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2025年上半年教师资格考试
主讲老师 艺楠
粉笔教师教育 粉笔教师
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授课时间：19:00-20:00
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1.考试时间与科目 2.考试内容
3.考试题型
4.多少分合格
5.题目展示 6.备考建议
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一、考试时间与科目
ntce
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二、综合素质考什么？怎么考？
教育观
学生观
逻辑+信息+阅读+写作
教师观
教师职业道德规范
文化、艺术
教师的权利义务
学生权利保护
文学、科技、历史等
教育法律法规
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三、综合素质有哪些题型？
单选题 材料分析 写作 合计
职业理念 4×2分 1×14分 ---- 22分
职业道德 4×2分 1×14分 ---- 22分
法律法规 8×2分 ---- ---- 16分
文化素养 9×2分 ---- ---- 18分
基本能力 4×2分 1×14分（阅读） 1×50分（写作） 72分
合计 58分 42分 50分 150分
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四、多少分合格？
7
0
70 96
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五、题目展示
职业理念、职业道德怎么考
王老师经常课后问自己“课堂教学是否达到了预期目标？亮点在哪儿？不足在哪儿？”这表明王老师具有
（ ）。
A.教学管理意识
B.教学调控能力
C.教学创造能力
在科学课上，学生小冉对范老师讲的一个知识点提出质疑。于是，范老师让全班同学对该知识点展开讨论。
通过讨论，错误的知识点得到了更正，范老师感谢小冉并诚恳地向全班学生道歉。范老师的做法体现的是（ ）。
①师爱的成熟性
②师爱的教育性
③师爱的无私性
④师爱的宽容性
A.②④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④
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法律法规怎么考
依据《中华人民共和国义务教育法》，社会组织自行实施义务教育应当经由（ ）。
A.县级人民政府批准
B.地（市）级人民政府批准
C.县级人民政府教育行政部门批准
D.地（市）级人民政府教育行政部门批准
依据《中华人民共和国宪法》，我国最高国家行政机关是（ ）。
A.全国人民代表大会
B.中国人民政治协商会议
C.全国人民代表大会常务委员会
D.中华人民共和国国务院
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文化素养怎么考
下列选项中，成语与古代战役对应不正确的是（ ）。
A.退避三舍——赤壁之战
B.破釜沉舟——巨鹿之战
C.四面楚歌——垓下之战
D.草木皆兵——淝水之战
古代诗歌中多有描述传统节日的诗句，下列选项中诗句与传统节日对应正确的是（ ）。
A.不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平——重阳
B.天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星——七夕
C.平分秋色一轮满，长伴云衢千里明——元宵
D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——端午
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信息、逻辑怎么考
在Word中新建文档，执行“文件”选项中的“保存”命令后，产生的结果是（ ）。
A.直接保存文档的内容
B.弹出“另存为”，提示重命名
C.直接以“文档”为名存盘
D.弹出警告框，操作终止
按照所给图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最为恰当的是（ ）。
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材料分析第一题：职业理念怎么考（1×14）
30.材料：
黄老师在教学中善于联系实际，她把学生带到运动场，讲解多边形周长与面积的计算方法。她用
牙膏盒、肥皂盒让学生体验验点、线、面一体的知识。她让学生通过角色扮演体验“距离=速度x时
间”；她还拍了一张鞋柜，然后引导学生认识分类的重要性。
有同事说：“黄老师你脑子真灵，天生就是教书的料!”黄老师说：“哪里有天生的教师啊！我经
常在课后琢磨存在的问题，经常征求学生的意见，寻找改进的方法。”这样日积月累，黄老师的经验
越来越丰富。她常说，课后要及时总结，越及时越有效。
黄老师还是大家公认爱读书的人。“不看书不行啊。当老师经验固然重要，但老师和学生的每一
天都是新的，每一节课都是新的，教学需要新能量。”她说，“我的进步离不开读书。”
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析黄老师的教育行为。
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材料分析第二题：职业道德怎么考（1×14）
针对学生以自我为中心，不懂得关心他人的现象，成老师在班上开展“温情支票”活动，她自己
带头设计了4张“温情支票”,每张“支票”写上“兑付”对象、内容及有效期限，然后一一履行“支
票”上的承诺。
小萌英语基础较差，成老师设计了一张“温情支票”送给她，承诺和她一起努力，共同进步。此
后，成老师利用课后托管的时间给她辅导，对她的点滴进步及时激励。一段时间后，小萌的英语成绩
有了提升，小萌也设计了一张“温情支票”送给成老师，内容是“成老师，我好想做您的女儿！有效
期：一辈子！”
在成老师的示范下，同学们纷纷设计起自己的“温情支票”,每个学生根据各自的意愿，自主选择
“兑付”对象、内容、有效期限等，有的写给同桌，承诺帮助他成绩；有的写给朋友，承诺向他学习，
提升自我；有的写给父母，承诺帮做家务；有的写给自己，承诺努力学习……通过开展“温情支票”
的活动，同学们学会了分享，不再以自我为中心，也懂得关心他人了。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析成老师的教育行为。
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材料分析第三题：阅读理解怎么考（1×14）
32.材料：
在中国古代的艺术鉴赏和诗话文评中，有一组耐人寻味的对立——匠心与匠气。
匠心说的是独特的艺术构思。比如唐人张祜在《题王右丞山水障二首》中道：“精华在笔端，咫尺匠心
难。”“右丞今已殁，遗画世间稀”，时隔千年，我们更无从得知王维山水画幅中的笔法用墨，但透过“夜凝岚
气湿，秋浸壁光寒”的诗句，不难看出，王维以精思巧构营造出的绘画意境，赢得了张祜的欣赏与赞许。而唐人
王士源在《孟浩然集序》中，盛赞孟浩然的诗歌“文不按古，匠心独妙，五言诗天下称其尽美矣。”这句“匠心
独妙”，放在今天来评价孟浩然五言诗的艺术成就，也未尝不是一个极高的评价。而就沈周的艺术涵养，钱谦益
在《石田诗钞序》中说：“烟云月露，莺花鱼鸟，揽结吞吐于毫素行墨之间，声而为诗歌，绘而为图画，经营挥
洒，匠心独妙。”钱谦益所说的“匠心”，是说沈周的诗文书画中，自有一种独特的文人雅韵。我们也不难知道，
身处吴中之地的沈周，在游览山水和泛览图籍中，汲取了宝贵的艺术的源泉，方才有不落俗套的艺术成就。不难
看出，在诸多文论品评中，“匠心”所指，大抵是褒扬之词。
至于“匠气”，则落得有些下乘了。王夫之在《姜斋诗话》中品评咏物诗时说：“齐梁多有之，其标格高下，
犹画之有匠作，有士气。征故实，写色泽，广比譬，虽极镂绘之工，皆匠气也。”王夫之拈出的“匠气”和“士
气”，正有格调的高下之分。在王夫之看来，那些极尽纤巧，工整绮丽的齐梁诗歌，太过流于工匠习气，多少是
缺乏即物达情的艺术自觉的。而《浮生六记·闲情记趣》中，沈复也在评述盆栽艺术的高下之分时说：“留枝盘
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如宝塔，扎枝曲如蚯蚓者，便成匠气矣。”这批评的自是那些矫揉造作、平庸板滞的艺术作品。而清代的画家邹一
桂在《小山画谱》中，格外提出“画忌六气”，其中就有“二曰匠气，工而无韵”。不难看出，在艺术评论中，匠
气往往意味着缺乏神韵，鲜有独特艺术创造。
为何同样是与“匠”有关，在艺术批评中，却有如此迥异的落差？如何才能跨越匠气，实现真正的匠心？我们
不妨从“工匠”的字源说起。段玉裁说：“匚者，矩也。”在造字之时，古人取“斤”表示用于削斫木料的斧斤，
取“匚”表示用于丈量的矩尺，将用木匠最常用的工具组合在一起，用来指称善于木工的木匠。其后，“匠”又扩
大指各种手工艺的不同工种，从而成为“工匠”的代称。正如段玉裁在《说文解字注》中所指出的，“木工之称引
申为凡工之称也。”
由此匠的意义，可以具有双重的解读：一方面，工匠处于“士农工商”中的“工”的阶层，是职业化的一个工
种，简单的重复必然意味着原创力的丧失，故而会有流于匠气的评价；另一方面，匠字的构字理据中，蕴含着古人
对规矩的朴素理解和对技巧的不懈追求。以此为线索，则有两支不同的走向——工而无韵，便是匠气，性灵熔匠，
方有匠韵。
工匠代表着掌握着专门技巧的手工业从事者。凭借着历代相传的精湛技巧，他们曾在中华物质文明的发展历程
中谱写出了浓墨重彩的一笔。但在中国的历史文化中，工匠地位并不高。在重农而轻工、商的时代，他们不仅没有
像士人那样有掌握文化的权利，也不及农人在国家生产中的作用重要。因此，也就无怪乎明清的书画评论中，“士
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气”与“匠气”往往互相对立。“士气”是有文人的气韵，不必浓墨重彩，只消墨色天然；不可流于细节，但须画
龙点睛；不要中规中矩，何妨自成一体。在这背后，或许就是古人对“道”和“器”的不同体认。《周易·系辞》
说“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。在传统的道、器之辨中，工匠的技巧、技艺，都属于“器”的层面，而
在形而上的“道”的层面。《论语》载夫子之言：“君子不器。”缺乏创意，循规蹈矩，就只能算是“匠气”，而
滋养匠心，升华匠韵，还要从对规矩的传承与超越中去理解。是墨守陈规蹈袭故常，还是推陈出新别具匠心？不同
的选择，最终决定了艺术成就的高下之分。
《墨子·法仪》中说：“天下从事者，不可以无法仪，无法仪而其事能成者无有也。百工为方以矩，为圆以规，
直以绳，平以水，正以悬。无巧工、不巧工，皆以此五者为法。”倘若有机会去走访一位木匠，他也许不会去翻译
这样典雅的文言，但绝对会用再熟悉不过的手艺，来诠解这段古老的句子：参照图样，三下五除二，用尺规画方圆，
以墨斗拉直线，拿刨子加工成料。《墨子》中的这一番话，道出了一个再简单不过的道理：从古及今，无论是古代
的手工艺的作业，还是当下的工业流水线制造，任何一门工艺，都要以基本的规矩和法度为基础。
但仅仅如此，还不足以成就卓越。《孟子·尽心上》中曾记载，公孙丑问孟子：“道则高矣，美矣，宜若登天
然，似不可及也；何不使彼为可几及而日孳孳也？”但孟子的回答却很简单：“大匠不为拙工改废绳墨，羿不为拙
射变其彀率。君子引而不发，跃如也。中道而立，能者从之。”工匠不会改变规矩与法度，更重要的，则是精益求
精，从而抵达“道”的高度。
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这个时代，重提“工匠精神”，匠气易达，而匠心难求。真正的工匠精神，绝非简单的遵循规矩，传承工艺。
匠心贵在专注，贵在超越，从单调的“技”的模仿出发，进一步升华为对“道”的追求——这也是为什么，我们
常常会钦佩各行各业那些关注细节，矢志不渝地专注创新的匠人。无他，只因为每一个环节、每一道工序、每一
个细节，都能读到一颗巧妙构思的匠心，都能领略到一份别出心裁的匠意。
摘编自董京尘《匠气易达，匠心难求——说“匠” 》
问题：
（1）从文章中看，“匠心与匠气”的区别是什么？请简要概括。（4分）
（2）文章认为在艺术创作中如何能“实现真正的匠心”？请简要分析。（10分）
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写作怎么考
33.阅读下面的材料，按要求作文。
一位科学家年轻时，在餐厅用餐，看到有人将边缘刻有学校校徽的餐盘抛向空中，盘子边缘转
边摇摆，徽章图案随之不断变化。他发现盘子旋转节奏与摇摆节奏并不同步，感觉这两种周期运动
之间可能有相关性，他从中受到启发，对物质运动和相互作用规律的研究越来越深入，最终获得了
很大成就。
有人问他研究这类问题的意义，他回答：我无需考虑事物是否重要，关键是这很好玩！
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
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学 习 计 划
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01 02 03 04
夯实基础 主观突破 试题实战 全力冲刺
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懂
1
记
2
3
用
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1 2
写
背
格式+修改
模板+口诀
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真 题 卷
把握命题规律
感受作答思路
模 拟 卷
模拟考场节奏
全面查漏补缺
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01 巩固高频
强化重点，事半功倍
02 回看错题
考前回顾，补牢漏洞
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第一阶段 基础知识夯实阶段
Ø 看书、听课
第二阶段 重点考点强化阶段
Ø 模板、口诀、高频考点、作文素材
第三阶段 题海实战演练阶段
Ø 真题、模拟题
第四阶段 查缺补漏冲刺阶段
Ø 强化总点 查漏补缺
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信手拈来的从容
都是厚积薄发的沉淀
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