文档内容
2 0 2 5 年 粉 笔 教 资
主讲老师 袁枍
粉笔教师教育 粉笔教师粉 笔 教 资 注意啦！！
• 注意方法：课上认真听，课后整理
• 课程结束后：可无限次听回放
• 课程时间：2小时，中间有10分钟休息P140-141
学前心理学的研究原则（单选）
客观性原则 非主观
发展性原则 发展
活动性原则 活动P141-142
研究学前儿童心理的具体方法（单选）
1.观察法——地位：学前心理学研究的最基本、最普遍的一种方法
——关键词：只看，不干预
2.实验法——关键词：改变、控制
——分类：①实验室实验法——实验室中
②自然实验法 ——日常生活
3.测验法——让幼儿做量表
4.谈话法——与幼儿沟通
5.作品分析法——手工、图画、日记P141-142
真题回顾
（2023 上）幼儿教师通过记录幼儿日常生活与活动中的表现来分析其心理的特点。这种研究方法是（ ）。
A. 观察法 B. 谈话法 C. 测验法 D. 实验法
（2015 上）在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究
方法是（ ）。
A. 观察法 B. 自然实验法 C. 测验法 D. 实验室实验法
（2022 下）通过分析幼儿手工成果来了解其心理的方法是（ ）。
A. 调查法 B. 自然观察法 C. 实验法 D. 作品分析法
（2015 下）教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法属于（ ）。
A. 观察法 B. 作品分析法 C. 档案袋评价法 D. 实验法截图
巩固复习《幼儿园教师专业标准（试行）》
6
和第一部分的区别：第一部分多需要理解；第二部分多需要背诵P147
一、教育的概念及本质属性
（一）教育的概念
广义——社会教育、学校教育和家庭教育
狭义——学校教育
（二）教育的本质属性（质的规定性）
是一种有目的地培养人的社会活动
二、教育的目的
教育目的是国家对教育培养人的总的要求，规定着人才的质量和
规格。
教育目的是一切教育工作的出发点。P148
三、教育与社会的发展
（一）教育与政治制度的关系（简答）
1.社会政治制度对教育的制约作用 2. 教育对政治制度的促进作用
（1）教育培养出政治制度所需要的
（1）政治制度决定教育的性质。
人才。
（2）政治制度决定教育的目的。
（2）教育宣传统治阶级的思想意识，
（3）政治制度决定教育的受教育权
创造舆论为政治服务。
和领导权。 （3）教育对社会政治制度不起决定
作用。
领受质的 才思不绝（决）P148
四、教育与社会的发展
（二）教育与经济制度的关系（考过；了解）
1.经济对教育的制约作用
2. 教育对经济的促进作用
（1）教育是劳动力再生产的基本途
径。
（2）经济发展水平制约着人才的培
（2）教育是科学知识再生产的最有
养规格和教育结构。 效形式。
（3）教育是进行技术创新的一个重
（3）经济发展水平制约着教育的内
要手段。
容、方法、组织形式和手段
龟速够防守 两再一新P149
四、教育与人的发展（单选）
发展特点
——不可逆
顺序性
——不同时期，任务不同
阶段性
（一）人的发展规律对教育的制约作用
差异性
——人人不同
不平衡性 ——速度不同
互补性
——身身/身心互补
（二）教育对人的发展的促进作用
Ø 教育促进个体社会化
Ø 教育促进个体个性化补充：教育的功能（低频）
1、作用对象 2、性质划分 3、呈现形式
显性功能
个体发展功能 正向功能
（对个人） (计划内）
（积极）
社会发展功能
负向功能 隐性功能
（对社会）
（消极）
（计划外）
强化提高第三题-150页
教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量。此观点反映了教育具有（ ）。
A. 显性功能与隐性功能 B. 正向功能与负向功能
C. 个体功能与社会功能 D. 政治功能与经济功能截图
巩固复习一、幼儿教育的概念
P152-153
幼儿教育—— 3～6 岁幼儿
二、幼儿教育的性质
1.基础性——地位基础
2.公益性——不以盈利为目的
坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求
三、幼儿教育的意义
※对人的发展的价值
对教育事业、家庭和社会
1.促进生长发育，提高身体素质
1.有利于幼儿顺利适应小学生活
2.开发大脑潜力，促进智力发展
2.为家长提供便利、家园合作
3.发展个性，促进人格的健康发展
3.培养人才，促进社会稳定发展
4.培育美感，促进想象力、创造性的发展P154
四、我国幼儿园教育的目标（单选）
1.我国幼儿园教育的目的：“遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、
美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”
2.制定幼儿园教育目标的依据（社会+幼儿）
五、我国幼儿园的双重任务（单选）
对幼儿：保育教育 对家长：提供科学育儿指导
首要原则：保教结合P155
真题回顾
1.【2019上】幼儿园的双重任务是（ ）。
A.保教幼儿和服务家长 B.看护幼儿和服务家长
C.培养习惯和传递知识 D.保育和教育幼儿
2.【2018上】关于学前教育任务最准确的表述是（ ）。
A.促进幼儿智力发展 B.促进幼儿身心的快速发展
C.促进幼儿社会性的发展 D.促进幼儿身心全面和谐发展P155
六、儿童观
一、内涵：儿童观是对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念的总和。
二、价值取向：
理论 观点
国家本位 儿童看成国家的财富、未来的劳动者，是国家延续与富强的一种“工具”。
家族本位 儿童是家族的“私有财产”，是家族继承、繁衍和光宗耀祖的“工具”。
个人本位 强调以“人”为中心，一切为了人的利益而服务。P156
六、儿童观
3.现代化的儿童观（单选、论述）
1、儿童是人（人格+权利）
2、儿童是全方位不断发展的整体人
3、儿童发展的个体差异
4、儿童具有巨大的发展潜能
5、儿童具有主观能动性
6、男女平等
口诀:人（1）人（2）平等（6），发（4）个（3）能动(5)P156
真题回顾
（2022 上）下列对儿童的看法，正确的是（ ）。
A. 儿童是无知无能的
B. 儿童不是微缩的成人
C. 儿童可以按成人的意思随意塑造
D. 儿童是家庭的私有财产截图
巩固复习P157
一、幼儿教育的孕育阶段（单选）
柏拉图 亚里士多德 昆体良
著作：《理想国》
著作：《政治学》 著作：《雄辩术原理》
第一次提出学前社会教育
母乳喂养 （《论演说家的教育》）
儿童属于国有
提出胎教；计划生育 重视婴儿期语言的发展
补充：优生优育P157
二、幼儿教育的萌芽阶段（单选）
n教育著作
1.《母育学校》——世界上第一本幼儿教育专著
1.《世界图解》——历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本
n教育思想
1. 教学思想：提出“泛智”教育的主张
2.教学制度：班级授课制
夸美纽斯 3.教育内容：规定了百科全书式的课程
4.教育原则：教育适应自然原则（根本性指导原则）
地位：教育学之父、
教育史上的哥白尼
口诀：夸母图泛制P157
二、幼儿教育的萌芽阶段（单选）
n 代表著作：《爱弥儿》——从科学知识取向转向儿童经验取向
n 教育思想
1. 教育主张：自然主义教育
2.教育目的：培养自然人
卢梭
3. 教育方法：自然后果法，消极教育
地位：发现儿童第一人
口诀：卢爱自然果P158
二、幼儿教育的萌芽阶段（单选）
n 著作：《林哈德与葛笃德》《幼儿教育书信》
n 教育思想
1. 最早提出“教育心理学化”的主张
2. 提倡情感教育，“爱与威严要并重”
3. 提出和谐发展教育
4.提出教育要与生产劳动相结合
裴斯泰洛齐
慈爱的儿童之父 口诀：裴爱心理和谐P158
二、幼儿教育的萌芽阶段（单选）
n 著作：《教育漫话》
n 教育思想
1.提出了“白板说”
2.绅士教育
洛克
口诀：洛克画（话）白板截图
巩固复习P158
三、幼儿教育的初创阶段（单选）
n 机构：1840年将教育机构命名为“幼儿园”
n 教育思想：
（1）【补充】 提出父母是孩子的第一任老师
（2）学前教育思想
①教育适应儿童的发展。
福禄贝尔 ②教育以儿童的自我活动为基础
③游戏有重要的教育价值。第一个承认游戏教育价值的人。
地位：幼儿园之父
④恩物：玩具和材料
幼儿教育之父
⑤作业
口诀：福母适应自由（游）舞（物）P159
三、幼儿教育的初创阶段（单选）
n 代表著作：《童年的秘密》、《有吸收力的心灵》、《蒙台梭利法》
（1）蒙台梭利的儿童观
①儿童有“吸收的心智”②儿童的发展有敏感期
（2）蒙台梭利的教育思想
①教育原理：“儿童生命”为出发点，发现儿童的“生命的法则”
②教育目的：儿童在“有准备的环境”中，通过“工作”的方式，自由、自主发展
蒙台梭利 ③构成要素：儿童、教师、环境和教具
④课程内容：感官教育（触觉训练是感官训练中是最主要的方面）语言教育、纪律
教育、数学入门教育和日常生活教育。P160
三、幼儿教育的初创阶段（单选）
n 代表著作：《我的教育信条》、《儿童与课程》
《学校与社会》
n 教育思想
（1）教育的本质：
“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”
（2）儿童中心主义
杜威
（3）活动课程论：从做中学
（4）教育无目的论
一做三即一中心截图
机构篇-时间顺序
1770 年，奥柏林创办了法国近代学校教育的开端机构——编织学校
1816年，欧文创办的幼儿学校是世界上最早为工人子弟开办的学前教育机构
1840年，福禄贝尔创办了世界第一所真正意义的“幼儿园”
1907年，蒙台梭利在罗马贫民区创办“儿童之家”
1903年，端方创办中国第一所公办幼稚园——湖北武昌幼稚园
1923 年，陈鹤琴创立了中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园
1940 年，陈鹤琴创建了中国第一所公立实验幼稚师范学校——江西实验幼师
1927 年，陶行知创立了南京燕子矶幼稚园，这是我国第一所乡村幼儿园。P161
真题回顾
1.（2025 上 ) 世界教育史上第一本学前教育名著是（ ）。
A. 杜威的《民主主义与教育》 B. 夸美纽斯的《母育学校》
C. 福禄贝尔的《人的教育》 D. 卢梭的《爱弥儿》
2.（2024 上）福禄贝尔强调（ ）。
A. 体育锻炼的重要性 B. 游戏的重要性
C. 作业的重要性 D. 感觉教育的重要性
3.（2022 上）下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是（ ）。
A. 儿童存在着与生俱来的“内在生命力” B. 教育应让儿童获得自然的和自由的发展
C. 幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者 D. 自由游戏是儿童学习的主要方式P161
真题回顾
4.（2020 下）欧文创办的幼儿学校是世界上最早（ ）。
A. 使用恩物开展教学的学前教育机构
B. 为工人子弟开办的学前教育机构
C. 为贵族子弟开办的学前教育机构
D. 为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构
5.（2018 下）下列说法中属于蒙台梭利的教育观点的是（ ）。
A. 注重感官教育
B. 注重集体教学的作用
C. 重视恩物的使用
D. 通过游戏使自由与纪律相协调截图
巩固复习本节涉及单选题整理
1.①观察法：观察、记录；
②实验法：改变、控制
2.作品分析法：分析幼儿作品
3.我国幼儿园的双重任务：幼儿+家长
4.柏拉图：第一次提出了学前社会教育的主张
5.夸美纽斯——《母育学校》：世界上第一本学前教育专著——泛智、班级授课制
6.卢梭——《爱弥儿》
7.洛克——《教育漫话》——白板说
8.福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家。
9.蒙台梭利主张让儿童处在“有准备的环境”中，通过“工作”的方式，自由、自主地发展。
10.触觉训练是感官训练中是最主要的方面。
11.杜威“一做三中心”（从做中学，以儿童为中心）本节涉及主观题整理
2.活教育理论体系
1.幼儿教育对个体发展的意义
（1）促进生长发育，提高身体素质。 （1）目的论
（2）开发大脑潜力，促进智力发展。
做人, 做中国人，做现代中国人
（3）发展个性，促进人格的健康发展。
（2）课程论
（4）培育美感，促进想象力、创造性的发展
①五指活动：健康、社会、科学、艺术、文学
②整个教学法
（3）方法论
做中学、做中教、做中求进步（以做为中心）1.预习：
P188
提前预习后续课程
2.必背：
粉 笔 教 资
数字考点+主观必背粉笔教师教育 粉笔教师
