文档内容
简答 100 题
幼儿简答 100 题
第一部分 学前教育学
1.简述我国幼儿园教育的任务有哪些。
【参考答案】
2016版《幼儿园工作规程》第三条规定，幼儿园教育的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育和教
育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿
身心和谐发展。同时面向家长提供科学育儿指导。
2.简述学前教育的特点。
【参考答案】
学前教育的特点包括以下几方面：
（1）非义务性；学前儿童去学前教育机构接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长可以选择是否送孩
子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所托儿所或幼儿园。
（2）启蒙性；启蒙性是指对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而
教、循序渐进。
（3）保教结合性；学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段，也是身体各种器官、各个系统的机
能还没有发育成熟和完善的时期。
（4）直接经验性。由于学前儿童认知水平较低，他们认识事物主要通过感官和动作获取直接经验。
3.简述陈鹤琴的“活教育”理论。
【参考答案】
陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。创设了活教育理论，认为活教育有三大目标：
（1）目的论：做人，做中国人，做现代中国人；
（2）方法论：做中教，做中学，做中求进步；
（3）课程论：大自然、大社会是我们的活教材。
4.简述福禄贝尔的主要教育理论。
【参考答案】
福禄贝尔是德国著名的学前教育学家。被誉为“幼儿园之父”。他的主要理论包括：
（1）幼儿自我发展的原理
福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。
（2）儿童的本能
福禄贝尔认为儿童有四种本能，第一为活动的本能（即一种创造的本能），第二为认识的本能（即揭示
万物的本能），第三为艺术的本能（即进行艺术创作的本能），第四为宗教的本能，是前三类本能的归宿。
1 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
（3）游戏理论
福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值，并有系统地把游戏活动列入教育过程的教育家。
（4）协调原理
福禄贝尔认为我们应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
（5）亲子教育
福禄贝尔认为，要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。因此，他创立了世界上第一个为母亲们
开办的“讲习会”。
5.试简要论述蒙台梭利的教育思想。
【参考答案】
（1）幼儿自我学习的法则
（2）重视教育环境的作用
在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。这个环境具有以下特点：
①一个自由发展的环境；
②一个有秩序的环境；
③一个生气勃勃的环境；
④一个愉快的环境。
（3）教师的作用
蒙台梭利教育方案的唯一标志就是活动。教师是儿童活动的观察者、示范者、指导者和准备者。
（4）幼儿的自由和作业（纪律）组织相结合的原则
（5）重视感觉教育
6.陶行知的生活教育理论源自对杜威教育思想的吸收改造。简述两位教育家的主要观点。
【参考答案】
（1）陶行知的主要思想：
①生活是教育的中心，生活即教育，游戏即工作；
②教学做合一的教育方法；
③解放儿童的创造力。
（2）杜威的主要思想：
①提倡以儿童为中心；
②教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造；
③提出以经验为基础的课程，从做中学。
7.简述学前教育的一般原则。
【参考答案】
（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；
（2）发展适宜性的原则；
2 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
（3）目标性原则；
（4）主体性原则；
（5）科学性原则；
（6）充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则；
（7）整合性原则。
8.简述学前教育的特殊原则。
【参考答案】
学前教育的特殊原则表现为：
（1）保教结合的原则；保育和教育是幼儿园的两大工作，两者间相互联系、相互渗透。
（2）以游戏为基本活动的原则；游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，最能有效地
促进幼儿发展。
（3）教育的活动性和直观性原则；幼儿园以活动为中介，且活动不应当是单一的，不同的活动内容、
形式，在幼儿发展中的作用是不一样的，并且活动应该体现直观形象性。
（4）生活化和一日活动整体性的原则；由于学前儿童生理、心理的特点，对儿童的教育要特别注重生
活化，并发挥一日活动的整体功能。
9.简述当代儿童观。
【参考答案】
儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和。当代儿童观表现在：
（1）儿童是独立的人
①儿童是自身权利的主体
②儿童是自身学习的主体
（2）儿童的个体差异性和独特性
（3）儿童是整体发展的个体
10.简述幼儿教师的职业劳动特点。
【参考答案】
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义建设者和接班人的使命。因教
育对象的特殊性，决定了幼儿教师的职业角色具有以下特点：
（1）劳动的全面性和综合性；学前教育的任务、过程及幼儿的身心发展特点决定了教师工作的全面性
和综合性。
（2）劳动的创造性；学前教育教师劳动的创造性是由这一阶段儿童的年龄特点和个体差异性导致的。
此外，学前教育教师劳动的创造性也是时代的要求。
（3）劳动的示范性；学前教育教师劳动的示范性是由教育内容、方法和手段的主体化及其与教育结果
的一致性以及幼儿的认识过程和心理过程的特点决定的。
（4）劳动的长期性；教师劳动的长期性指劳动的效果需要很长时间才能得到检验。
3 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
（5）劳动的艰巨性；由于幼儿身心的幼稚性，幼儿教师不仅要承担教育任务，还要承担保育任务；不
仅要负责幼儿的学习，还要负责幼儿的生活。
（6）劳动的细致性；由于幼儿独立生活和学习的能力较差，幼儿教师几乎要对他们生活、学习中的每
一件事都给予关心帮助。
（7）劳动的自主性。与中小学相比，当前我国对幼儿教师的管理控制相对较松，教师在教育上具有极
大的自主性。
11.联系幼儿园实际，试述做好一名幼儿教师应具备哪些专业素质。
【参考答案】
根据我国《幼儿园工作规程》的内容，幼儿园教师的专业素养分为思想品德与职业道德素质、身心素
质和能力素质等三个方面。
（1）幼儿教师的思想品德与职业道德素质
对一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业，是最基本的，也是最重要的思想品德素质，是幼儿
教师职业道德的基本原则。具体说来，对教育事业的忠诚表现为对幼教对象——幼儿的热爱。热爱幼儿，
把自己的身心奉献给幼教事业，是幼儿教师社会义务感、道德责任感，为人民服务的理想和信念最实际、
最集中的体现。
（2）健康的身心素质
没有健康的身体不可能搞好幼儿教育工作，这是没有异议的。而要搞好幼教工作，为人师表，幼儿教
师的情感、个性、性格、行为方式等心理素质也同样重要。作为一个幼儿教师应当具有宽阔、慈爱的心胸，
稳定的情绪，丰富的感情，活泼开朗的性格，良好的行为习惯等。
（3）能力素质
作为幼儿教师，最基本和最重要的任务是促进幼儿与周围环境的相互作用，因此有效地、高质量地与
幼儿相互作用的知识、技能和能力就成为教师必备的素质。如关于幼儿身心发展特点和规律的知识，了解
洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等。没有一定的专业水平，纵然有满腔热情，也难以完
成教育任务。
12.简述学前儿童教育专业教师的职业角色特点。
【参考答案】
（1）教师是儿童一日生活的支持者、引导者和组织者；
（2）教师是儿童社会沟通的中介者；
（3）教师是社区资源的整合者。
13.简述幼儿教师必备的能力。
【参考答案】
（1）观察力；
（2）沟通能力；
（3）组织分组活动的能力；
4 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
（4）环境的创设与利用能力；
（5）一日生活的组织与保育能力；
（6）游戏活动的支持与指导能力；
（7）教育活动的计划与实施能力；
（8）激励与评价能力；
（9）反思与发展能力。
14.简述幼儿园课程实施的途径有哪些。
【参考答案】
幼儿园课程实施的途径主要包括：
（1）教育教学活动；教育教学活动是教师依据课程目标和内容，有计划、有组织地设计和安排活动，
以引导儿童获得有益的学习经验。
（2）游戏；游戏是学前儿童最喜爱、最适合其年龄特点的活动，其中蕴含着巨大的发展价值。
（3）日常生活活动；除教师专门组织的教育教学活动及游戏外，儿童在其他各项活动，例如进餐、盥
洗、睡眠、交往等活动，同样蕴含着巨大的发展价值。
（4）其他类型活动；节日活动、劳动、外出活动、亲子活动、家长开放日活动等也是幼儿园课程实施
的途径。
（5）家、园、社区的合作。家庭、托儿所或幼儿园、社区是学前儿童生活、学习的主要场所。
15.简述幼儿园课程的特点。
【参考答案】
幼儿园课程的特点包括：
（1）过程性和经验性；幼儿园课程就是引导儿童获取有益经验的过程。
（2）启蒙性和潜在性；幼儿园课程传递给孩子的知识应该是基础的、粗浅的；除了正式的课程外，幼
儿园的环境、材料，人际关系都应该传递一定的教育。
（3）生活化和游戏性；幼儿的年龄特点和身心发展的需要决定，幼儿园课程的内容选择要源自幼儿的
生活，并且通过游戏的方式开展。
16.简述幼儿园游戏材料的提供有什么要求。
【参考答案】
游戏材料是儿童游戏所用玩具和物品的总称。材料是游戏的物质支柱，为幼儿提供游戏材料要注意以
下几方面要求：
（1）要为儿童提供足够的游戏材料；
（2）根据儿童的年龄特点提供游戏材料；
（3）提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料；
（4）尽量提供无固定功能的游戏材料；
（5）多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料；
5 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
（6）将游戏材料放在可见位置。
17.简述游戏对儿童发展的作用有哪些。
【参考答案】
游戏对幼儿发展的作用体现在以下几方面：
（1）游戏能够促进儿童身体的发展；
（2）游戏能够促进儿童认知和语言的发展；
（3）游戏能够促进儿童创造力的发展；
（4）游戏能够促进儿童情感的发展；
（5）游戏能够促进儿童社会性的发展。
18.简述幼儿园游戏的特点。
【参考答案】
（1）游戏是儿童自主自愿的活动；
（2）游戏是儿童自由自在的活动；
（3）游戏是儿童感到快乐的活动；
（4）游戏是充满想象和创造的活动；
（5）游戏是虚构与现实统一的活动；
（6）游戏是具体的活动。
19.简述幼儿园教学活动的方法有哪些。
【参考答案】
幼儿园教学活动常用方法有：
（1）游戏法；游戏法是指教师采用游戏或以游戏的口吻进行教育教学的方法，它是学前教育机构教育
教学活动的主要方法。
（2）口授法；口授法是指教师通过口头语言系统地向儿童传授知识经验的一种教学方法。
（3）发现法；发现法又称探索法、研究法，是指儿童在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料
进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。
（4）电教法；电教法是指以电影、电视、幻灯、录像、录音、电脑及网络的多媒体课件等现代教学手
段，把声音、形象和色彩等综合使用的一种先进的教学方法。
（5）直观法；直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法。
（6）观察法；观察法是指儿童在教师或成人指导下，有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察
过程。
（7）操作法；操作法是指儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。
20.简述幼儿园教育教学的原则有哪些。
【参考答案】
幼儿园教育教学的原则包括：
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（1）科学性和思想性相结合的原则；
（2）直观性原则；
（3）发展性原则；
（4）活动性原则；
（5）面向全体与因材施教的原则；
（6）启发性原则；
（7）保教结合的原则。
21.简述主题活动的特点有哪些。
【参考答案】
主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的
活动，它的特点包括：
（1）知识的横向联系；主题活动打破了学科领域之间的界限，将各个方面的学习有机地联系起来，这
样儿童所获得的经验是完整的。
（2）整合各种教育资源；主题活动往往整合了幼儿园内外各种与教育内容紧密相关的资源。
（3）生活化、游戏化的学习；主题活动涉及面广，多与儿童的生活相联系。主题活动中的许多活动都
具有探索性，儿童感兴趣，往往边游戏边探索。
（4）富有弹性的计划；主题活动的计划不能是死板的，教师要细致考虑到与主题相关的各种可能性，
在活动中要及时捕捉儿童活动的信息，并及时做出反应，调整计划。
（5）需要刻意遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律。遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律，
既保证儿童前后学习经验间的联系，又增强儿童学习经验的横向联系与整合。
22.简述幼儿园主题活动方案的设计流程。
【参考答案】
（1）主题的选择与开发；
（2）主题活动的设计，确定了主题之后，首要的任务就是制作主题网；
（3）主题活动环境的创设；
（4）主题活动的展开与指导。
23.幼儿园活动室设有多个区域便于教师开展区域工作，教师在投放材料时需注意哪些？
【参考答案】
儿童对区域游戏的兴趣，主要来自于材料，教师在投放材料时需注意：
（1）目的性和适宜性；
（2）丰富性和层次性；
（3）启发性、操作性、探索性；
（4）自主性；
（5）兴趣性；
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（6）整合性和开放性。
24.简述如何科学合理的安排幼儿园一日生活。
【参考答案】
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确要求：科学合理的安排和组织一日生活。其中包括：
（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个
别差异。
（2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。
教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。
（3）尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
（4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
25.简述幼儿园日常生活活动的功能。
【参考答案】
（1）保障儿童的生长发育；
（2）培养儿童的自理能力和劳动观念；
（3）形成儿童良好的生活习惯；
（4）养成儿童健康的心理素质。
26.简述幼儿园班级管理的内容。
【参考答案】
（1）生活管理；
（2）教育管理；
（3）物品管理。
27.简述幼儿园班级管理的环节。
【参考答案】
幼儿园班级管理的环节包括：
（1）幼儿园班级工作计划的制定；
（2）幼儿园班级工作的组织与实施；
（3）幼儿园班级工作的检查与计划调整；
（4）幼儿园班级工作的总结与评估。
28.简述班级管理的方法有哪些。
【参考答案】
幼儿园班级管理的方法包括：
（1）规则引导法；指用简单易行的规则引导儿童行为，使其与集体活动要求保持一致，确保儿童自身
安全和他人安全，保证活动秩序的方法。
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（2）情感沟通法；是通过激发和利用教师与儿童之间或儿童与环境材料之间的积极情感，以促进儿童
产生积极行为的方法。
（3）互动指导法；互动指导法就是通过促进儿童与同伴、儿童与教师、儿童与环境材料的相互作用，
引导儿童主动、积极、有效地与人交往，实现教育目标的方法。
（4）榜样激励法；指通过树立榜样并引导儿童学习榜样以规范儿童的行为，达到管理目的的方法。
（5）目标指引法。指教师从儿童行为的预期结果出发，制定行为目标，引导儿童识别行为正误，规范
儿童积极行为方式的一种管理办法。
29.简述家园合作的主要方式。
【参考答案】
家园合作的主要方式包括：
（1）集体合作方式：家长会、家长学校、家长开放日、家长接待日和专家咨询、家园联系栏（家园之
窗）、小报小刊和学习材料提供、家长委员会、家长参与。
（2）个别合作方式：家庭访问、个别谈话、家园联系手册或联系卡、书信、便笺、电话网络联系、接
送幼儿时的随机交流。
30.简述家庭教育的特点。
【参考答案】
（1）率先性；
（2）单独性；
（3）随意性与随机性；
（4）亲情性；
（5）持久性；
（6）丰富性；
（7）深刻性。
31.简述幼小衔接的主要内容与方法。
【参考答案】
做好幼小衔接，应从以下方面做好准备：
（1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往；
（2）培养幼儿对小学生活的适应性；
（3）帮助幼儿做好入学前的学习准备。
32.简述幼儿园与小学阶段的不同。
【参考答案】
幼儿园与小学是两个完全不同的阶段，要开展幼小衔接，首先应该了解这两个阶段的区别之处：
（1）主导活动方面的不同。幼儿园是游戏，小学是上课。
（2）作息制度及生活管理。幼儿园作息相对宽松，小学较严谨。
9 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
（3）师生关系。幼儿期教师与幼儿个别接触机会多，时间长，关系密切，小学个别接触少，涉及面较
窄。
（4）环境设备的选择与布置。幼儿园环境布置生动活泼，材料丰富。小学环境较严肃，教室内无玩具。
（5）社会及成人对幼儿的要求和期望。社会及成人对幼儿的要求相对宽松，对小学生要求相对严格、
具体且期望高。
33.论述幼儿园环境创设的幼儿参与性原则。
【参考答案】
幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该
是一个积极的教育过程。在参与创设环境的过程中，幼儿发展、学习、创造、合作，这是对幼儿最好的教
育，其效果绝不亚于教师创设的现成环境。
（1）树立正确的观念是贯彻这一原则的根本保证。幼儿的参与是权利，不是“帮忙”。“帮忙”的思
想实质是“教师中心”。而教师和幼儿都是环境的主人，因此幼儿园环境的创设既是教师分内的事，也是
幼儿分内的事，绝非只是教师一方的事。
（2）幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能的思想”。环境创设的好坏标准不在于做的东西是否精美，
教师与幼儿共同合作的程度、幼儿投入的程度，才是体现环境质量的最重要的东西。当然，在创设环境的
过程中，教师应教会幼儿一些参与的方式和方法，比如如何主动表达自己的看法、如何动手制作物品、装
点环境、如何与别人合作等，并让幼儿有机会实践这些技能，在参与中获得发展。
34.简述幼儿园环境创设的原则。
【参考答案】
（1）目标导向原则；
（2）发展适宜性原则；
（3）幼儿参与性原则；
（4）经济性原则；
（5）开放性原则；
（6）安全性原则。
35.如何构建积极、适宜的师幼互动？
【参考答案】
（1）树立正确的儿童观；
（2）关爱幼儿；
（3）与幼儿经常性的平等交谈；
（4）参与幼儿的活动；
（5）与幼儿建立个人关系；
（6）积极回应幼儿的社会性行为。
36.简要论述教师职业道德规范的内容。【参考答案】
10 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
（1）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，
自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
（2）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，
认真备课上课，认真批改作业，认真辅导儿童。不得敷衍塞责。
（3）关爱儿童。关心爱护全体儿童，尊重儿童人格，平等公正对待儿童。对儿童严慈相济，做儿童良
师益友。保护儿童安全，关心儿童健康，维护儿童权益。不讽刺、挖苦、歧视儿童，不体罚或变相体罚儿
童。
（4）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养儿童良好品行，
激发儿童创新精神，促进儿童全面发展。不以分数作为评价儿童的唯一标准。
（5）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便
谋取私利。
（6）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，
勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
第二部分 学前心理学
37.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？
【参考答案】
学前儿童心理的发展，是学前儿童在活动中心理结构不断改进、日趋完善、日趋复杂化的过程，心理
发展的总趋势表现在：
（1）从简单到复杂：从不齐全到齐全，从笼统到分化；
（2）从具体到抽象；
（3）从被动到主动：从被动到主动，从受生理制约到主动调节；
（4）从零乱到成体系。
38.简述幼儿中期儿童心理发展的特点。
【参考答案】
4—5岁是学前中期，也是幼儿园中班年龄阶段。4岁以后，儿童心理发展出现较大的质变。主要表现
在认识活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展。具体表现在：
（1）更加活泼好动；
（2）思维具体形象；
（3）开始接受任务；
（4）开始自己组织游戏。
39.简述学前儿童观察力发展的特点。
【参考答案】
学前儿童观察力发展的特点如下：
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（1）观察的目的性加强；
（2）观察的持续性延长；
（3）观察的细致性增加；
（4）观察的概括性提高；
（5）观察方法的形成。
40.3—6岁儿童的无意注意有哪些特点？
【参考答案】
无意注意是指没有预定的目的，也不需要意志努力，自然而然发生的注意，无意注意的特点如下：
（1）刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素
强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或事物发生了显著的变化，都容易引起幼
儿的无意注意。
（2）与幼儿的兴趣和需要、生活经验有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因
幼儿的生活经验比以前丰富了，对于一些事物有了自己的兴趣和爱好，符合幼儿兴趣的事物，容易引
起幼儿的无意注意。
41.幼儿想象夸张性的表现及成因。
【参考答案】
（1）幼儿想象夸张性表现在：
①夸大事物某个部分或某种特征。如：幼儿画小孩放风筝，会把小孩的手画得比身体长3倍。
②混淆假想与真实。如：幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。
（2）造成幼儿想象夸张的原因有：
①认知水平的限制；
②情绪对想象的影响；
③想象表现能力的局限。
42.简述学前儿童的无意想象的特点。
【参考答案】
无意想象的特点如下：
（1）想象无预定的目的，由外界刺激直接引起；
（2）想象的主题不稳定；
（3）想象的内容零散、无系统；
（4）以想象的过程为满足；
（5）想象受情绪和兴趣影响。
43.学前儿童思维能力如何培养？
【参考答案】
（1）不断丰富幼儿感性知识；
12 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
（2）帮助幼儿丰富词汇，正确理解和使用各种概念，发展语言；
（3）开展分类练习活动，培养幼儿的抽象思维能力；
（4）在日常生活中鼓励幼儿多想、多问，激发其求知欲，保护其好奇心；
（5）开展各种游戏，培养幼儿的创造性思维。
44.学前儿童情绪自我调节的发展趋势是什么？
【参考答案】
随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节越来越强。这种发展趋势表现在三个方面：
（1）情绪的冲动性逐渐减少；
（2）情绪的稳定性逐渐提高；
（3）情绪从外露到内隐。
45.简述婴幼儿动作发展的规律。
【参考答案】
婴幼儿动作发展的规律如下：
（1）从整体到局部的规律；儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局
部化、准确化和专门化。
（2）首尾规律；儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。
（3）近远规律；儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手
的精细动作。
（4）大小规律；儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。
（5）无有规律；婴儿最初的动作是无意的，以后越来越多地受到心理有意的支配。
46.试具体说明幼儿自我评价发展的趋势。
【参考答案】
幼儿自我评价的发展趋势如下：
（1）从依从性的评价发展到自己独立评价；
（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价；
（3）从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡；
（4）从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。
47.试说明幼儿记忆发展的特点。
【参考答案】
（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。比如，直观、形象、具体、鲜明的事物常常会被幼儿在无
意中记住，而且效果比较好。随着年龄的增长和教育的影响，幼儿开始有意识地记住一些事情。
（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高。幼儿时期，机械记忆用得比较多，一首不理解的儿歌，幼儿通
过反复记忆也能把它记住。但如果这首儿歌被幼儿理解了，即幼儿使用了意义记忆，则效果就比机械记忆
好得多。
13 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。幼儿时期对带有具体形象的事物记忆效果好，对语词的记
忆效果比较差，但随着年龄的增长，幼儿语词记忆逐渐发展。
（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。4、5岁的幼儿开始能够对记忆材料进行加工、分类，记
忆能力逐渐增强。
48.简述学前儿童口语表达能力发展的表现。
【参考答案】
儿童口语表达能力发展表现在以下几方面：
（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语；
（2）从情境性言语过渡到连贯性言语；
（3）讲述逻辑性的发展；
（4）掌握言语表情技巧。
49.学前儿童的社会性发展主要包含哪些方面？
【参考答案】
社会性发展（也称儿童的社会化）是指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为
技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。幼儿社会性发展主要包括以下几方面：
（1）亲子关系的发展；
（2）同伴关系的发展；
（3）性别角色行为的发展；
（4）亲社会行为的发展；
（5）攻击性行为的发展。
50.幼儿期攻击性行为有哪些特点？
【参考答案】
（1）幼儿攻击性行为频繁，行为更多是直接争夺或破坏玩具或物体；
（2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击；
（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化；
（4）幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。
第三部分 学前卫生学
51.简述学期儿童身体生长发育的规律。
【参考答案】
学前儿童生长发育的规律有以下几方面：
（1）学前儿童生长发育是由量变到质变的复杂过程；
（2）学前儿童生长发育有一定的程序性；
（3）学前儿童生长发育的不均衡性；
（4）学前儿童生长发育具有个体差异；
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（5）学前儿童生长发育具有相互关联性。
52.简述学前儿童神经系统的特点。
【参考答案】
学前儿童的神经系统特点如下：
（1）脑的重量随着年龄的增加而增加；
（2）神经髓鞘化过程不断完善；
（3）脑细胞的耗氧量大；
（4）脑细胞对能量的需求单一；
（5）大脑皮层活动易兴奋、易疲劳、难抑制。
53.简述呼吸系统的保健要点。
【参考答案】
（1）多组织户外活动：户外活动是每天必需的；
（2）教会幼儿擤鼻涕的方法，避免污水进入；
（3）保护嗓子：儿童音域窄,不宜唱大人的歌曲。伤风感冒时也要注意保护嗓子。夏天活动后不要过多
地吃冷食；
（4）教育幼儿用鼻子呼吸，防止灰尘和细菌侵入肺部，调节空气湿度，减少感冒；
（5）进餐时要小心，不要高声谈笑，防止食物侵入气管。
54.简述安排幼儿膳食的原则。
【参考答案】
学前儿童的膳食原则表现如下：
（1）合理配膳：幼儿膳食中，蛋白质所供热能应占总热能的10%—15%，脂肪所供热能占总热能的
25%—30%，糖类所供热能占总热能的55%—65%。
（2）膳食巧搭配：粗细搭配；米面搭配；荤素搭配；谷类与豆类搭配；蔬菜五色搭配；干稀搭配。
（3）细心烹调：食物宜碎、软、细、烂，不宜食用粗硬的食物。
（4）进餐次数：1—2岁的幼儿每日可进食5次，三餐加上、下午各一次点心，以后逐渐改为4次，三
餐加午后点心一次。每餐间隔以3.5—4小时为宜。
55.简述学前儿童膳食指南。
【参考答案】
《学龄前儿童膳食指南》2016版适用于2周岁以后至未满6周岁的学龄前儿童。具体内容如下：
（1）规律就餐，自主进食不挑食，培养良好饮食习惯；
（2）每天饮奶，足量饮水，正确选择零食；
（3）食物合理烹调，少调料、少油炸；
（4）参与食物选择与制作，增进对食物的认知与喜爱；
（5）经常户外活动，保障健康生长。
15 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
56.简述传染病的预防措施。
【参考答案】
预防传染病应做好以下三大环节：
（1）管理传染源
①早发现传染病病人；
②做好疫情报告；
③严格遵守传染病接触者的观察期限。
（2）切断传播途径
经常性预防措施：①搞好环境卫生、饮食卫生和个人卫生；②做好经常性的消毒工作。
传染病发生后采取的措施：①终末消毒；②隔离病人。
（3）保护易感者
①非特异性措施。增强儿童体质，提供合理营养等；
②特异性措施。实施计划免疫。
57.幼儿在活动时，左脚扭伤行动不灵活，伤处肿痛，教师应如何处理？
【参考答案】
当幼儿在活动中出现扭伤时，教师应采取以下措施：
（1）教师应安抚幼儿的情绪；
（2）初期应停止活动减少出血，采用冷敷，以达到止血、消肿、止痛的目的。1—2天后，可用热敷促
进消肿和血液的吸收；
（3）如果情况严重，及时送往医院。
58.幼儿出鼻血后如何处理？
【参考答案】
幼儿鼻出血原因很多，常见于用手抠挖鼻痂、发热及空气干燥时，也可见罹患某些疾病时。具体处理
措施如下：
（1）安慰幼儿不要紧张，安静坐下，头略向前低；
（2）压迫止血。捏住鼻翼，一般压住5—10分钟即可止血。通常不用“堵”的方法；
（3）如果仍然出血，可用0.5%麻黄碱或1/1000肾上腺素湿棉球填塞出血侧鼻孔，一定要深达出血部
位，前额、鼻部用湿毛巾冷敷；
（4）止血后，2—3小时内不做剧烈活动，避免再出血；
（5）若幼儿有频繁的吞咽动作，一定让他把“口水”吐出来，若吐出的是鲜血，说明仍继续出血，应
尽快送医院处理；
（6）若幼儿常发生鼻出血，应去医院做全面检查。
59.简述儿童期恐惧症及其预防。
【参考答案】
16 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
（1）儿童期恐惧是儿童对某些物体或情境产生过分激烈的情感反应，恐惧强烈、持久，影响正常的情
绪和生活，特别是到了某个年龄本该不再怕的事，仍表现出惧怕。
（2）预防与矫治：在日常生活中诱导、鼓励儿童去认识自然现象；成人在任何情况下都不要恐吓儿童，
或让他们看恐怖影视；家长处事不惊，本身就是一种“模仿疗法”，儿童会模仿家长的行为，克服儿童期
恐惧；系统脱敏法也是常用的矫治方法。
60.简述执行生活制度的注意事项。
【参考答案】
执行生活制度的注意事项有：
（1）坚持执行；制订好的生活制度应坚持执行，持之以恒，不随便变更，才能起到预期的效果。
（2）保教结合；通过一日生活的各个环节，对幼儿进行生活护理、卫生保健和教育工作。
（3）家园同步；争取家长能在节假日也安排好幼儿的一日生活，饮食、起居有规律，避免发生“星期
一病”。
（4）个别照顾；对体弱多病的幼儿，应给予特殊照顾。
（5）培养良好的卫生习惯。良好的卫生习惯是发展幼儿智力、培养良好行为及独立生活能力的有力措
施，也是培养幼儿热爱劳动、团结友爱等良好品德的需要。
61.简述组织幼儿活动的安全措施。
【参考答案】
教师组织幼儿活动的安全措施体现在以下几方面：
（1）提高安全意识、建立健全规章制度；
（2）组织好幼儿的活动；
（3）房屋建筑应符合安全要求；
（4）设备应符合安全要求；
（5）加强特殊物品的管理。
第四部分 幼儿园五大领域
62.简述幼儿园健康教育的意义。
【参考答案】
（1）幼儿健康教育有利于幼儿养成良好的饮食习惯和卫生行为习惯；
（2）幼儿健康教育能有效地促进幼儿身体发育，增强体质；
（3）幼儿健康教育能有效地促进幼儿良好个性品质的发展；
（4）幼儿健康教育能有效地促进幼儿社会性的发展。
63.《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定健康领域的教学目标有哪些？
【参考答案】
（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
17 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
64.幼儿心理健康教育应该注意哪些问题？
【参考答案】
关注幼儿的心理健康教育，成人应做好以下几方面：
（1）提高家长教师的心理素质；
（2）把幼儿心理健康教育渗透到日常生活中；
（3）尊重幼儿的隐私和人格尊严；
（4）重视家庭、幼儿园、社区合作；
（5）重视“一级预防”，做到防患于未然。
65.请简述4—5岁幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力典型表现。
【参考答案】
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出4—5岁幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力典型表现为：
（1）知道在公共场合不远离成人的视线单独活动；
（2）认识常见的安全标志，能遵守安全规则；
（3）运动时能主动躲避危险；
（4）知道简单的求助方式。
66.简述幼儿园身体健康教育的内容。
【参考答案】
（1）体育锻炼；
（2）生活卫生习惯；
（3）饮食与营养；
（4）安全自护。
67.简述幼儿园心理健康教育的内容。
【参考答案】
（1）学习表达和调节自己情绪的方法；
（2）培养社会交往能力；
（3）锻炼独立生活和学习的能力；
（4）养成讲礼貌、热爱集体、与同伴友好相处、爱护公共卫生和设施、爱护花草树木和小动物等良好
习惯；
（5）性教育。
68.简述幼儿园健康教育的原则。
【参考答案】
（1）主体性原则；
18 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
（2）科学性原则；
（3）发展性原则；
（4）整合性原则；
（5）全方位渗透原则；
（6）艺术性原则；
（7）活动性原则；
（8）巩固性原则。
69.简述幼儿园健康教育的方法。
【参考答案】
（1）动作与行为练习法
幼儿通过对已学过的生活技能、健康行为等进行反复练习，加深理解，形成稳定的技能和良好行为习
惯的方法。
（2）讲解演示法
教师边讲解边结合动作演示，或以实物、模型演示，具体而形象地向幼儿传授有关健康的知识和技能，
提高幼儿对健康的认识水平。
（3）情境表演法
（4）讨论评议法
（5）感知体验法
（6）讲解示范法
讲解是指教师用语言组织幼儿的活动，指导他们理解和掌握活动名称及练习内容，领会动作的要领和
做法的一种方法。
（7）练习法
在幼儿初步建立与活动有关的表象或概念的基础上，让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习，以实
现身体锻炼活动目标的一种方法。它是体育活动中最基本也是最重要的方法。包括：重复练习法；条件练
习法；；完整练习法和分解练习法；循环练习法。
（8）语言提示和具体帮助法
（9）游戏法
70.简述幼儿园体育活动的主要内容。
【参考答案】
（1）基本动作和游戏：包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作及有关知识和游戏。
（2）基本体操和队列队形：包括模仿操、徒手体操、轻器械体操、口令、信号与动作、列队、变化队
形等。
（3）器械类活动和游戏：包括大、中、小型器械类活动和游戏。
71.简述幼儿园语言教育的基本类型。
19 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
【参考答案】
（1）专门的语言教育的内容：谈话活动、讲述活动、听说游戏、早期阅读活动、文学作品学习活动。
（2）渗透的语言教育活动：日常生活中的语言交往；自由游戏中的语言交往；其他领域活动中的语言
交往。
72.《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定的幼儿园社会教育领域的目标有哪些？
【参考答案】
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿社会领域的教育目标为：
（1）能主动地参与各项活动，有自信心；
（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
73.简述幼儿园社会教育活动实施的指导原则。
【参考答案】
（1）目标原则；社会教育活动的组织与实施，应体现教育目的的培养目标，将教育目标作为活动的灵
魂与导向。
（2）活动性原则；活动性原则指社会教育活动要为幼儿创设活动的机会与条件，引导幼儿在各种活动
中交往，积极主动地发展社会性。
（3）实践性原则；社会教育中，教师要把提高幼儿的社会认知和培养幼儿的良好社会行为结合起来，
使幼儿的社会性得到发展。
（4）强化原则；强化原则指教师在学前儿童社会教育中，通过言语、动作或表情等方式，对幼儿的行
为给予肯定或否定的评价。
（5）一致性原则。在实施社会教育中要坚持教师自身教育态度的一致，幼儿园内部教育一致，幼儿园
教育、家庭教育与社会教育一致。
74.简述幼儿园科学教育内容选择的基本要求。
【参考答案】
幼儿园科学教育内容选择的基本要求如下：
（1）科学性和启蒙性；科学性和启蒙性是幼儿科学教育内容选择的首要要求。
（2）广泛性和代表性；幼儿科学教育的内容应该是丰富多彩的，同时又应是有选择地、能代表自然科
学各个领域的基本知识结构。
（3）地方性和季节性；在选择科学教育内容时要考虑本地方的特色以及当时的季节。
（4）时代性和民族性。幼儿科学教育的内容既应体现现代科学技术的发展，以适应时代的变化；又应
体现传统文化的特色，以发扬光大民族的优秀文化。
75.简述幼儿园数学教育的主要内容。
20 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
【参考答案】
幼儿园数学教育内容具体如下：
（1）分类、排序和对应；
（2）数、数概念和数的运算；
（3）几何图形；
（4）量和计量；
（5）时间和空间。
76.5—6岁幼儿在“感知和理解数量及数量关系”发展目标中的典型性表现是什么？
【参考答案】
《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域—数学认知—感知和理解数、量及数量关系中对5—6岁幼儿
的典型表现做出了以下规定：
（1）初步理解量的相对性；
（2）借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义；
（3）能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算；
（4）能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
77.幼儿园科学教育的价值取向是什么？
【参考答案】
（1）快乐学习
快乐学习就是对学习有兴趣，感到学习是一件快乐的事。在幼儿园科学教育中，我们倡导的是：情感
态度优先考虑。
（2）学会学习
学会学习强调的是获取知识的能力、探究解决问题的能力。
（3）学会应用
我们的科学教育不再追求使幼儿获得一大堆僵化且无法应用的死知识，而是要让幼儿学会运用原有的
经验去解决新问题，并引导幼儿体验到生活中需要科学，科学就在身边，科学就是我们每天所做的事。
（来自刘立民主编.幼儿园科学教育[M].2016）
78.如何发展幼儿的探究能力？
【参考答案】
《3—6岁儿童学习与发展指南》教育建议指出，发展幼儿的探究能力从以下几个方面着手。
（1）有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力；
（2）支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题；
（3）鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享；
（4）帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一
下原因以及下一步要怎么样做等。
21 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
79.简述幼儿园音乐教育活动的主要类型。
【参考答案】
幼儿园音乐活动的主要类型包括：
（1）歌唱活动；
（2）韵律活动；
（3）打击乐演奏活动；
（4）音乐欣赏活动。
80.简述美术教育活动的主要类型。
【参考答案】
（1）绘画活动；
（2）手工活动；
（3）欣赏活动。
81.简述音乐教育活动的原则。
【参考答案】
（1）实践原则；
（2）和谐原则；
（3）低耗高效原则；
（4）可持续发展原则。
82.简述美术教育活动的原则。
【参考答案】
（1）低控制原则；
（2）发展性原则；
（3）因材施教原则；
（4）创造性原则；
（5）兴趣性原则；
（6）实践性原则。
第五部分 学前教育相关法规
83.简述教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
【参考答案】
教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者应做到以下方面：
（1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他
们大胆探索与表达。
（2）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
22 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
（3）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探
究式的师生互动。
（4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿
都能获得满足和成功。
（5）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康
成长。
84.简述对幼儿发展状况的评估应考虑的问题。
【参考答案】
对幼儿发展状况的评估应考虑：
（1）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导；
（2）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际
能力的倾向；
（3）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表
现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据；
（4）承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较；
（5）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
85.简述教育工作评价的重点考察方面包括哪些。
【参考答案】
教育工作评价的重点考察方面包括：
（1）教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；
（2）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性；
（3）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要；
（4）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感；
（5）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。
86.简述幼儿园教师专业标准的基本理念。
【参考答案】
《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念包括：
（1）师德为先；热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德
规范，依法执教。
（2）幼儿为本；尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特
点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
（3）能力为重；幼儿园教师要把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力。
（4）终身学习；教师应学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化
知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
23 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
87.简述幼儿教师必备的保育与教育知识。
【参考答案】
《幼儿园教师专业标准（试行）》中幼儿教师必备的保育与教育知识如下：
（1）熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；
（2）掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识；
（3）掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法；
（4）熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法；
（5）掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法；
（6）了解0—3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
88.简要论述幼儿园教师的主要职责。
【参考答案】
2016版《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园教师的主要职责包括：
（1）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作
计划，合理安排幼儿一日生活；
（2）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动；
（3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作；
（4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同
完成教育任务；
（5）参加业务学习和保育教育研究活动；
（6）定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。
89.简要论述幼儿园教育应当贯彻的原则和要求。
【参考答案】
2016版《幼儿园工作规程》中提到幼儿园教育应当贯彻的原则和要求如下：
（1）德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透，有机结合；
（2）遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展；
（3）面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育；
（4）综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，
充分发挥各种教育手段的交互作用；
（5）以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中；
（6）创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
90.论述在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题。
【参考答案】
实施《指南》应坚持以下几个方面：
24 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
（1）关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透
和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
（2）尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特
征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分
理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和
方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
（3）理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要
珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过
直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
（4）重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所
必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、
不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技
能学习的做法是短视而有害的。
91.环境是重要的教育资源，教师该怎样通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展？
【参考答案】
《幼儿园教育指导纲要（试行）》第八条指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有
效地促进幼儿的发展。
（1）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，
有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
（2）幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。
（3）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜
样。
（4）家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动
参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
（5）充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期
教育提供服务。
92.教师应如何营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感?
【参考答案】
《3—6岁儿童学习与发展指南指南》健康领域身心状况中的情绪安定的教育建议中的“营造温暖、轻
松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。”
（1）保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。幼儿年龄小、情绪不稳定，且模仿性、受
暗示性强。教师的一言一行，一举一动，对幼儿都有影响。因此，教师保持健康积极的情绪，对幼儿积极
情绪的培养起着潜移默化的作用。作为教师要调整好自己的情绪，排除各方面因素的干扰，始终以积极、
愉快的情绪和幼儿一起游戏、活动。注重自己的微笑、积极情绪影响、感染幼儿，使幼儿保持积极的情绪。
25 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
（2）以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。
良好的生活环境，无压抑感、充满激励的氛围，可以使幼儿感到安全和愉快。为此，教师尽可能地为幼儿
创造良好的生活环境，合理安排好幼儿的一日生活，使幼儿在生活中处处感受到轻松和愉快。教师可经常
与幼儿一起唱歌、跳舞、玩游戏。吃饭、睡觉前让幼儿听一听优美的音乐，说一说笑话等。如有一次几个
孩子围在花坛边观看着什么，小翔弄得满手满脸都是泥土。看到这种情景，教师不应该简单地责备，而是
十分惊讶地问：“你们怎么成了小泥人了？”孩子们笑着说：“我们在找蚂蚁的家在哪里？”了解了事情的
原委后，教师满足了孩子探究的需要，为他们找来了小铲子、塑料罐子等工具，让他们继续观察，并告诉
他们以后不要把泥土弄得到处都是。孩子们在教师的支持下探索的兴趣更浓了，情绪也很愉快。通过这件
事，感受到教师应从幼儿的角度出发去看待问题，只有满足幼儿合理的情绪情感需要，为他们创设宽松、
愉快的生活氛围，才能使幼儿经常处于积极的情绪状态之中。
（3）幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。孩子做错了事拒绝认错，有的孩子个性强，
倔强、执拗、任性、自以为是，做错了事不愿承认，怕认错后丢面子。对这样的孩子，抚养者不要急于追
究错误的大小，而应把重点放在如何帮助孩子承认错误上。
93.简述《规程》规定的幼儿园保育和教育的主要目标。
【参考答案】
（1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫
生习惯和参加体育活动的兴趣。
（2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的
兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。
（3）萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤
学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
（4）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。
94.简述健康领域的子领域目标。
【参考答案】
（1）身心状况
①具有健康的体态；
②情绪安定愉快；
③具有一定的适应能力。
（2）动作发展
①具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；
②具有一定的力量和耐力；
③手的动作灵活协调。
（3）生活习惯与生活能力
①具有良好的生活与卫生习惯；
26 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
②具有基本的生活自理能力；
③具备基本的安全知识和自我保护能力。
95.简述语言领域的子领域目标。
【参考答案】
（1）倾听与表达
①认真听并能听懂常用语言；
②愿意讲话并能清楚地表达；
③具有文明的语言习惯。
（2）阅读与书写准备
①喜欢听故事，看图书；
②具有初步的阅读理解能力；
③具有书面表达的愿望和初步技能。
96.简述社会领域的子领域目标。
【参考答案】
（1）人际交往
①愿意与人交往；
②能与同伴友好相处；
③具有自尊、自信、自主的表现；
④关心尊重他人。
（2）社会适应
①喜欢并适应群体生活；
②遵守基本的行为规范；
③具有初步的归属感。
97.简述科学领域的子领域目标。
【参考答案】
（1）科学探究
①亲近自然，喜欢探究；
②具有初步的探究能力；
③在探究中认识周围事物和现象。
（2）数学认知
①初步感知生活中数学的有用和有趣；
②感知和理解数、量及数量关系；
③感知形状与空间关系。
98.简述艺术领域的子领域目标。
27 让每一个孩子都能遇到好老师简答 100 题
【参考答案】
（1）感受与欣赏
①喜欢自然界与生活中美的事物；
②喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
（2）表现与创造
①喜欢进行艺术活动并大胆表现；
②具有初步的艺术表现与创造能力。
99.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术领域的总目标。
【参考答案】
（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
100.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言领域的总目标。
【参考答案】
（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；
（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
（3）能清楚地说出自己想说的事；
（4）喜欢听故事、看图书；
（5）能听懂和会说普通话。
28 让每一个孩子都能遇到好老师
