文档内容
2025年上半年教师资格考试
主讲老师 艺楠
粉笔教师教育 粉笔教师教材172页
写作能力 考情分析
知识模块 考点细化 掌握程度
命题方式
走进写作 写作
评分标准
审题立意
结构布局
拟写标题
写作技巧 写作
开头写作
主体写作
结尾写作PA R T. 01
第一部分 走进写作
ü 怎么考？
怎么评分？
ü
如何达到目标分？
ü问题一：怎么考？——命题方式 教材172页
【例】阅读下面的材料，按要求作文。
一位科学家年轻时，在餐厅用餐，看到有人将边缘刻有学校徽章的餐盘抛向空中，盘子边旋转边摇
摆，徽章图案随之不断变化。他发现盘子旋转节奏与摇摆节奏并不同步，感觉这两种周期运动之间可能
有相关性。他从中受到启发，对物质运动和相互作用规律的研究越来越深入，最终取得了很大成就。有
人问他研究这类问题的意义，他回答：“我无需考虑事物是否重要，关键是这很好玩！”
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于 800 字。问题一：怎么考？——命题方式 教材173页
【例】阅读下面的材料，按要求作文。
摄影中有一个术语叫“白加黑减”。通常在拍摄整体偏亮（白）场景中的人像时，初学者总以为场
景已经很亮了，照道理要减少曝光，而在拍摄整体偏暗（黑）场景中的人像时，则要增加曝光。“白加
黑减”的理论恰恰相反，是反其道而行之，在拍摄整体偏亮（白）的场景时要增加曝光，在拍摄整体偏
暗（黑）的场景时则要减少曝光。在生活中还有许多类似的表达，如：要想甜，加点盐；要想顺，设点
难；要想紧，放点宽；要想进，可先退。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于 1000 字。（中学）与学生共同成长 成长
共同成长需要认识自身的不足。我们总是要求学生要怎样怎样，却 成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节
声声；走进森林旷野，听万籁和鸣；走进深山巨谷，
不知自己还缺少很多的公民素养。我们总是要求学生要努力学习，我们
听大川奔腾……世间万物，充满了各种各样的音响，
总是很少参与学习。“知人者智，自知者明”，知道自己的不足并努力
无不在记录着时光的步伐，记录着时光中的成长。噪
改变，这本身就是对学生良好的示范。自高自大、孤芳自赏、固步自封
动与喧腾，追逐与奋争，这就是成长的旋律。在成长
的人最终只能成为井底之蛙，是谈不上共同成长的。
的旋律里，弹奏的是辉煌的音响。
共同成长离不开学习与思考。教育的复杂性，除了表现在学生群体
成长是—道流动的色彩。飘去了鲜艳的连衣裙，
的多样性与学生个体的复杂性外，还表现在教学过程的永无止境。这就
飞走了粉红的蝴蝶结。—切浮躁、斑斓归于沉静、肃
决定了无论学生的学还是老师的教都是永无止境的，由此也决定了教学
穆，昔日绚丽的色彩只去装点青春的梦境。在时光隧
过程本身就是一个共同成长的过程。只有让自己的观念、方法符合时代
道中，一页页鲜活的画面翻过，褪去了昔日的缤纷鲜
发展的要求，才能使自己和学生共同成长。
活，增添了一份厚重，也多了一份绵长的感念。
共同成长需要做到“教学相长”。今天的学生的智力水平、视野眼
成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。
界、应变能力与五年十年前的学生已不可同日而语。以前老师的“一桶
学会了成熟，学会了坚强，学会了坦然。同时，也学
水”早已被学生所拥有，学生需要更多的“水”，需要找到水的源头；
会了修饰与包装。似水流年，流走了童年的天真与幼
今天的学生，早已不再满足于老师的说教与传授，他们提倡自主，他们 稚，流走了少年的纯净与质朴。成长是—个蜕变的过
喜欢质疑，他们需要合作，这就促使我们不断地改进并完善着原来的教 程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。每蜕去一层躯壳，
学方法。在这个意义上，与其说是教师在推动着教育的发展，还不如说 痛苦在所难免。
是学生的发展推动着教育的进步。问题一：怎么考？——命题方式 教材172页
【例】阅读下面的材料，按要求作文。
一位科学家年轻时，在餐厅用餐，看到有人将边缘刻有学校徽章的餐盘抛向空中，盘子边旋转边摇
摆，徽章图案随之不断变化。他发现盘子旋转节奏与摇摆节奏并不同步，感觉这两种周期运动之间可能
有相关性。他从中受到启发，对物质运动和相互作用规律的研究越来越深入，最终取得了很大成就。有
人问他研究这类问题的意义，他回答：“我无需考虑事物是否重要，关键是这很好玩！”
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于 800 字。教材173页
问题二：怎么评分？——评分标准
不跑题 A 切合题意，中心突出
结构严谨，层次分明 B 有套路
无病句 C
语言流畅，表达得体
字迹工整，卷面整洁 D 字工整问题三（补充）：如何达到目标分？——决定作文分数的六大要素
01 02 03 04 05 06
文体正确 字数达标 字迹工整 立意准确 结构合理 细节亮点
喂，作文吗？
我爱你，不要挂。02
写 作 技 巧
CHAPTER写作技巧
审题立意 拟写标题 开头写作 主体写作 结尾写作（一）审题立意
A 简单观点类材料——关键词分析法
B 复杂观点类材料——明辨关键词关系
抓住材料中心思想
C 现象类材料——明确褒贬态度
D 故事类材料——主体分析法教材173页
（一）审题立意
1.关键词分析法（针对简单观点类材料）
具体步骤：抓关键词→解析关键词含义→确定立意。教材173页
关键词分析法具体步骤：抓关键词→解析关键词含义→确定立意
材料一：汉朝董遇有“三余”说，“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之
余也。”大意是冬天是一年的余暇，夜晚是一天的余暇，阴雨是平时的余暇，这
些时间正好可以用来读书。
材料二：画家齐白石曾以“余”“鱼”同音作《三余图》并题识：三余者，
昔人故事，余字不能画，借鱼之形，取其音。白石有三余，曰：画者工之余，诗
者睡之余，寿者劫之余。梳理一下
具体步骤：抓关键词→解析关键词含义→确定立意
抓关键词：余暇
01
解析：利用好时间读书、学习、工作，充实自己
02
确定立意：珍惜时间
03书上无，看课件
练习一下
材料一：“人的一生应当这样度过，当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌
无为而羞耻……”《钢铁是怎样炼成的》中的主角保尔·柯察金以其钢铁般的意志和为理想而
献身的精神，激励了一代代青年投身于社会主义建设。
材料二：生活不能等待别人来安排，“要自己去争取与奋斗”，《平凡的世界》里农村青
年人物孙少平，在苦难面前咬牙坚持，积极抗争，让一代代人从中获得精神的力量增添了克服
困难的勇气。
1.抓关键词：
2.解析关键词含义：
3.确定立意：（一）审题立意 ——关键词分析法
01
抓关键词：意志、理想而献身的精神
奋斗、坚持、克服困难的精神
02
解析涵义：为理想而奋斗，坚持到底、不畏困难
03
确定立意：为理想而奋斗、
坚持到底、克服困难、
拼搏教材174页
（一）审题立意
2.明辨关系法（针对复杂观点类材料）
具体步骤：找出一组关键词→理清关键词之间的逻辑关系→确定立意
智商更重要！ 努力更重要！教材174页
明辨关系法具体步骤：抓一组关键词→找关键词之间的逻辑关系→确定立意
阅读下面的材料，根据要求写作文。
当下，流行着这样一种观点：能力很重要，但有一样东西比能力更重要，那就是人品。人
品，是一个人真正的最高学历。梳理一下
具体步骤：找出一组关键词→找关键词之间的逻辑关系→确定立意
01 抓一组关键词：能力、人品
02 关键词之间的逻辑关系：人品比能力更重要
03
确定立意：人品重于能力书上无，看课件
练习一下
有人说，我们所做的事情，无论好事还是坏事，99%都是习惯的杰作，在一个迅疾变化的
时代，旧习惯和新规则同时并存。在新规则和新变化前，有的人或无动于衷，或手足无措；
而有的人却能与时俱进，驾轻就熟。
1.抓一组关键词：
2.关键词之间的逻辑关系：
3.确定立意：教材174页
（一）审题立意
3.明确褒贬法（针对社会现象类材料）
具体步骤：判断褒贬倾向→找准切入点→确定立意
那要是没
你怎么看？
表态呢？教材174页
明确褒贬法具体步骤：判断褒贬倾向→找准切入点→确定立意
“打卡”是网上的一个新词。有人动不动就说：“走，打个卡。”“打卡”原是上班族
用考勤机刷磁卡的简单动作，因为各个工作日必做，时间一长，大家便养成了遵守制度的习
惯。因此，“打卡”逐渐延伸出了许多意义。“打卡”可能是一种积极的态度，工作中的每
一个环节，事业发展有利的每一个契机，立刻“打卡”，绝不放过。“打卡”可能是一种参
与的方式，一个个网红景点，一本本畅销的书，一个个微信朋友圈的分享，逢“卡”必打，
绝不遗漏。梳理一下
具体步骤：判断褒贬倾向→找准切入点→确定立意
判断褒贬倾向：无明显倾向
01
找准切入点：围绕自己对于“打卡”的态度来写作即可
02
确定立意：
03
①从正面的角度，可以写“打卡”是一种积极的态度，是一种参与生活的方式。“打卡”有
利于督促自己坚持，表达对生活的热爱。
②从反面的角度，可以写生活中存在一些盲目“打卡”、随波逐流的现象。
③可以分析如何发扬“打卡”的积极意义，避免消极的影响。教材174页
（一）审题立意
4.主体分析法（针对故事类材料）
具体步骤：抓主体→找做法及结果→确定立意。
谁呀？啥啊？咋地了？教材174页
主体分析法具体步骤：抓主体→找做法或结果→确定立意
20 世纪 50 年代，王利器在人民出版社工作，担任范文澜《文心雕龙注》的责任编辑。
王利器参考自己的《文心雕龙注新书》，将《文心雕龙注》订补了将近 500 条注文。范老完
全同意，并提出著作应同署他们两个人的名字。但王利器认为这是自己的分内事，坚辞不允。梳理一下
具体步骤：抓主体→找做法或结果→确定立意
01 抓主体：王利器和范文澜
找做法或结果：王利器做好自己的“分内事”，将范文澜的《文心雕龙注》订
02
补了将近 500 条注文，但是当范老提出著作应同署他们两个人的名字时，王
利器却“坚辞不允”
03 确定立意： “尽职尽责”、“淡泊名利”练习一下
社会心理学家曾招募了一群孩子参与一项实验，这些孩子各方面都很相似，此前互不相
识，先把他们随机分成两队，各自开展活动，再组织两队开展一系列竞争性的比赛，不久，
两队产生了激烈冲突。然后，研究者让他们想办法共同解决饮用水短缺问题，并全员参与推
动陷入泥沼的卡车。最后，两队逐渐消除了冲突。
1.抓主体：
2.找做法或结果：
3.确定立意：练习一下
【2024下】33.材料：
一位科学家年轻时，在餐厅用餐，看到有人将边缘刻有学校徽章的餐盘抛向空中，盘子
边旋转边摇摆，徽章图案随之不断变化。他发现盘子旋转节奏与摇摆节奏并不同步，感觉这
两种周期运动之间可能有相关性。他从中受到启发，对物质运动和相互作用规律的研究越来
越深入，最终取得了很大成就。有人问他研究这类问题的意义，他回答：“我无需考虑事物
是否重要，关键是这很好玩！”
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于 800 字。01
知识回顾
针对简单观点类材料——
针对复杂观点类材料——
针对社会现象类材料——
针 对故 事 类 材料——审题立意 拟写标题 开头写作 主体写作 结尾写作教材175页
1. 标题的基本要求
（1）文题相符
（2）清晰简洁教材175页
2. 拟写标题的常规方法
（1）论点型标题
如：天才出自勤奋/实践出真知
（2）概念型标题
如：谈理想/赏识教育/小议创新
（3）问题型标题
如：新时代需要怎样的教师？/信仰教育过时了吗？教材175页
3. 拟写标题的优化方法
（1）引用法 名言警句、成语典故、古诗文等
如：不学礼，无以立/问渠那得清如许？为有源头活水来
（2）比喻法
如：创新是教育事业的助推器/家，我们成长的避风港
（3）对偶法
清清白白做人，堂堂正正为师/读智慧之书 做有用之才书上无，看课件
拟写标题练习
在毛竹一生的最初5年中，你几乎观察不到它的生长，即使生存环境十分理想，也同样如
此。但是，5年后它就开始以最高可达每天0.6米的速度快速生长，并在6个星期内长到20余米
的高度。
毛竹的快速生长所依赖的是它那长达数千米的根系，它用5年的时间“武装”了自己，最
终创造了奇迹。
常规法——
优化法——书上无，看课件
拟写标题练习
在毛竹一生的最初5年中，你几乎观察不
标题示例：
到它的生长，即使生存环境十分理想，也同
《天才在于积累》
《人生需要蓄势》
样如此。但是，5年后它就开始以最高可达每
《厚积方能薄发》
天0.6米的速度快速生长，并在6个星期内长
《不积跬步，何以至千里？》
到20余米的高度。
《天道酬勤 厚积薄发》
毛竹的快速生长所依赖的是它那长达数
千米的根系，它用5年的时间“武装”了自己，
最终创造了奇迹。教材175-176页
【正面话题】
持 ______ 之笔，绘就梦想蓝图。例：持坚持之笔，绘就梦想蓝图。
扬 ______ 风帆，驶向成功彼岸。例：扬自信风帆，驶向成功彼岸。
拨动 ______ 之弦，奏响幸福乐章。例：拨动赏识之弦，奏响幸福乐章。
淬炼 ______ 之火，铺就前行之路。例：淬炼兴趣爱好之火，铺就前行之路。
把 ______ 的种子，撒入青春土壤。例：把积累积淀的种子，撒入青春土壤。
学会 ______，筑起人生腾飞梦。例：学会逆向思维，筑起人生腾飞梦。
怀揣 ______，涤荡崭新气象。 例：怀揣勤奋努力，涤荡崭新气象。
______ 引领，______ 巨轮破浪前行。例：匠心引领，品质的巨轮破浪前行。
【反面话题】
______ 底线，不可亵渎。例：文明的底线，不可亵渎。
以 ______，消弭 ______ 现象。例：以持之以恒的毅力，消弭躺平佛系现象
莫把 ______ 当托词。例：莫把懒惰当托词。拟写标题练习
【2024下】33.材料：
一位科学家年轻时，在餐厅用餐，看到有人将边缘刻有学校徽章的餐盘抛向空中，盘子
边旋转边摇摆，徽章图案随之不断变化。他发现盘子旋转节奏与摇摆节奏并不同步，感觉这
两种周期运动之间可能有相关性。他从中受到启发，对物质运动和相互作用规律的研究越来
越深入，最终取得了很大成就。有人问他研究这类问题的意义，他回答：“我无需考虑事物
是否重要，关键是这很好玩！”
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于 800 字。教材176页
4.拟写标题的注意事项
（1）标题第一行居中书写（字数不宜过多），标题和正文之间不空行
n
（2）注意标点符号
n
①不加句号。
②表示疑问或者感叹语气的，可以加问号或者感叹号。
③标题中间可以加冒号、破折号等。
④由两句话或两个短语构成的标题，可以用逗号、间隔号或者中间空一格。书上无，看课件
知识回顾
拟题要求——文题相符；清晰简洁
常规方法
拟写标题 拟写方法
优化方法
注意问题 ——首行居中； 无句号志不求易者成，事不避难者进。粉笔教师教育 粉笔教师
