文档内容
2 0 2 5 下 全 国 教 师 资 格
主讲老师 包展羽
粉笔教师教育 粉笔教师课后作业——写第一自然段
阅读材料，按要求作文
有人说：“爱鸟不养鸟。”美国某国家公园就禁止游客给野生动物喂食，理由是一旦喂食
就把野生动物变成了乞丐。因此，他们的告示上醒目地写着：“让野生动物野！”
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟。不少于 800 字。自立方能自强
当游客给野生动物喂食时，
（ ）。这样的行为，
（ ），最终沦为自
然界的“乞丐”。反观我们现在的社会，又何尝不是如此呢？如果没有自立的能力，就无法立足。
（引出论点）
有人说：“爱鸟不养鸟。”美国某国家公园就禁止游客给野生动物喂食，理由是一旦喂食
就把野生动物变成了乞丐。因此，他们的告示上醒目地写着：“让野生动物野！”自立方能自强
自然界有自己的法则：弱肉强食，适者生存。当游客给野生动物喂食时，虽然看似是一种善意的举动，
但实则剥夺了它们自立的机会。这样的行为，无异于将野生动物置于一个安逸的陷阱中，使它们逐渐失去
捕食技能和生存能力，最终沦为自然界的“乞丐”。反观我们现在的社会，又何尝不是如此呢？如果没有
自立的能力，就无法立足。（引出论点）写 作 技 巧
第四步
审题立意 拟写标题 开头写作 主体写作 结尾写作讲义P141
1 . 主体写作基本要求
01 充实饱满，言之有物 要避免空洞，要有观点，有论证
02 结构合理，有逻辑性 五段三分式、辩证统一式
03 论证充分，举例恰当 文章主体既要“摆事实”又要“讲道理”讲义P141
2 . 充 实 文 章 主 体 的 技 巧
A 五段三分式
B 层层递进式
主体写作技巧
C 正反深联式
D 辩证统一式讲义P141
（1）五段三分式主体结构
P1:开头——引出总论点
P2:分论点1
五段三分式 P3:分论点2
P4:分论点3
P5:结尾——总结全文
分论点例子：
不轻易说“不”，需要奋发昂扬的斗志；
不轻易说“不”，需要持之以恒的耐心；
不轻易说“不”，需要积极乐观的心态。讲义P142
【分论点并列式】 不轻易说“不”
【分论点1】不轻易说“不”，需要奋发昂扬的斗志。……其实不仅是伟人，作为普通人的我们，面对
困难时也要以昂扬的斗志、刻苦的精神、坚韧的毅力坚持到底。不轻易说“不”，不能在风雨还没吹倒我们
之前就先自己压倒自己。
【分论点2】不轻易说“不”，需要持之以恒的耐心。……失败其实并不可怕，关键是面对困难时的恒
心和毅力是否坚如磐石，是否经得起考验。毅力如坚钢，也许下一个成功的就是你；毅力如散沙，或许会让
成功离你远去。因此，只有持之以恒，才能看到胜利的曙光。
【分论点3】不轻易说“不”，需要积极乐观的心态。……作为一名教师，我经常告诉学生，要保持一
种乐观的心态。每个人都会有自己想要坚持的事情，但在坚持的道路上，会有失望、沮丧同行。我们要明白
的是，人世间的事情不可能没有缺陷，只有保持乐观的心态才能走得更远。讲义P143
【分论点递进式】 礼在当代 利在千秋
【分论点1】礼节，乃树之繁花，彰显出个人内涵。……周恩来总理在南开中学读书的时候，学校有一块
仪容镜，镜子的旁边有一句话，上面写着：“气象勿傲勿怠，颜色宜和宜庄。”周总理一生待人接物都以此
作为准则，赢得了众人的敬重。一个人如果处处以自我为中心，不受礼节约束，不随礼而随性，在社会上必
然处处碰壁。
【分论点2】礼节，乃树之躯干，承载起家庭根本。……一个家庭大到“端午悼贤之礼”“清明祭祖之
礼”“除夕迎新之礼”，小到“吃菜不许满盘子乱挑”"话不高声”“站有站相，坐有坐相”“忠厚传世，勤
俭持家”等风俗与礼节，无不是在一言一行之中，向我们传递以酒奉之，以弦乐之，以礼待之，宽袖系带，
云鬓华裳的汉家礼仪。
【分论点3】礼节，乃树之根系，孕育着国家未来。“家尚礼则家大，国尚礼则国昌”，升国旗行注目礼，
这是礼节更是爱国，只有在礼仪礼节的闪耀下，民族精神才一次次凝聚升华：你看！华夏儿女万众一心抗疫
救灾，众志成城，八方驰援；正是在礼仪礼节的培育下，我们不畏艰险，砥砺前行。讲义P144
（1）五段三分式主体结构
P1：开头 提出中心论点
P2：分论点 1 +（道理论据/事实论据）+小结
五段三分式 P3：分论点 2 +（道理论据/事实论据）+小结
P4：分论点 3 +（道理论据/事实论据）+小结
P5：结尾 总结全文讲义P144
五段三分式——①如何确定分论点
P1:开头
P2:分论点1
选择分论点的小技巧
从是什么角度选择
五段三分式
P3:分论点2
从为什么角度选择
P4:分论点3 从怎么做角度选择
P5:结尾讲义P144
五段三分式——从“是什么”的角度找出三个分论点
技巧：挖掘中心主旨的特点、性质
P1:开头
P2:分论点1——陶冶教育是非强制性的
教育要面向未来，须提倡陶冶教育 P3:分论点2——陶冶教育是
P4:分论点3——陶冶教育是
P5:结尾讲义P144
五段三分式——从“为什么”的角度找出三个分论点
技巧：挖掘中心主旨的目的、原因
P1:开头
P2:分论点1——能使我们摆脱错误的阴影，走出自责的泥淖
人要
学会
P3:分论点2——能使我们
原谅
自己
P4:分论点3——能使我们
P5:结尾讲义P144
五段三分式——从“怎么做”的角度找出三个分论点
技巧：挖掘实现中心主旨的对策、建议
P1:开头
P2:分论点1——争要有必胜的信心
人生必须争 P3:分论点2——争要
P4:分论点3——争要
P5:结尾讲义无
五段三分式——①如何确定分论点
分论点太低级？可补充在P144右方
五段三分式——①如何确定分论点
分论点优化——运用修辞讲义无
（1）五段三分式主体结构
P1：开头 提出中心论点
P2：分论点 1 +（道理论据/事实论据）+小结
五段三分式 P3：分论点 2 +（道理论据/事实论据）+小结
P4：分论点 3 +（道理论据/事实论据）+小结
P5：结尾 总结全文讲义无
五段三分式——②如何充实主体
公式：分论点+充实+小结五段三分式——②如何充实主体 讲义P147
方法技巧一：分论点 + 道理论据 + 事实论据（简例） + 小结回扣
赏识教育需要细心的发现。（分论点）有人说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”
无论哪个孩子，只要老师细心观察、耐心寻找，都能发现他的闪光之处。当我们与学生心灵相通的
时候，我们就能看清楚他们的长处、短处和与众不同之处，我们需要做的就是抓住学生的闪光点并
对其加以热情激励。（道理论据）教育家陶行知在教育一名和同学打架的男生的时候，给了这个男
生四颗糖果：第一颗奖励他的守时，第二颗奖励他尊重老师，第三颗表扬他有正义感，第四颗肯定
他知错能改。由此让该学生真正意识到了自己的错误。（事实论据）可见，赏识教育就是善于发现
学生的闪光点，并及时予以鼓励。（小结回扣）讲义无
有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他
放学时到校长室去。
放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏
出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到
了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：
“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，
我应该奖你。”
男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调
查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直
善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼
泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知
满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错
误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”五段三分式——②如何充实主体
方法技巧一：分论点 + 道理论据 + 事实论据（简例） + 小结回扣
对个人而言，只争朝夕，方能成就自身价值（分论点）。“逝者如斯夫，不舍昼夜。”抓住生
命中可以利用的每一分钟，才能在有限的时间里成就无限伟大的事业（解释论点）。曹雪芹“十年
辛苦不寻常”，终诞生千古名著《红楼梦》；司马光耗时十九年写《资治通鉴》，换来了宋神宗对
此书“鉴于往事，有资于治道”的评价；司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，历时
十四年完成《史记》（列举简例排比）。优秀的人往往惜时如命，把更多的时间用来追求自己认为
有价值的事情，最终让自己的人生绽放出夺目的光彩。（段落小结）五段三分式——②如何充实主体 讲义P147
方法技巧二：分论点 + 事实论据（详例） + 分析启示
心灵的换位，需要真诚和理解。（分论点）《竹坡诗话》记录过这样一个故事：几位官员休假
时，来到寺庙里聚会。醺酣之际，他们吟诵起前人的诗句：“因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”
寺庙的高僧听了却笑出了声。官员疑惑，问其缘由。高僧回答说：“你们是有了半日之闲，老僧为
了接待你们却实实在在忙了三天。”由此可见，官员并未换位思考。（事实论据）“将心比心，
换位思考”，我们在生活中总能听到这样的话。可是更多的时候，人们所谓的换位思考，并不是真
正地理解他人的难处，而是让他人理解自己的难处。真正的换位思考是能做到充分理解他人的为难
之处，理解他人的辛劳。（分析启示）讲义无
（1）五段三分式主体结构
P1：开头 提出中心论点
P2：分论点 1 +（道理论据/事实论据）+小结
五段三分式 P3：分论点 2 +（道理论据/事实论据）+小结
P4：分论点 3 +（道理论据/事实论据）+小结
P5：结尾 总结全文五段三分式——③段落每段小结 讲义无
公式：分论点+充实+小结讲义无
五段三分式——③段落每段小结
…………正是由于张桂梅老师身上有着人民教
师无私、伟大的品格，才会以怒放的生命，哺育
因果法
着一代又一代，向世界表达倔强，用爱谱写了一
曲生命的赞歌，用生命诠释了师爱的真谛。
正是由于……才会……讲义无
五段三分式——③段落每段小结
…………（试想，一个缺乏奉献精神、自私自利、
假设法
损人利己、将自己的幸福建立在别人的而痛苦之上的
人，会在条件艰苦的环境中坚守奉献付出吗？那肯定
试想，……，他还会……
是不可能的。）
吗？那肯定是不可能的。讲义无
五段三分式——③段落每段小结
………让我们每个天真可爱的孩子，都能生活在
奉献的春风里，插上想象的翅膀，在高空之上尽情地
畅想法
遨游，畅谈“今天”， “互利互惠，和谐奉献”
的 ！讲义无
五段三分式主体部分——总结五段三分式主体部分——成文展示（主体部分其中一段）
一直向上仰望，会自轻自贱，会埋没自己身上的光芒（分论点）。古往今来，成大事者无一不是充满
自信之人（解释）。毛遂在赵国危难之际，主动站出为赵国谋得一线生机，恰恰是因为这样的自信，毛遂
成功拯救国家于水火之中；周恩来总理少时便立志要为“中华之崛起”而读书，恰恰是因为这样的自信，
他也成就了一番大事业；“杂交水稻之父”袁隆平一生立志解决全世界人民的温饱问题，恰恰是因为这样
的自信，才会有“禾下乘凉梦”的实现（事实论据）。他们最后之所以能够成就一番伟业，难道不是因为
他们没有一直做仰望者，而是找到自己的光芒吗？因此，我们应做到自信昂扬、勇往直前（段落总结）。讲义P142
2 . 充 实 文 章 主 体 的 技 巧
A 五段三分式
B 层层递进式
主体写作技巧
C 正反深联式
D 辩证统一式讲义无
（讲义无）层层递进式主体结构
P1:开头
P2:是什么——阐述中心论点
层层递进式 P3:为什么——论证必要性
P4:怎么做——采取措施解决问题
P5:结尾讲义无
层层递进式主体部分
（是什么）奉献如同是无悔付出，是艰苦奋斗，是大爱无疆。其实，奉献如同大地上的春风般，扫去惨
淡愁云；奉献恰似沙漠中的甘露，滋润干涸心灵。奉献使青春升华，奉献自己应该是力量的源泉，是教育成
功的基础。没有奉献精神就没有教育！
（为什么）具备奉献精神的人是高尚的人，如果怀有奉献精神，有助于个体实现其人生价值，完善人格；
有助于构建互恩互惠的和谐社会；有助于精诚团结，复兴百年中国梦。同样，我们的教育事业更需要每一位
教师工作者怀有奉献精神。张桂梅看到很多山区贫困家庭的不幸，为彻底解决山区贫困家庭女孩上学问题。
她四处奔波，多方努力，成立华坪女子高级中学，这也是全国唯一一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩读
书。张桂梅的无私奉献，给大山深处带来了希望，托起了深山学子读书求知的梦想，也给山村教育带来了阳
光。（事实论据）我相信，作为一位人民教师，只有具备奉献精神，才能带来希望，托举万千学子求知的心，
更为教育事业带来阳光。（小结）。
（怎么做）身为老师，要做到真正具有奉献精神，就要任劳任怨，忘我付出，不求回报，对学生的爱是
无私的。恰如素心托高洁的张桂梅，用纤弱身躯照亮山区女孩儿的梦想；如风雪担书梦的张玉滚，扎根乡村，
用窄窄扁担点亮学生出彩人生；如芳兰振蕙叶的支月英四十载倾心守望，用行动拓宽教育的宽度，绚烂两代
人的童年。（事实论据）。正因为万千教育工作者的敬业付出，无怨无悔，学生才能够在知识的海洋中徜徉，
学生内心的火花才被点亮。（小结）讲义P144
2 . 充 实 文 章 主 体 的 技 巧
A 五段三分式
B 层层递进式
主体写作技巧
C 正反深联式
D 辩证统一式讲义P144
（3）正反深联式主体结构
P1:开头
P2:正面论述
正反深联式
P3:反面论述
P4:深入分析+联系实际
P5:结尾正反深联式主体部分 讲义P144
（正面论述打卡的好处）参与“打卡”是一种积极的生活态度。近年来，诸如健身、美食、旅游等“打卡”渐渐融
入人们的生活中，这些“打卡”方式能够帮助人们捕捉生活中的美好，抓住生活工作中的每一个契机。积极地参与
“打卡”，会让人们保持对生活的热忱，从而更为自律，进而对自我未来发展充满信心。“打卡”蕴含的仪式感，会
让我们感受到存在的意义。（论据）进一步而言，“打卡”使我们漫长的生活因热忱而灿烂、因精致而丰盛，更会让
平凡的生活具有不平凡的意义。（小结评价）。
（反面论述盲目打卡的坏处）“打卡”的积极意义不言而喻，但过度“打卡”可能会引发盲目跟风或攀比现象。大
批网红景点、网红餐厅、网红书店的出现催生了社交媒体的“打卡热”。被誉为“浓缩了上海近代百年历史”的“名
人路”——武康路，是上海的著名景点。不过，真正让武康路迅速走红的，既非各式名人故居，也非深厚的历史文化
底蕴，而是一个“平平无奇”的蝴蝶结。无数的游客盲目跟风到此“打卡”，使得“打卡”演变为“打扰”。正是这
种盲目跟风式的“打卡”致使武康路的诸多人文景致与历史内涵黯然失色，其原本的文化属性也难以彰显魅力。（论
据）此外，赶潮流、追热点的心态也让游玩的趣味消失殆尽。这告诉我们，故作姿态总会露出马脚，与其让“打卡”
成为假努力的作秀，不如脚踏实地做一些真正有意义的事情。（小结评价）。
（深入分析+联系实际）“打卡”具有两面性，需要理性看待，树立正确的“打卡观”。“打卡文化”是一种积极
的态度，有助于养成良好的习惯，但是如果日常“打卡”流于形式，不再与初衷相符，则容易助长不良风气。例如，
青海格尔木市的 315 国道成为“网红公路”之后，诸多游客为了追求拍摄效果，站在公路中央取景，把自己置于危
险之中。一大批网红书店掀起“打卡”拍照风后，很多人进书店仅仅是为了拍摄发布在朋友圈的美图，既不读书也不
买书，一味地沉浸在朋友圈的赞美声中。可见，“打卡”者应明确“打卡”目的，不能过度沉迷虚拟的“假我”，而
忽略现实的“真我”。（小结评价）。讲义P146
2 . 充 实 文 章 主 体 的 技 巧
A 五段三分式
B 层层递进式
主体写作技巧
C 正反深联式
D 辩证统一式讲义无
阅读下面的材料，按要求作文。
张老师和李老师是二年级不同班的语文老师。
每次期末考试，张老师尽量给高分，并且还根据卷面整洁程度加1-10卷面分，用她的话，小学生年龄
小，应该鼓励为主，让他们看到希望，高高兴兴上学来，快快乐乐回家去。
李老师则不然，她说对待学习从小学阶段就应该严肃认真，一丝不苟，否则长大了纠正起来费时费力，
还会影响其他发展。讲义P146
（3）辩证统一式主体结构
P1:开头——点题
P2:A的积极意义
辩证统一式
P3:B的积极意义
P4:A+B的积极意义
P5:结尾讲义P146
【范文】 温情鼓励很必要 严格要求不能少
【A的积极意义】教师要用鼓励赞赏点燃学生的成才之梦。……当大仲马觉得自己一无所长时，父亲、
朋友的鼓励让他信心倍增，最终成为家喻户晓的作家；当梁漱溟因落榜北大而伤心失落时，蔡元培先生的鼓
励，激励他奋发努力，最终成为印度哲学方面的知名学者……
【B的积极意义】教师要用严格要求筑牢学生的成长基石。……。“子不学，断机杼”，孟子的母亲断
机教子，让孟子认识到认真对待学习的重要性，助力其成为天下名儒；“教不严，师之惰”，张桂梅老师严
格要求每一位同学，让大山里的女孩儿学会通过努力为自己争取奔向辽阔未来的机会……
【A+B的积极意义】温情的鼓励和严格的要求是小学教育的两个重要方面，只有两者恰当地结合起来才
能取得更好的教育效果。……“每一个小学生就仿佛一棵小树苗，鼓励的滋养让其养分充足、向阳而生；要
求的修剪让其笔直挺拔，不畏风雨……讲义无讲义P148
02 写 作 技 巧
CHAPTER
第 五 步
审题立意 拟写标题 开头写作 主体写作 结尾写作讲义P148
结尾写作
1.基本要求：
归纳全文
照应标题或中心论点
启迪或鼓舞
2.结尾技巧：
总结全文
照应开头
展望未来讲义P149
结尾写作
招式一 总结全文（总结分论点）
P2：分论点 1——赏识需要发现学生的“闪光点”。
P3：分论点 2——赏识需要接纳学生的不完美。
P4：分论点 3——赏识需要善于创造成功机会。
（结尾）如果教师都能够善于发现学生身上的“闪光点”，乐于接纳学生的
不完美，勇于为学生创造成功的机会，我们的学生定能在人生的舞台上熠熠生辉，
我们教育事业的明天也将迸发出更瑰丽的色彩！讲义P149
结尾写作
招式二 照应开头
【开头】
露珠在枫叶上便会红红地闪烁，在荷花上便会有着泪滴似苍白的透明。露珠本就是透明
无色的，却因为位置的改变而时红时白。人也是一样，当身处位置或环境变了，人也会相应
地改变。人生变幻无常，要想在茫茫人生路上不失去本色，就应该找准自己的位置。
【结尾】
作为一名人民教师，要找到自己教书育人的位置，找到自己的光源，发出自己的声音，
彰显自己的本色。唯有如此，学生的未来才有希望之光相随；唯有如此，教育事业的明天才
会迸发出瑰丽的色彩！讲义P149
结尾写作
招式三 展望未来
冰心说过：“爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将
这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，
却不悲凉。”如果教师都能以爱去播种，以心去耕耘，以智去劳作，一定能在学生美
好的心田里种下智慧的种子，收获爱的结晶。讲义P149
结尾技巧：作文结尾金句
【经典示例】
（1）教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育连接千家万户，寄托着千万家庭对美
好生活的期盼。唯有……，学生的未来才会有希望之光相随，唯有如此，教育事业的明
天才会迸发出瑰丽的色彩 !
（2）历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩汤汤。作为新时代教师，我们要用……点亮
万千乡村孩子的人生梦想，展现当代教师的高尚师德和责任担当。我们要……，为培养
德智体美劳全面发展的接班人做出应有的贡献。讲义P149
结尾技巧：作文结尾金句
【经典示例】
（3）追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。教育不是朝夕之功，需要我们长期的积累和学
习。作为一名新时代的教师，要有……。不仅要当好“经师”，更要做好“人师”。在传承文
化知识的道路上，知不足而奋进，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大
先生。
（4）“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”，师者呕心沥血，用一片真心孕育着代代青
年，滋养着教育事业蓬勃发展。现在，教育火把已然传到我辈手中，为师者，就该传承前辈精
神，抱有……，如鲲鹏扶摇而上九万里，在教育这条道路上砥砺前行，一路生花!注意事项讲义无
影响分数的六大要素
文体正确>字数达标>字迹工整>立意准确>结构合理>细节亮点
一等文（50-38分）
二等文（37-25分）
三等文（24-12分）
四等文（11-0分）讲义无
如何进行字数控制 如何进行时间分配
l 32+3行 l 预留一个小时
l 开头4行多 l 审题
l 中间每段7-9行 l 列出提纲
l 结尾4行多 l 动笔
注意：标题写在第一行，标题和正文之间不空行！
如果有错误，尽量将错就错，避免大段涂抹！总结梳理·多积累讲义无
练习
阅读下面的材料，按要求作文。
有人认为，精彩的人生需要设计，我们应该先想好自己要过怎样的人生，并以此确定自己前
进的道路，对自己未来的发展做出一种预见性的设计；也有人认为，对于人生，与其执着于设计
自己的未来，不如努力让自己拥有更多种可能，因为人生的精彩之处就在于不确定性。开头练习
漂泊在人生之海，我们该如何度过？是手执司南，做征服海洋的勇士，还是小楫轻舟，做随遇而
安的旅人？想要拥有灿烂的人生，既要放眼未来，仔细思考，详细规划，也要着眼当下，抓住机遇，
拥抱无限可能。
【模仿开头】
（ ）在人生（ ），我们该如何度过？是（ ），做征服
（ ）的勇士，还是（ ），做随遇而安的旅人？现在由过去积累而成，未来
由现在积累而成。把握好现在，积累出更美好的未来。想要拥有灿烂的人生，既要放眼未来，仔细思
考，详细规划，也要着眼当下，抓住机遇，拥抱无限可能。开头练习
漂泊在人生之海，我们该如何度过？是手执司南，做征服海洋的勇士，还是小楫轻舟，做随遇而
安的旅人？想要拥有灿烂的人生，既要放眼未来，仔细思考，详细规划，也要着眼当下，抓住机遇，
拥抱无限可能。
【模仿开头】
翱翔在人生的天空，我们该如何度过？是眺望远方，做征服天空的勇士，还是凝视当下，做随遇
而安的旅人？现在由过去积累而成，未来由现在积累而成。把握好现在，积累出更美好的未来。若想
要拥有灿烂的人生，就既要放眼未来，仔细思考，详细规划，也要着眼当下，抓住机遇，拥抱无限可
能。主体段落——辩证统一式
①预见未来，才能
预见未来
②把握当下，才能
把握当下
③预见未来，才能明确方向，拥有力量。志向是人生道路上的指明灯，志向的确立需要对人生进行详细的规划和设计。有了设
计，才会有迷雾之中明晰的道路，才能不断激励我们披荆斩棘，拨云见日。立志“为中华之崛起而读书”的周恩来，在战火纷飞的
岁月里无畏抗争，在中华人民共和国建立之初排除万难，鞠躬尽瘁，成为引领中国走向独立自强的一代伟人。立志改造国人思想的
鲁迅，毅然决定弃医从文，经过不懈努力，终于成为伟大的文学家、思想家，用石破天惊的“呐喊”唤醒了无数沉睡中的中国人。
立志为苦难的同胞姐妹们做一点事的林巧稚，为中国妇产事业勤奋一生，奉献一生，成为开拓中国妇产事业的“万婴之母”。只有
那些立志高远、自强不息、奋力拼搏的人，才能在自己的人生旅途中把一个个问号变成感叹号，最后画上一个圆满的句号。
把握当下，才能享受生活，丰富自己。从来没有板上钉钉的未来，即使坚定前行，也可能会被无常的命运吞没。如果个人力
量犹如螳臂当车，无力扭转命运的车轮，那就不如做个潇洒去留的旅客。过好眼前的生活，把握好眼前的每次机会，也未尝不能成
就精彩人生。曾有意在仕途上大展宏图、兼济天下的骄傲才子苏轼，被“乌台诗案”沉重一击，命悬一线，从此仕途坎坷，人生飘
摇。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”他选择了在困顿中乐观应对：自创美食，煮酒烹茶，寄情书画……虽然没有位
极人臣，但是无论身处什么样的职位，他都心系民生，留下了有口皆碑的政绩，赢百姓爱戴，为万世传颂。生活并不是按照既定的
计划稳步向前推进的，心怀未来却不执着于未来，把握当下，才能遇见生活，遇见更好的自己。
预见未来的规划设计重要，把握当下的适当留白也同样重要。规划使我们思想独立，在暗流汹涌时，不与泥沙俱下；在风口
浪尖上，不得意忘形，但同时，也不要好高骛远，当下更应步履坚定。多年前，华为就设想未来，美国如果拒绝提供芯片，华为又
该如何发展。为了不依赖他国技术，华为早在十年前就开始自主研发芯片，大量投入科研创新，磨剑十年，脚踏实地，海思麒麟芯
片以及鸿蒙系统破壳而生，这才保证了如今的可持续发展，华为公司今日的辉煌绝非一蹴而就，这离不开任正非团队对于未来的预
见和当下的脚踏实地，人生亦是如此，唯有兼顾二者，人生方可增添更多可能。素材人物：黄旭华
2025年2月6日中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华，因病医治无效，在湖北武汉逝世。
1958年，黄旭华受命从零开始研究核潜艇，第二年便拖家带口，和同事们进驻自然环境恶劣、
物质极为匮乏的荒岛展开研究工作。黄旭华和同事们靠着手里原始的算盘与计算尺攻克了一个个
技术难关，变“不可能”为“可能”，实现了当初誓言，使我国成为继美、苏、英、法之后第五
个拥有核潜艇的国家。
【应用示范】
科学研究，从来就是一件“苦差事”，一旦选择了这条路，就要做好甘于寂寞、奋力沉潜的准
备，要在动荡喧嚣的时代，始终保持内心的平静，更重要的是，要随时做好奉献的准备。三十四
岁的黄旭华，受命研制核潜艇，此后便如泥牛入海，杳无音讯，而被弟妹误认为是不要家、不养
育父母的不孝儿子。青丝化作白发，步履变得蹒跚，黄旭华却依旧铁马冰河，不改初心，心有大
我、至诚报国，此种爱国情怀，历经岁月的沉淀而愈加厚重，历经实践的考验而愈加璀璨。
【适用话题】
家国担当；甘于寂寞；敬业认真；目标梦想；结尾
总结全文：重申总论点
【开头】翱翔在人生的天空，我们该如何度过？是眺望远方，做征服天空的勇士，还是凝视当下，做随
遇而安的旅人？现在由过去积累而成，未来由现在积累而成。把握好现在，积累出更美好的未来。若想要拥
有灿烂的人生，就既要放眼未来，仔细思考，详细规划，也要着眼当下，抓住机遇，拥抱无限可能。
【结尾】人生因为预见未来，才有明确的为之奔波的终点；人生因为着眼当下，才有广阔的可供奔驰的
天地。人生的道路不在于豪言壮语，而在于怎样行动。巧用设计，为设计努力，同时又不拘泥于设计，抓住
眼前机遇，方可收获精彩人生。关于“未来与当下”的词语积累
论点 词语
立志“为中华之崛起而读书”的周恩来，在战火纷飞的岁月里无畏抗争，在中华人民共和国建立
之初排除万难，鞠躬尽瘁，成为引领中国走向独立自强的一代伟人。
预见未来，才能明确方 立志改造国人思想的鲁迅，毅然决定弃医从文，不懈努力，终于成为伟大的文学家、思想家，用
向，拥有力量。 石破天惊的“呐喊”唤醒了无数沉睡中的中国人。
立志为苦难的同胞姐妹们做一点事的林巧稚，为中国妇产事业勤奋一生，奉献一生，成为开拓中
国妇产事业的“万婴之母”。
个人力量犹如螳臂当车，若无力扭转命运的车轮，那就不如做个潇洒去留的旅客。
曾有意在仕途上大展宏图、兼济天下的才子苏轼，被“乌台诗案”沉重一击，命悬一线，从此仕
把握当下，才能享受生
途坎坷，人生飘摇。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
活，丰富自己。
他选择了在困顿中乐观应对：自创美食，煮酒烹茶，寄情书画……
虽然没有位极人臣，但是心系民生，留下有口皆碑的政绩，赢百姓爱戴，为万世传颂。
规划使我们思想独立，在暗流汹涌时，不与泥沙俱下；在风口浪尖上，不得意忘形，
预见未来的规划设计
但同时，也不要好高骛远，当下更应步履坚定。
重要，把握当下的适当
华为就设想未来，为了不依赖他国技术，早在十年前就开始自主研发芯片，大量投入科研创新，
留白也同样重要。
磨剑十年，脚踏实地，海思麒麟芯片以及鸿蒙系统破壳而生，这才保证了如今的可持续发展。粉笔教师教育 粉笔教师
