 ）开头写作：引言式开头
具体步骤：名人名言 +过渡句+ 提出论点
名人名言：根据日常积累，选取贴切名言、诗词
“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。
过渡句：你的感悟、思考
世间万物不是完美无缺的，也不应该是完美无缺的，正是因为裂缝的存在，才有可能
会有阳光照射进来。
提出论点：围绕材料中心词、关键词、中心观点提出论点
留一道缝隙，不必苛求完美，恰恰是人生的智慧。开头写作：引言式开头
“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。（名人名言）世间万物不是完美无缺的，也
不应该是完美无缺的，正是因为裂缝的存在，才有可能会有阳光照射进来。（过渡句）留
一道缝隙，不必苛求完美，恰恰是人生的智慧。（提出论点）看课件
知识回顾
1.形式： 小巧玲珑
2.内容： 开门见山
开头
3.方法： 概括式开头=概括材料+分析+提出论点
写作
设问式开头=设问/反问+回答+提出论点
排比式开头=一组排比+过渡句+提出论点
引言式开头=一句名言+过渡句+提出论点粉笔
F
开头写作练习
材料一：汉朝董遇有“三余”说，“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”大意是冬
天是一年的余暇，夜晚是一天的余暇，阴雨是平时的余暇，这些时间正好可以用来读书。
材料二：画家齐白石曾以“余” “鱼”同音作《三余图》并题识：三余者，昔人故事，余字不
能画，借鱼之形，取其音。白石有三余，曰：画者工之余，诗者睡之余，寿者劫之余。
【第一句：概括材料】 无论是董遇的“三余”说，还是齐白石的《三余图》,都在强调（
)。
【第二句：过渡一下】对于我们来说， (
【第三句：引出论点】因此，我们要 ( )。粉笔
F
开头写作练习
(简洁版)
无论是董遇的“三余”说，还是齐白石的《三余图》,都在强调珍惜时间的重要性。
对于我们来说，时间同样是宝贵的。因此，我们必须珍惜时间。
(精修版)
无论是董遇的“三余”说，还是齐白石的《三余图》,都强调在繁忙的日常生活之余
要利用好时间做一些有意义的事。当我们在为人生奋斗之时，更应明白韶光易逝，莫等闲，
白了少年头。对于未来，我们必须像挤海绵里的水那样去挤时间，时不我待、只争朝夕。课后作业
历年真题审题立意
预习作业：教材P174-183
(写作技巧——主体+结尾)
日月不同光，昼夜各有宜。粉笔教师教育 粉笔教师
