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2 0 2 4 年 上 粉 笔 教 资
小 学 综 合 素 质 - 真 题 解 析
2 0 2 3 年 上
讲师：包展羽
更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师1. 入职培训时，汪校长要求每位新教师回答“什么是好的教育”“什么是好的教学”。这体
现的教师职业特点是（ ）。
A. 多样性 ——五育并举
B. 主体性 ——教师自己也是一种教育因素，以自己距离讲解知识
C. 价值性 ——个体价值：满足自己生活；社会价值：承担社会责任
D. 生成性2. 陈老师在教室里布置了一个迷你“师生共读书吧”，她常常利用课余时间和学生共读一本
书，有时自己也阅读一些专业书籍。关于陈老师的做法，下列说法不正确的是（ ）。
A. 陈老师注重提升自身素质
B. 陈老师培养学生阅读习惯
C. 陈老师充分发扬教学民主 ——教学中允许学生质疑、发问
D. 陈老师具有专业发展意识3. 朱老师非常自信，她始终认为只要自己足够努力，就可以提高学生的学习成绩。这表明朱老师
（ ）。
A. 具有较强的教学应变能力 ——应对突发状况
B. 具有较强的角色认同感 ——明白社会责任，衡量自己行为
C. 具有较强的教学监控能力 ——为达到教学目标，监控自己教学，不断调整
D. 具有较强的教学效能感 ——教师能影响学生学习的能力4. 多多在家里经常模仿老师的样子给家长讲故事，教家长跳舞，要求家长坐好，不要随意
走动。下列选项与该案例所体现的教师劳动特点相符的是（ ）。
A. 学如不及，犹恐失之
B. 行有余力，则以学文
C. 信近于义，言可复也
D. 桃李不言，下自成蹊4. 多多在家里经常模仿老师的样子给家长讲故事，教家长跳舞，要求家长坐好，不要随意
走动。下列选项与该案例所体现的教师劳动特点相符的是（ ）。
A. 学如不及，犹恐失之
——形容学习勤奋，进取心强
B. 行有余力，则以学文
——子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”
——在父母跟前要孝顺，外出要敬爱师长，说话要谨慎，和所有人都友爱相处，亲近那些具
有仁爱之心的人。做到这些以后，如果还有剩余的精力，就用来学习文化知识。
C. 信近于义，言可复也
——讲信用要符合于义，（符合于义的）话才能实行
D. 桃李不言，下自成蹊5.关于全国人民代表大会，下列说法正确的是（ ）。
A. 全国人民代表大会代表的发言不受法律追究
B. 全国人民代表大会代表不受逮捕或刑事审判
C. 全国人民代表大会代表受原选举单位的监督
D. 全国人民代表大会代表可由常务委员会罢免
《中华人民共和国宪法》第七十七条规定：
“全国人民代表大会代表受原选举单位的监督。
原选举单位有权依照法律规定的程序罢免本单位选出的代表。”6. 某网站在对用户发帖进行审核时，发现有用户发布了一条可能影响未成年人身心健康的信
息。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，该网站应当采取的措施是（ ）。
A. 作出提示或者通知用户予以提示
B. 立即停止向该用户提供网络服务
C. 删除相关记录并向当地公安机关报告
D. 删除、屏蔽、断开链接等7. 12 岁的赵某仗着自己身高体壮，经常欺负那些身体瘦弱的同学，对他们动辄殴打、辱骂、
恐吓。对于赵某，公安机关可以采取的措施是（ ）。
A. 予以训导
B. 要求其参加特定的专题教育
C. 予以训诫
D. 要求其参加校内服务活动8. 国家举办学校及其他教育机构应当坚持的原则是（ ）。
A. 勤俭节约
B. 优先发展
C. 就近入学
D. 公平高效
《中华人民共和国教育法》第二十六条规定：
“国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。
国家举办学校及其他教育机构，应当坚持勤俭节约的原则。”9. 义务教育阶段学校校长由（ ）。
A. 县级教育行政部门依法聘任
B. 所在学校依法聘任
C. 县级教育行政部门依法任命
D. 全体教师选举产生10. 教师熊某体罚学生造成该生重伤，被人民法院处以有期徒刑。下列说法正确的是（ ）。
A. 熊某将永远不能再取得教师资格
B. 熊某刑期内不能再取得教师资格
C. 熊某三年内不能再取得教师资格
D. 熊某五年内不能再取得教师资格11. 在某小学发生的学生伤害事故中，学生孙某违反校纪，对造成事故负有责任。依据《学
生伤害事故处理办法》，学校可以对孙某给予（ ）。
A. 罚款
B. 处分
C. 行政处罚
D. 心理干预12. 某小学在“六一”儿童节前夕违规向家长收取赞助费。依据《中华人民共和国教育法》，
责令其返还所收费用的是（ ）。
A. 乡镇人民政府
B. 教育行政部门
C. 县级人民政府
D. 工商管理部门
《中华人民共和国教育法》第七十八条规定：
“学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，
由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；
对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。”13. 常有学生说：“我们不否认，老师的严格要求是为我们好，但是有些老师宁给好心不给
好脸，常常让我们内心十分反感。”这些教师缺乏的是（ ）。
A. 爱的差异性
B. 爱的选择性
C. 爱的广泛性
D. 爱的理智性
爱的广泛性：
①爱所有学生；
②对一个学生，全面爱。
爱的理智性：①溺爱；②过于严苛，导致学生反感。14. 飞飞经常迟到，康老师没少批评他。今天他又忘戴红领巾了。康老师生气地罚他站在教室
后面，并对他说：“要是别的同学，我可能就原谅了。但对你，我早就忍无可忍了！”康老师的
做法违背的教育惩戒原则是（ ）。
A. 对抗性
B. 整合性
C. 互换性
D. 公正性
教育惩戒原则：
伦理性：信任、公平
教育性：出发点
艺术性：讲究说话技巧、方法；分场合
科学性：遵循规律
依法性：合法，要让学生家长了解15. 小学教师丁老师经常赴各地参加教学研讨，他勤于钻研并发表了不少论文，个人影响力越
来越大。但他在教学上投入不足，班上学生成绩不理想。对此，丁老师认为：“不能仅以学生分
数评价教师工作。”丁老师的言行（ ）。
A. 不合理，教师的首要任务是提高学生分数
B. 不合理，丁老师未能正确理解教师的职责
C. 合理，不能以学生分数作为评价教师工作的唯一标准
D. 合理，有利于教师专业发展16. 临近考试，贾老师在班级微信群向家长推荐家乡农副产品。贾老师的错误在于（ ）。
A. 信息传递的时机不对
B. 在家长群里发布广告
C. 信息传递的方式不对
D. 在家长群里发信息17. 火星探测是指人类通过向火星发射空间探测器，对火星进行的科学探测活动。2020 年 7
月 23 日，我国首个火星探测器在文昌航天发射场发射升空并成功入轨。该火星探测器的名称是
（ ）。
A.“天宫一号”——第一个目标飞行器，是中国第一个空间实验室
B.“神舟一号”——第一艘飞船
C.“天问一号”
D.“长征一号”——为发射中国第一颗人造地球卫星而立项研制18. 14 世纪，一场被称为“黑死病”的大瘟疫席卷整个欧洲，夺走了约 2500 万人的生命，
死亡人数接近当时欧洲总人口的三分之一。导致这场瘟疫的传染病是（ ）。
A. 鼠疫 ——鼠疫杆菌引起的
B. 天花 ——接种牛痘
C. 艾滋病 ——攻击人体免疫系统的病毒
D. 狂犬病——狂犬病毒引起的人或牲畜中枢神经系统传染病19. 中国共产党的第一部党章对党员条件、党的各级组织和党的纪律作出具体规定，对加强
党的自身建设具有重要意义。通过该党章的会议是（ ）。
A. 中共一大 ——宣告中国共产党正式成立，确立党的名称，选举陈独秀为中央局书记
B. 中共二大——第一次明确提出了彻底反对帝国主义和封建主义的民主革命纲领
C. 中共三大 ——严格了入党手续，规定党员权力和义务
D. 中共四大——第一次规定了党的基层单位为支部20. 南京是中国历史文化名城，有“六朝古都”之称。下列选项中，曾在南京建都，但不属
于前述“六朝”的是（ ）。
A. 三国吴
B. 东晋
C. 南朝陈
D. 明朝 ——朱元璋时期，建都南京；朱棣时期迁往北京
三国时期（东吴）、东晋、南朝时期（宋、齐、梁、陈）相继南京建都21. 弗兰兹 · 卡夫卡是现代主义、表现主义文学的重要代表，创作了一些影响很大的小说，
在西方文学中占有重要地位。下列选项中，不属于卡夫卡作品的是（ ）。
A.《判决》
B.《审判》
C.《局外人》——阿尔贝 · 加缪（存在主义文学）
D.《变形记》22.《四时田园杂兴》由 60 首七言绝句组成，描绘了四季不同的田园景色，展现了当时江南
农村的环境、风土、民俗和农家的生活情景。这组诗的作者是（ ）。
A. 陶渊明 ——《饮酒》《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》
B. 王绩 ——（隋）《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》
C. 王维 ——诗佛，《山居秋暝》
D. 范成大23. 自由贸易区通常是指一国划在国境以内、关境以外的部分，在该区内进出口商品免征关
税，并准许自由改装、加工、长期储存或销售等。2013 年我国设立了首个自由贸易区，该贸易
区是（ ）。
A. 中国（广东）自由贸易试验区
B. 中国（上海）自由贸易试验区
C. 中国（天津）自由贸易试验区
D. 中国（福建）自由贸易试验区24. 联合国教科文组织总部所在地巴黎，拥有众多图书馆、博物馆、画廊等。下列文化艺术
场所不在巴黎的是（ ）。
A. 卢浮宫博物馆 B. 奥赛美术馆 C. 斯卡拉歌剧院 D. 蓬皮杜国家艺术和文化中心25. 在一次测试中，高分组全部通过甲试题，而低分组没有一人通过；高分组和低分组都有
40% 的人通过了乙试题。则甲试题和乙试题的区分度分别是（ ）。
A. 0 和 1
B. 0 和 0.4
C. 1 和 0.4
D. 1 和 0
D=PH–PL。
PH 表示高分组通过该题的人数占高分组总人数的百分比，
PL 表示低分组通过该题的人数占低分组总人数的百分比。26. Word 中，如下图所示，菜单栏中的“剪切”和“复制”呈浅灰色，功能处于禁用状态，
造成此现象的原因是（ ）。
A. 剪贴板上已有信息存放
B. 在文档中没有选中内容
C. 选定的内容是本地图片
D. 选定的文档太长，剪贴板放不下27. Excel 中，工作表被删除后，下列说法正确的是（ ）。
A. 表中数据也被删除，但可用“撤消”来恢复
B. 数据仍然保存在内存里，只不过是不再显示
C. 数据被全部删除，而且不可用“撤消”来恢复
D. 数据进入了回收站，可以去回收站将数据恢复28. 下列选项中，与“科学家——画家”的逻辑关系相同的是（ ）。
A.“蜜蜂”和“昆虫”
B.“戏迷”和“美食家”
C.“面粉”和“大米”
D.“汽车”和“润滑油29. 按规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数
列“6、9、20、34、（ ）、98”空缺处的数字，正确的是（ ）。
A. 59
B. 69
C. 79
D. 8930. 材料：
郑老师刚接手四（1）班时，大家都为她捏了一把汗，因为这是一个令老师们都头疼的班。接
手后，郑老师对学生进行了分析，发现这个班的学生并不差，主要是士气较低。于是，郑老师协同
其他任课教师通过班会课、“课前三分钟”等，引导学生开展“每个人的生命都是无价的”“一定
要争气”“做最好的自己”等一系列自我激励的教育活动。慢慢地，四（1）班的士气好转起来。
郑老师还经常让任课教师反馈学生的进步，并把“记录每天的进步”作为学生必须完成的家庭
作业。此外，她还开展了诸如“我给你找优点”等班级活动。两个月下来，郑老师为学生制作的
“进步天天见”的册子写得满满的。但是，仍有 5 名学生的学习成绩提升缓慢，郑老师对他们说：
“你们要对自己有信心，我这种方法用过很多年了，其他学生都能有进步，对你们也一定能管用。”
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析郑老师的教育行为。（14 分）学生观 知识回顾30.郑老师刚接手四（1）班时，大家都为她捏了一把汗，因为这是一个令老师们都头疼的班。接手
后郑老师对学生进行了分析，发现这个班的学生并不都差，主要是士气较低。于是，郑老师协同其他任
课教师通过班会课、“课前三分钟”等引导学生开展“每个人的生命都是无价的”“一定要争气”“做
最好的自己”等一系列自我激励的教育活动。慢慢地，四（1）班的士气有所好转。
郑老师让任课教师经常反馈学生的进步，并把“记录每天的进步”作为学生必须完成的家庭作业
【 】，此外，她还开展了诸如“我给你找优点”等班级活动【 】。两个月下来，
郑老师为学生制作的“进步天天见”的册子写得满满的。但是，仍有 5 名学生的学习成绩提升缓慢，郑
老师对学生说：“你们要对自己有信心，我的这种方法用很多年了，其他学生都能有进步，对你们也一
定管用。”【 】组织答案
材料中，郑老师的教育行为需要辩证地看待，郑老师的大部分教育行为是正确的，但是也有部分行为欠妥。
首先，“以人为本”的学生观认为，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的
人。材料中，郑老师接手令老师们都头疼的班，通过分析学生，发现该班级学生并不差，郑老师相信学生是有潜
力的，并为学生开展了一系列教育活动，认识到了学生是发展的人。
其次，“以人为本”的学生观认为，学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材料中，郑老师开展了
诸如“我给你找优点”等班级活动，这体现出郑老师认识到学生是独特的人，有自身的独特性。但是，在有个别
学生成绩提升缓慢时，郑老师觉得她的方法适合所有学生。在这一点上，郑老师没有很好地做到因材施教，没有
意识到学生是独特的人。
最后，“以人为本”的学生观认为，学生是独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的
主体。材料中，郑老师在班级开展了一系列自我激励的教育活动，使班级士气有所好转，调动了学生的积极性，
体现了学生是具有独立意义的人。但是，郑老师把“记录每天的进步”作为学生必须完成的家庭作业，没有尊重
学生的独立性，这一点违背了“学生是具有独立意义的人”的理念。
综上所述，材料中郑老师所表现的正确的行为我们应当学习，而错误的行为我们需要引以为戒。31.下面是班主任陈老师在小辰的师生“悄悄话”本上的部分留言：
4 月 6 日：今天你怎么迟到了呢？你解释说是起床晚了。以后在晚上睡觉前，要记得把第二天的
闹钟调好，老师相信你以后绝不会迟到了！
4 月 9 日：今天语文课上，你精彩的发言赢得了阵阵掌声，真棒！
4 月 13 日：我发现你最近总是闷闷不乐的，上课听讲注意力也不太集中，是有什么心事吗？可以
告诉我吗？
4 月 15 日：你最近学习有进步哦！老师还要为你能帮助生病的晓君点个大大的赞！
4 月 19 日：在大扫除活动中，你主动要求擦窗户，擦得真干净。你在家也准是个爱劳动的好孩子！
4 月 23 日：班级的图书角里多了几本新书，老师一看，原来是你捐的。你真是个热爱班集体的好
学生！
4 月 30 日：哇，你还会跳街舞！你今天在班会上的展示让大家刮目相看，老师也要向你学习，培
养不同的兴趣！
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14 分）31.材料中，陈老师的教育行为符合教师职业道德的要求，值得我们学习。
首先，材料中陈老师的教育行为符合“关爱学生”的教师职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体
学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生良师益友。材料中，通过陈老师在小辰的师生“悄悄话”本
上的留言，可知其关注到了小辰闷闷不乐的情绪并给予了小辰陪伴、支持、鼓励，体现了关爱学生。
其次，材料中陈老师的教育行为符合“教书育人”的教师职业道德要求。教书育人要求教师循循善诱，诲
人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，陈老师对小辰主动
擦窗户、帮助生病的同学等行为予以肯定和支持，培养了学生良好的品行，同时鼓励小辰跳街舞，发展自己的
兴趣，因材施教，体现了教书育人。
最后，材料中陈老师的教育行为符合“爱岗敬业”的教师职业道德要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负
责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中，班主任陈老师为了能够更好地促进学生的健康发
展，在“悄悄话”本上留言，他细心观察学生的举动，及时对学生进行鼓励，对工作认真，对学生负责，体现
了爱岗敬业。
综上所述，作为教师，我们需要遵循教师职业道德的基本要求，关心爱护学生，促进学生健康全面地发展。问题：
（1）文中说“通则不痛，痛则不通”，如何理解风在体内的“运行原理”？请简要概括。（4 分）
（2）围绕中医的“风”和“气”，文章展开了哪些论述？请简要分析。（10 分）（1）文中说“通则不痛，痛则不通”，如何理解风在体内的“运行原理”？
①我们的中医很了不起，用风和气的原理解释人的身体。
②关于风和气，描述最早也最文学的是庄子，“大块噫气，其名为风”。风是无形的，我们走在旷野里，
被风簇拥着，那是身体的感觉。风吹皱一池春水，那是水的响应。风也是无声的，我们听到的声音，风声鹤唳，
冷风嗖嗖，狂风怒号，是风碰到了东西，摩擦碰撞引发的动静。风碰到实的、虚的东西，发出的音乐是不一样
的，有些如击鼓，有些如拿捏笛箫，有些如撩拨琴瑟，有些简陋的就是喇叭唢呐。
③风协调着世间的万物。和谐了，则风和日丽，风调雨顺。风遇到梗阻，风云突变就会出现问题。小一点
的问题如台风、龙卷风、飓风，夹带着沙尘暴。大的问题如厄尔尼诺现象、拉尼娜现象，气候出现异常，大旱、
大涝、酷暑、奇寒。有人类历史以来，大环境没有什么变化，日月星辰，风云雷电，大江大海，基本还是老样
子，中间出现的局部问题，往往是人类自酿的苦酒。
④我们每个人的身体，都是一个小地球，也可以叫小宇宙。一个人起早贪黑地忙碌，就是地球在一天一天
自转。我们的身体被风内控着，意气风发，神清气爽，满面春风，甚至趾高气扬，都是风在体内运行正常的形
态。风行不畅，麻烦就来了。风在“窍”处遇阻，会打嗝，放屁。风滞在经脉上，风湿、类风湿、关节炎，包
括痛风这些病状就出现了，这些都是小麻烦，“中风”就复杂了，不仅仅是风行不畅，是风控制不了身体的局
面了。中风的初级阶段头晕、眩晕、肢体麻木，高级阶段的恶果就不用我说了。（1）文中说“通则不痛，痛则不通”，如何理解风在体内的“运行原理”？
⑤一个老中医告诉过我两句顺口溜，一句是“通则不痛，痛则不通”，指的就是风在体内的运行原理。
另一句是“有病没病，防风通圣”，“防风通圣丸”是老方剂，如今已是中成药，很普通，很便宜，两三块
钱就给一大包。药普通，效果却神奇，有病治病，没病调理身子。
⑥风和气不仅是生理的，还连着心理。喜怒哀乐是生理的，但和心理纠缠在一起。心安理得，心澄意远，
也是这一层意思。生理和心理是“意识”的基础，说地基也行。意识的俗称叫念头。一个人从早晨醒来第一
个念头计算起，到晚上睡着之前最后一个念头（把“梦想”排除在外），一天之中要生出多少“杂念”？主
动的，被迫的，潜意识的，下意识的，恐怕再细心的人也不便统计出来。这些念头串联在一起，一天又一天，
一年又一年，人活一辈子活啥呀，就是活这些念头。万念俱灰是形容一个人活够了，活烦了。故此，儒家才
强调明心见性，修身养性。道家不仅修心，连身子骨都修。儒和道两家都是围绕着一个人的“万念”去修，
去粗取精，去伪存真。
⑦修身养性是内装修，但内装修妥帖了，还要有所为，一个身心健康的人，如果一辈子碌碌无为，应该
是最大的憾事。（1）文中说“通则不痛，痛则不通”，如何理解风在体内的“运行原理”？
【原文】④我们每个人的身体，都是一个小地球，也可以叫小宇宙。一个人起早贪黑地忙碌，就是
地球在一天一天自转。我们的身体被风内控着，意气风发，神清气爽，满面春风，甚至趾高气扬，都是
风在体内运行正常的形态。风行不畅，麻烦就来了。风在“窍”处遇阻，会打嗝，放屁。风滞在经脉上，
风湿、类风湿、关节炎，包括痛风这些病状就出现了，这些都是小麻烦，“中风”就复杂了，不仅仅是
风行不畅，是风控制不了身体的局面了。中风的初级阶段头晕、眩晕、肢体麻木，高级阶段的恶果就不
用我说了。
⑤一个老中医告诉过我两句顺口溜，一句是“通则不痛，痛则不通”，指的就是风在体内的运行原
理。另一句是“有病没病，防风通圣”，“防风通圣丸”是老方剂，如今已是中成药，很普通，很便宜，
两三块钱就给一大包。药普通，效果却神奇，有病治病，没病调理身子。（1）文中说“通则不痛，痛则不通”，如何理解风在体内的“运行原理”？
【原文】④我们每个人的身体，都是一个小地球，也可以叫小宇宙。一个人起早贪黑地忙碌，就是
地球在一天一天自转。我们的身体被风内控着，意气风发，神清气爽，满面春风，甚至趾高气扬，都是
风在体内运行正常的形态。风行不畅，麻烦就来了。风在“窍”处遇阻，会打嗝，放屁。风滞在经脉上，
风湿、类风湿、关节炎，包括痛风这些病状就出现了，这些都是小麻烦，“中风”就复杂了，不仅仅是
风行不畅，是风控制不了身体的局面了。中风的初级阶段头晕、眩晕、肢体麻木，高级阶段的恶果就不
用我说了。
⑤一个老中医告诉过我两句顺口溜，一句是“通则不痛，痛则不通”，指的就是风在体内的运行原
理。另一句是“有病没病，防风通圣”，“防风通圣丸”是老方剂，如今已是中成药，很普通，很便宜，
两三块钱就给一大包。药普通，效果却神奇，有病治病，没病调理身子。
【参考答案】
（1）文中此句可从以下方面理解：风协调着世间的万物，我们的身体被风内控着；风在体内运行正常时，
我们就意气风发；风行不畅，麻烦就来了。（2）围绕中医的“风”和“气”，文章展开了哪些论述？
①我们的中医很了不起，用风和气的原理解释人的身体。
②关于风和气，描述最早也最文学的是庄子，“大块噫气，其名为风”。风是无形的，我们走在旷野里，
被风簇拥着，那是身体的感觉。风吹皱一池春水，那是水的响应。风也是无声的，我们听到的声音，风声鹤唳，
冷风嗖嗖，狂风怒号，是风碰到了东西，摩擦碰撞引发的动静。风碰到实的、虚的东西，发出的音乐是不一样
的，有些如击鼓，有些如拿捏笛箫，有些如撩拨琴瑟，有些简陋的就是喇叭唢呐。
③风协调着世间的万物。和谐了，则风和日丽，风调雨顺。风遇到梗阻，风云突变就会出现问题。小一点
的问题如台风、龙卷风、飓风，夹带着沙尘暴。大的问题如厄尔尼诺现象、拉尼娜现象，气候出现异常，大旱、
大涝、酷暑、奇寒。有人类历史以来，大环境没有什么变化，日月星辰，风云雷电，大江大海，基本还是老样
子，中间出现的局部问题，往往是人类自酿的苦酒。（2）围绕中医的“风”和“气”，文章展开了哪些论述？
④我们每个人的身体，都是一个小地球，也可以叫小宇宙。一个人起早贪黑地忙碌，就是地球在一天一天
自转。我们的身体被风内控着，意气风发，神清气爽，满面春风，甚至趾高气扬，都是风在体内运行正常的形
态。风行不畅，麻烦就来了。风在“窍”处遇阻，会打嗝，放屁。风滞在经脉上，风湿、类风湿、关节炎，包
括痛风这些病状就出现了，这些都是小麻烦，“中风”就复杂了，不仅仅是风行不畅，是风控制不了身体的局
面了。中风的初级阶段头晕、眩晕、肢体麻木，高级阶段的恶果就不用我说了。
⑤一个老中医告诉过我两句顺口溜，一句是“通则不痛，痛则不通”，指的就是风在体内的运行原理。另
一句是“有病没病，防风通圣”，“防风通圣丸”是老方剂，如今已是中成药，很普通，很便宜，两三块钱就
给一大包。药普通，效果却神奇，有病治病，没病调理身子。（2）围绕中医的“风”和“气”，文章展开了哪些论述？
⑥风和气不仅是生理的，还连着心理。喜怒哀乐是生理的，但和心理纠缠在一起。心安理得，心澄意远，
也是这一层意思。生理和心理是“意识”的基础，说地基也行。意识的俗称叫念头。一个人从早晨醒来第一
个念头计算起，到晚上睡着之前最后一个念头（把“梦想”排除在外），一天之中要生出多少“杂念”？主
动的，被迫的，潜意识的，下意识的，恐怕再细心的人也不便统计出来。这些念头串联在一起，一天又一天，
一年又一年，人活一辈子活啥呀，就是活这些念头。万念俱灰是形容一个人活够了，活烦了。故此，儒家才
强调明心见性，修身养性。道家不仅修心，连身子骨都修。儒和道两家都是围绕着一个人的“万念”去修，
去粗取精，去伪存真。
⑦修身养性是内装修，但内装修妥帖了，还要有所为，一个身心健康的人，如果一辈子碌碌无为，应该
是最大的憾事。（2）围绕中医的“风”和“气”，文章展开了哪些论述？
【参考答案】
（2）围绕中医的“风”和“气”，文章展开了以下论述：
第一，文章开篇部分引出了“风”和“气”，为后文做了铺垫。
第二，围绕“风协调着世间的万物”展开论述。和谐了，则风和日丽，风调雨顺。风遇到梗阻，风云突
变就会出现问题。
第三，围绕“我们的身体被风内控着”展开论述。风在体内运行正常，便会意气风发，神清气爽，满面
春风，甚至趾高气扬。风行不畅，便会有各种麻烦。
第四，围绕“风和气不仅是生理的，还连着心理”展开论述。喜怒哀乐是生理的，但和心理纠缠在一起。
生理和心理是“意识”的基础，意识的俗称叫念头。儒和道两家都是围绕着一个人的“万念”去修，去粗取
精，去伪存真。33.阅读下面材料，按照要求作文
在毛竹一生的最初 5 年中，你几乎观察不到它的生长，即使生存环境十分理想，
也同样如此。但是，5 年后它就开始以最高可达每天 0.6 米的速度快速生长，并在
6个星期内长到 20 余米的高度。
毛竹的快速生长所依赖的是它那长达数千米的根系，它用 5 年的时间“武装”
了自己，最终创造了奇迹。审题立意 —— 主体分析法
01
抓主体行为：前5年，毛竹基本不“长个”
5年后，毛竹疯狂生长，每天可长0.6米
02
为什么：毛竹快速生长，
所依赖的是前5 年“武装”了自己
03
确定立意：积累；打好基础【参考范文】
开 头 写 作 ： 排 比 + 概 括
厚积薄发 静待花开
海洋通过汇聚，才能浩渺无边；山脉通过沉积，自成厚重巍峨；星河通过积累，终有满天璀璨（排比
句）。毛竹用 5 年的时间去扎根沉淀而后开始疯狂生长，甚至可以在 6 个星期内长到 20 余米的高度。
（概括材料）人也要像毛竹一样学会沉淀自己，不必急于求成，懂得厚积薄发，才会获得最后的成功（提出
论点）。开 头 写 作 ： 概 括 式 开 头
厚积薄发 静待花开
毛竹的一生中，在最初5年，（ ）；但是5年后，
（ ），甚至（ ）。
而这一奇迹，都得益于那前5年的“武装”积累。（概括材料）人也要像毛竹一样学会沉淀自己，不必急于
求成，懂得厚积薄发，才会获得最后的成功（提出论点）。开 头 写 作 ： 概 括 式 开 头
厚积薄发 静待花开
毛竹的一生中，在最初5年，几乎不怎么生长；但是5年后，它便以惊人的速度疯狂生长，甚至可以仅
用6 个周时间生长到 20 余米。而这一奇迹，都得益于那前5年的“武装”积累。（概括材料）人也要像毛
竹一样学会沉淀自己，不必急于求成，懂得厚积薄发，才会获得最后的成功（提出论点）。结构布局——五段三分式
P2:需要
厚积薄发 P3:需要
P4:需要厚积薄发，是永不言败的坚韧。著名作家毛姆先生曾说过：“一经打击就灰心泄气的人，永远是个
失败者。”这个世上没有信手拈来的成功，也没有无法跨越的鸿沟。在诺贝尔医学奖获奖者公布之后，
“屠呦呦”这个名字一时举世皆知。可是，又有谁知道，在这些举世瞩目的成绩背后，是屠呦呦 60 余
年默默无闻的钻研；又有谁知道，正是这样一位女性，面对将近 200 次的失败时，仍旧坚持实验，才有
了今天我国本土科学领域诺贝尔奖的“零突破”。这让人怎能不惊叹，怎能不欣喜！人生没有一蹴而就，
你所看到的成就，都是厚积薄发。
厚积薄发，是日积月累的沉淀。踏步竹林，人们赞赏竹子的挺拔青翠，却不知它在前 5 年一直默默
扎根，才有了之后的野蛮生长；伫立梅前，人们感叹梅花的不畏严寒，却不知它在暖春热夏时节早已积
蓄了能量，才有了冬日的傲雪凌风。任何巨大成就的出现绝不是横空出世的偶然，只有经受了时间的历
练，积蓄了力量才会持久稳固。我国北斗系列卫星的成功发射，是一代又一代的北斗布星人的不懈努力，
他们用日积月累的拼搏突破西方重重的技术封锁，才使得我们拥有了属于自己的“眼睛”和“耳朵”。
厚积薄发，是韬光养晦的等待。《菜根谭》中有句话：“伏久者飞必高。”意思就是：蛰伏很久的
鸟，一旦飞起来势必会飞得很高。汉高祖刘邦前半生一直在韬光养晦、拓展人脉，54 岁时才建立汉朝，
实现了从布衣到天子的完美转变。“晚清四大名臣”之一的左宗棠也算得上是“伏久者”之一。左宗棠
早年历经坎坷，屡考不中，一直隐居家中读书，直到 40 岁才出山——以幕僚身份参与军务，并多次打
败太平军，等到收复新疆时已经年近 70。他们用一生的经历诠释了“不鸣则已，一鸣惊人”。结尾写作
总结分论点+照应开头
P2（分论点1）：厚积薄发，是永不言败的坚韧。
P3（分论点2）：厚积薄发，是日积月累的沉淀。
P4（分论点3）：厚积薄发，是韬光养晦的等待。
（结尾）所谓的光辉岁月，并不是后来闪耀的时刻，而是无人问津时默默积累的日子。唯有
永不言败的坚持、日积月累的沉淀、韬光养晦的等待，才能修炼成自己想要的模样；只有变成更
好的自己，想要的生活才会踏步而来！
