文档内容
微信公众号：文采学社
2 0 2 5 年 国 家 教 师 资 格 考 试
社
学
采
道
文
渠
：
新
号
更
众
一
公
唯
信
微
主讲老师 艺楠
粉笔教师教育 粉笔教师微信公众号：文采学社
写在课前的话：
l 上课时间：19:00——21:00 中间休息一次
l 授课速度：以大多数同学都能接受的速度为准
l 关于回放：课程有回放，无限次数，可倍速播放
认真听讲 积极互动
不跑神 不焦虑 不做与课堂无关的事微信公众号：文采学社
时间 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9
9：00-11：00 法律3
社
学
采
职业道
文
19：00-21：00 教育观 学生观 教师观 渠 法律1 法律2 法律4 法律5
道德：
新
号
更
众
一
公
唯
信
微
时间 6.10 6.11 6.12 6.13 6.14
文化素养
9：00-11：00 写作1
历年真题
...
信息 阅读
19：00-21：00 逻辑 写作2
处理 理解微信公众号：文采学社
单 选 1 - 4 + 材 料 分 析 第 1 题
职业理念微信公众号：文采学社
材料分析第一题
教
教 学 教
育
育 生 师
社
问题：请从教育观的角度，评析夏老师的教育行为。
学 观
观 观 观
采
道
文
问题：请从学生观的角度，评析李老师的渠教育行为。
：
新
号
更
众
一 中 10
问题：请从教师观的角度，评析张老公师的教学行为。
唯 5次 6次
信 5次
学 次
微微信公众号：文采学社
第一节 教育观
知识模块 考点细化 常考题型
素质教育以提高国民素质为根本宗旨
素质教育是面向全体学生的教育
素质教育的内涵 素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发展的教育
单选
素质教育是促进学生个性发展的教育
材料分析
素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力
教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” （理解、识记、运用）
教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习
新课程改革的
教学观
教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程
教学从“关注学科”转向“关注人”微信公众号：文采学社
一、素质教育的内涵
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
2.素质教育是面向全体学生的教社育
学
采
道
文
渠
素质教育的内涵 3.素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发展的教育
：
新
号
更
众
一
公
4.素质教唯育是促进学生个性发展的教育
信
微
5.素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力微信公众号：文采学社
一、素质教育的内涵
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨（单选）
要把素质教育贯穿幼儿教育、中小学教育、职业
下列关于素质教育的表述中，正确
教育、成人教育、高等教育等各级各类教育之中，贯
的是（ ）。
穿学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。
A. 素质教育包括社会实践
B. 素质教育不包括家庭教育
理解关键词：不局限于基础教育、不局限于学校
C. 素质教育就是学校教育
D. 素质教育不包括社会教育微信公众号：文采学社
一、素质教育的内涵
2.素质教育是面向全体学生的教育
不能剥夺每个人的受教育权，而且要为每个人提供平等的受教育机会、均等的教育资源，
社
为每个人提供适合的教育，促进教育的公平发展。
学
采
道
文
渠
理解关键词：一视同仁&区别对待或放弃“差生：”
新
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一
公
唯
信
微
卢老师上课时总爱提问成绩好的芳芳，而对成绩不好的明明根本不提问。下列对
卢老师的评价不正确的是（ ）。
A. 卢老师没有促进学生平均发展 B. 卢老师没有做到“以人为本”
C. 卢老师没有做到面向全体学生 D. 卢老师没有做到公平待生微信公众号：文采学社
讲义P4
卢老师上课时总爱提问成绩好的芳芳，而对成绩不好的明明根本不提问。下列对卢老师的评
价不正确的是（ ）。
A. 卢老师没有促进学生平均发展
B. 卢老师没有做到“以人为本”
C. 卢老师没有做到面向全体学生
D. 卢老师没有做到公平待生微信公众号：文采学社
一、素质教育的内涵
3.素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发展的教育
全面地——实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一起来。
社
生动活泼地发展——把学生视为教育主体，鼓励学生自主探究、自主发展。
学
采
道
文
可持续地发展——激发学生的兴趣，培养渠学生自主学习和终身学习的能力，为学生进一步发
：
新
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更
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展奠定基础，提供动力，促使学生后续一可持续发展。
公
唯
信
微
理解关键词：全面发展&只重视成绩或只重视考试学科
自主探究&死记硬背、强行灌输
激发兴趣&扼杀兴趣微信公众号：文采学社
某校长在期末总结会上说：“我校学生成绩远超其他学校，成功的法宝就是把最好的资源集
中在语文、数学、英语单科上，并缩减综合实践活动课时，将缩减的课时用在重点学科的学习
上。”这种做法（ ）。
A. 有利于教育质量提升
B. 不利于学生全面发展
C. 有利于重点学科学习
D. 不利于教师自我提升微信公众号：文采学社
一、素质教育的内涵
4.素质教育是促进学生个性发展的教育
重视学生的差异性，为不同的学生提供不同的教育，提出不同的要求，鼓励每一个学生在
某一方面形成优势、学有所长，做到因材施教，促进他们的社个性发展。
学
采
道
文
渠
：
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更
理解关键词：特点特长、因材施教&无视众差异
一
公
唯
信
微微信公众号：文采学社
某学校对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”
等多项荣誉称号。该学校的做法（ ）。
A. 不利于端正学生的学习态度
B. 不利于促进学生的全面发展
C. 有利于强化学生之间的竞争
D. 有利于促进学生的个性发展微信公众号：文采学社
一、素质教育的内涵
5.素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力
社会责任感：服务社会
社
创新精神：新想法； 学
采
道
文
渠
实践能力：动手操作、社会实践 ：
新
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更
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唯
信
微
理解关键词：服务他人或社会
尊重新想法&扼杀创造性
走出校园或动手做微信公众号：文采学社
何老师上课时很少提教材上有现成答案的问题，而是提一些容易引起学生讨论的问题。这表明何老
师（ ）。
A. 忽视文化知识的传播 B. 注重学科结构的完善
C. 忽视学生实践能力的培养 D. 注重学生思维能力的培养微信公众号：文采学社
知识梳理
素质教育以提高国民素质为根本宗旨
全体
素质教育是面向 学生的教育
社
学
素质教育的内涵 全面 、生动 、可持续
素质教育是促进学生 地 采 活泼地 地发展的教育
道
文
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更个性
素质教育是促进学生 众发展的教育
一
公
唯
信
微
社 新 践
素质教育要着力提高学生的 会责任感、创 精神和实 能力
记忆小口诀
“全面生动可持续，全体个性射心箭”微信公众号：文采学社
材料分析题小结
材料中：不只关注优等生，不因为学生的成绩差、性格内向、家庭等因素放弃学生，一视同仁
对应原理：素质教育是面向（ ）学生的教育
关键词——
材料中：不只关注成绩，促进学生多方面发展；调动学生的积极性；终身学习；
对应原理：素质教育是促进学生（ ）的教育
关键词——
材料中：关注到学生的特点，培养学生的特长；能够因材施教
对应原理：素质教育是促进学生（ ）的教育
关键词——
材料中：立德树人，尊重学生的新想法；鼓励学生创造和动手操作；带学生走出课堂
对应原理：素质教育要着力提高学生的（ ）
关键词——微信公众号：文采学社
材料分析题小结
材料中：不只关注优等生，不因为学生的成绩差、性格内向、家庭等因素放弃学生，一视同仁
对应原理：素质教育是面向（ 全体 ）学生的教育
关键词——一视同仁；不抛弃、不放弃
材料中：不只关注成绩，促进学生多方面发展；调动学生积极性；终身学习
社
学
对应原理：素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可采持续地发展的教育
道
文
渠
：
新
关键词——成绩+其他；以学生为主体；激发学习兴趣；终身学习
号
更
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唯
材料中：关注到学生的特点，培养学生的特长；能够因材施教
信
微
对应原理：素质教育是促进学生（ 个性发展 ）的教育
关键词——因材施教
材料中：立德树人，尊重学生的新想法；鼓励学生创造和动手操作；带学生走出课堂
对应原理：素质教育要着力提高学生的（ 社会责任感、创新精神和社会实践能力 ）
关键词——培养社会责任感；尊重学生新想法；鼓励学生动手做；带领学生走出去微信公众号：文采学社
第一节 教育观
知识模块 考点细化 常考题型
素质教育以提高国民素质为根本宗旨
素质教育是面向全体学生的教育
素质教育的内涵 素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发展的教育
单选
素质教育是促进学生个性发展的教育
材料分析
素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力
教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” （理解、识记、运用）
教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习
新课程改革的
教学观
教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程
教学从“关注学科”转向“关注人”微信公众号：文采学社
二、新课程改革背景下的教学观
1.教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”
教师正在从“独奏者”的角社色逐渐过渡到“伴奏者”的角色，
学
采
并不断地从以“教道”为中心转向以“学”为中心。学生是具有主观
文
渠
：
新
能动性、充满活力号的人，作为教学主体的学生在教学活动中不应处
更
众
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于消极被动的地位，而应是积极主动的。
信
微
理解关键词：鼓励学生参与；尊重学生意见；调动学生的积极性和主观能动性微信公众号：文采学社
二、新课程改革背景下的教学观
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
今天的教学要立足于教会学生正确思维、正确学
习。教师在此过程中，要指导学生掌握基本的学习
过程，指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法，
培养学生良好的学习习惯。
例：教师在上课时帮助学生总结规律，归纳解题思路等，即在教会学生学习。
理解关键词：学习方法微信公众号：文采学社
二、新课程改革背景下的教学观
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
社
学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，
学
采
道
文
渠
而且也是：一个发现问题、分析问题、解决问题的
新
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更
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过程。正因为如此，新课程强调过程，强调学生
信
微
探索新知的经历和获得新知的体验。
例：课堂上，学生提出不同意见，教师引导学生进行讨论，而不是直接给出答
案，体现出教师在教学中“重结论更重过程”
理解关键词：不直接给结论，有探究过程微信公众号：文采学社
二、新课程改革背景下的教学观
4.教学从“关注学科”转向“关注人”
教师要改变学科本位的教学理念，从只关注教学转
向关注学生的情感发展，新课改的教学观要求教师能够
关注学生的情绪，有助于其道德和人格的养成。每一位
老师要在自己的学科中，贯彻情感教育与发展的环节。
例：教师在提问时注意到学生情绪紧张，便安抚学生的情绪，鼓励学生大胆发言，
体现了教师在教学中“关注人”。
理解关键词：情绪、情感微信公众号：文采学社
知识梳理
记忆小口诀
“学习过人”
社
学
1.教学从“教育者为中心”转学向“ 习者为中心”
采
道
文
渠
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新
号
更 习
2.教学从“教会众学生知识”转向“教会学生学 ”
一
公
唯
新课改的教学观 信
微
过
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重 程”
人
4.教学从“关注学科”转向“关注 ”微信公众号：文采学社
薛老师习惯运用 PPT 进行教学。某节课上，他自始至终不停地呈现 PPT内容进行讲解，不管学生
是否明白其所表达之意。关于薛老师的做法，下列表述不恰当的是（ ）。
A. 忽视了教学的本质
B. 忽视了教师的中心地位
C. 忽视了教学的目标
D. 忽视了学生的主体地位
对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而
是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了周老师具有（ ）。
A.关注过程的教学理念 B.关注结果的教学理念
C.关注知识的教学理念 D.关注情感的教学理念微信公众号：文采学社
材料分析题小结
材料中：调动学生的积极性、鼓励学生参与
对应原理：教学从“教育者为中心”转向“（ ）为中心”
关键词——学生参与
材料中：教给学生学习的方法
社
学
对应原理：教学从“教会学生知识”转向“教会学生（ ）”
采
道
文
渠
：
关键词——学习方法 新
号
更
众
一
公
材料中：鼓励学生自己分析问唯题和解决问题、鼓励学生自主学习
信
微
对应原理：教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更（ ）”
关键词——自主探究
材料中：关注学生的情绪、情感、道德和人格
对应原理：教学从“关注学科”转向“关注（ ）”
关键词——情绪、情感、道德、人格微信公众号：文采学社
可截图
材料分析题小结
材料中：调动学生的积极性、鼓励学生参与
对应原理：教学从“教育者为中心”转向“（ 以学习者 ）为中心”
关键词——学生参与
材料中：教给学生学习的方法
对应原理：教学从“教会学生知识”转向“教会学生（ 学习 ）”
关键词——学习方法
材料中：鼓励学生自己分析问题和解决问题、鼓励学生自主学习
对应原理：教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更（ 过程 ）”
关键词——自主探究
材料中：关注学生的情绪、情感、道德和人格
对应原理：教学从“关注学科”转向“关注（ 人 ）”
关键词——情绪、情感、道德、人格微信公众号：文采学社
说在讲材料分析题之前
社
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采
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材料分析题是主观题
众•
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唯
信
微
所有的参考答案都只是一个答案示范
•
听 学
• 答题思路， 答题格式微信公众号：文采学社
材料：
程老师是初中道德与法治的老师，他发现学生过于依赖书本知识，讨论问题和回答问题时习惯性从
课本里找标准答案。为此，他根据教学内容，结合学生的真实生活和时政热点，设计了一系列探究式学
习任务，并通过查阅文献，选取了主题鲜明但角度多样的文章推荐给学生阅读，组织学生开展探究。
在关于消费价值观题目的教学中，程老师组织学生在课堂内外开展问卷调查和访谈活动，鼓励学生
自主撰写调查报告，然后在课堂上进行分组汇报、讨论，甚至全班开展辩论。他还特别就“追星”“攀
比”等问题展开研讨。
在教学过程中，程老师不轻易给出标准答案，而是有意识地鼓励学生自己思考、主动倾听、彼此质
疑并展开辩论。渐渐地，学生们思维活跃起来，越来越善于交流，越来越有主见，也越来越喜欢上道德
与法治课了。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析程老师的教育行为。微信公众号：文采学社
第一步 回顾原理
可持续地发展的教育
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微微信公众号：文采学社
第二步 分析材料
程老师是初中道德与法治的老师，他发现学生过于依赖书本知识，讨论问题和回答问题时习
惯性从课本里找标准答案。为此，他根据教学内容，结合学生的真实生活和时政热点，设计了一
系列探究式学习任务，并通过查阅文献，选取了主题鲜明但角度多样的文章推荐给学生阅读，组
织学生开展探究。
在关于消费价值观题目的教学中，程老师组织学生在课堂内外开展问卷调查和访谈活动，鼓
励学生自主撰写调查报告，然后在课堂上进行分组汇报、讨论，甚至全班开展辩论。他还特别就
“追星”“攀比”等问题展开研讨。
在教学过程中，程老师不轻易给出标准答案，而是有意识地鼓励学生自己思考、主动倾听、
彼此质疑并展开辩论。渐渐地，学生们思维活跃起来，越来越善于交流，越来越有主见，也越来
越喜欢上道德与法治课了。微信公众号：文采学社
第三步 梳理要点
• 设计探究任务，组织开展探究——教学方式灵活&调动学生的积极性——全生可&学习者中心
社
•
组织课堂内外访谈活动——走出教室——培养实践能力学
采
道
文
渠
：
• 不轻易给出答案，鼓励自己思考、彼此质新疑— 号 —重视过程&创新精神
更
众
一
公
唯
信
• 学生思维活跃、越来越有主见、越来越喜欢道法课——全面地、生动活泼地、可持续发展
微微信公众号：文采学社
第四步 组织答案
【表态+原理】材料中，程老师的教育行为是恰当的，体现了素质教育的理念，值得我们学习。
【逻辑词】首先，【原理关键词】素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育，【关键词
的解释】教育中不能只关注学生的学习成绩，还要发挥学生的主体地位，促进学生终身学习。【结合材料】材料中，
程老师组织了一系列探究活动，鼓励学生自主撰写调查报告、进行小组讨论，并主动思考问题，【小结扣回关键词】
这些做法都说明程老师不仅关注学生的学业成绩，还激发了学生的自主学习和探究能力，促进了学生全面地、生动
活泼地、可持续地发展。
其次，新课程改革背景下的教学观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。教师要能够充分调
动学生学习的积极性和主动性。材料中，程老师结合学生的真实生活和时政热点，设计了一系列探究式学习任务。
渐渐地，学生们思维活跃起来，越来越善于交流，越来越有主见。这说明程老师调动了学生的积极性和主动性。
最后，新课程改革背景下的教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。教师要能够看到学习
过程的重要性，让学生能够参与学习的过程。材料中，程老师不轻易给出标准答案，而是有意识地鼓励学生自己思
考、主动倾听、彼此质疑并展开辩论。于是这说明程老师注重了让学生参与学习的过程。
【总结+启示】综上所述，我们在教学中应该树立正确的教育观理念，促进学生的发展。微信公众号：文采学社
材料分析题高分技巧
总：评价（表明态度+所用原理）
材料中“我”的教育行为是正确的，体现了素质教育的理念，值得我们学习。
分：逻辑词+答题原理+解释+结合材料+（回扣）
社
学
采
首先，素质教育是促进学生全面地、生动道活泼地、可持续发展的教育，（教育中不能
文
渠
：
新
号
只关注学生的学习成绩，还要发挥学生更的主体地位，促进学生终身学习。）材料中，程老
众
一
公
唯
信
师组织了一系列探究活动，鼓励学生自主撰写调查报告、进行小组讨论，并主动思考问题，
微
这些做法都说明程老师不仅关注学生的学业成绩，还激发了学生的自主学习和探究能力，促
进了学生全面地、生动活泼地、可持续地发展。
总：照应开头，总结启示
综上所述，我们在教学中应该树立正确的教育观理念，促进学生的发展。微信公众号：文采学社
（1）素质教育是面向全体学生的教育。要求老师做到教育公正，促进每一个学生的发展。材料中，xx
老师________________，体现了老师能够面向全体学生。
（2）素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育。教育中不能只关注学生的学习成
绩，还要发挥学生的主体地位，促进学生终身学习。材料中，老师 ，促进了学生全面、生
动活泼、可持续的发展。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。要求老师能够看到学生身上的特点、特长，做到因材施教。
材料中，xx老师________________，促进了学生个性的发展。
（4）素质教育要提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。教育中教师要培养学生服务社会、关
心他人，支持学生的新想法，培养学生的动手操作能力。材料中，老师 ，提高了学生的社
会责任感、创新精神和实践能力。微信公众号：文采学社
（5）新课改背景下的教学观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，要求老师能够
充分调动学生学习的主动性。材料中，xx老师________________，调动了学生的积极性。
（6）新课改背景下的教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，要求老师能够教会
社
学
学生学习的方法。材料中，xx老师________________，体现了采“授人以渔”。
道
文
渠
：
新
号
（7）新课改背景下的教学观要求教学从“更重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，要求老师
众
一
公
唯
信
能够看到学习过程的重要性，材料中，xx老微师________________，这些都是注重教学过程的体现。
（8）新课改背景下的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要求老师能够关注到学生的情
感需要和人格养成。材料中，xx老师________________，体现了对学生情绪情感和人格的关注。微信公众号：文采学社
拓展延伸：与素质教育理念相符合的评价制度
评价主体多元化
01
（谁来评——人多）
评价内容综合化
02
（评什么——内容多）
评价过程动态化
03
（什么时候评——次数多）
评价方式多样化
04
（怎么评——方法多）微信公众号：文采学社
练 一 练
社
学
强化提高题
采
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文
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公
唯
信
微微信公众号：文采学社
1. 任老师为了贯彻素质教育的理念，让学生发展特长，在班级中组织了朗诵兴趣小组，规定每个同
学都必须参加。任老师的做法（ ）。
A. 正确，体现了面向全体学生的理念
B. 错误，忽视了学生的个体差异
C. 错误，忽视了培养学生的创新精神和实践能力
D. 正确，体现了促进学生全面发展
2. 某学校举办了创意挑战赛，学生们可以跨班、跨年级组建团队，运用科学知识和技术，为现实生
活设计一款“具有一定科技含量的自造品”，并评比出最佳团队。该学校的做法体现了素质教育（ ）。
A. 以提高国民素质为根本宗旨
B. 是促进学生全面发展的教育
C. 是促进学生个性发展的教育
D. 是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育微信公众号：文采学社
3. 小敬学习成绩不好，经常拖班级后腿，但据其同班同学反映，小敬喜欢捣鼓机器人，曾获得机器人大
赛一等奖，还能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡。对此，教师下列做法中不恰当的是（ ）。
A. 获得信任，寻找恰当的教育时机
B. 认真分析，了解问题形成的原因
C. 因势利导，帮助小敬树立学习的信心
社
D. 扬长避短，告诉小敬不要在意文化成绩 学
采
道
文
渠
：
新
号
更
4. 孔老师一直希望自己能够成为一名优秀的教师，所以通宵达旦地备课，以至于每次下课时声音都已经
众
一
公
唯
嘶哑。尽管这样，孔老师的教学效果却一直不信好。孔老师需要反思的是（ ）。
微
A. 教学条件
B. 教学方式
C. 教学目的
D. 教学态度微信公众号：文采学社
5. 某小学校长在期末总结表彰会上说：“我校学生之所以能够不断取得好成绩，最重要的原因就是
全校上下愿意齐心协力，把最好的资源集中在考试科目上，各类活动都能为重点学科的学习让步。”这种
做法（ ）。
A. 有利于增强学校凝聚力
B. 不利于学生的全面发展
C. 提高了该学校的升学率
D. 违背了均衡发展的要求微信公众号：文采学社
二、材料分析题
六年级（1）班的班主任冯老师为了落实“双减”政策，丰富学生的校园文化生活，实施“人人有特长，
处处有兴趣”的教育模式，组建了各种学生社团及课后小组，充分落实“五育”并举的教育理念。
班内小周同学曾通过学校医务室的电脑“黑”进了学校局域网，把同学们的成绩全都改成了 100 分。
社
学
采
冯老师得知此事之后并没有对小周批评处分了事，而道是非常重视。冯老师向学校专门说明了情况，证明小
文
渠
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新
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更
周有计算机方面的特长。学校组织了一批对计算机众特别感兴趣的学生，聘请计算机专家培养他们的特长，
一
公
唯
信
微
后来小周不负众望，在国际赛事上屡获佳绩。
冯老师任教 30 多年，十分注重班级“后进生”的表现，因此他总是召集班级成绩比较落后的几个学
生开会，给他们“开小灶”，耐心鼓励安慰，组建帮扶小组，一点一点帮助他们进步。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析冯老师的教育行为。微信公众号：文采学社
要 点 提 示
组建了各种学生社团及课后小组，针对小周的特长因材施教——促进学生个性发展
•
坚持“五育并举”——促进学生全面、生动活泼、可持续地发展
•
注重班级“后进生”的表现——面向全体学生
•微信公众号：文采学社
【参考答案】材料中，冯老师的行为是恰当的，体现了素质教育的理念。
首先，素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发展的教育，不能只看重某一科的学习成
绩。材料中，冯老师组建了各种学生社团及课后小组，充分落实“五育并举”的教育理念，促进了学生的
全面发展。
社
其次，素质教育是促进学生个性发展的教育，要考虑到学生的个性差异，发展学生的个性。材料中，
学
采
道
冯老师针对小周的计算机特长，上报学校进行专门培养，文促进学生在计算机领域获得长足进步，促进了学
渠
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新
号
生个性的发展。 更
众
一
公
唯
最后，素质教育是面向全体学生的教育信，强调在教育中使每个人都得到发展。材料中，冯老师注重
微
“后进生”的表现，召集他们补课，解答疑问，给他们“开小灶”，不抛弃、不放弃，遵循了面向全体学
生的要求。
综上所述，冯老师的做法体现了素质教育的要求，作为一名教师，我们要在工作中践行正确的教育理
念，促进学生的发展。微信公众号：文采学社
越努力越进步越开心越自信
越懒惰越迷茫越焦虑越自卑
课后作业：
1.梳理自己的笔记，画教育观的思维导图；
2.完成讲义P10材料分析题，动手写！（只看不做一定不会过）！微信公众号：文采学社
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