文档内容
C H A O G E J I A O Y U
小学科目二简答题编题大法
主讲老师：火柴本节课目标
1.编题大法
2.重要考点汇总
3.新增一级简答小学简答题常考类型
1. 影响因素类
2. 基本要求类
3. 作用 功能 意义类
4. 措施途径类
5. 理论观点类【技巧一】影响因素类
【历年真题】
1. 简述影响个体发展的主要因素。
2. 简述思维过程中问题解决的影响因素。
3. 简述学习迁移的影响因素。
4. 简述影响学生有意注意的因素。
5. 简述人格形成与发展的影响因素。
6. 影响自我效能感形成的主要因素有哪些。
7. 简述制约课程内容选择的因素。【编题思路——内部-外部】
内 1.学生的遗传、生理成熟；
注意：
2.学生身心发展规律、身心发展特点；
部 1. 如果题目问的跟学生、教师有关，
3.个人的主观能动性；
如：学习迁移、自我效能感、人格等。
4.个人的实践过程；
答案围绕：内部+家庭+学校+学科
5.个人的原有知识经验、智力水平；
6.个人的年龄；
7.学生的思维习惯、思维定势；
2. 如果题目问的涉及到国家层面，
8.个人的兴趣爱好、性格特点。
如：教育制度、教育目的、课程目标等。
外 1.社会因素：政治、经济、文化、科技等；
答案围绕：内部+社会+学科
2.家庭因素：教养方式；
部
3.学校因素：教师的教学方式、学校的管理方式等；
4.学科发展特点、学习材料的性质。实战演练
内 1.学生的遗传、生理成熟；
1. 简述制约课程内容选择的因素。
2.学生身心发展规律、身心发展特点；
部
3.个人的主观能动性；
【参考答案】
4.个人的实践过程；
（1）社会因素：政治、经济、文化、科技等 5.个人的原有知识经验、智力水平；
6.个人的年龄；
因素的发展情况。
7.学生的思维习惯、思维定势；
（2）学科发展的特点。课程的编制应考虑学
8.个人的兴趣爱好、性格特点。
科体系的完整性。 外 1. 社会因素：政治、经济、文化、科技等
2. 家庭因素：教养方式
（3）学生个人情况：学生身心发展规律、身 部
3. 学校因素：教师的教学方式、学校的管理方式等
心发展特点、学生原有的知识经验等情况。
4. 学科发展特点、学习材料的性质实战演练
内 1.学生的遗传、生理成熟；
2. 简述学习迁移的影响因素。
2.学生身心发展规律、身心发展特点；
部
3.个人的主观能动性；
（1）学生的知识经验概括水平； 4.个人的实践过程；
5.个人的原有知识经验、智力水平；
（2）学生的认知结构、智力水平；
6.个人的年龄；
（3）学生的主观能动性；
7.学生的思维习惯、思维定势；
（4）学生的思维定势、思维习惯
8.个人的兴趣爱好、性格特点。
外 1. 社会因素：政治、经济、文化、科技等
（5）教师的教学方式
2. 家庭因素：教养方式
部
（6）学习材料的性质
3. 学校因素：教师的教学方式、学校的管理方式等
4. 学科发展特点、学习材料的性质【技巧二】基本要求类
【历年真题】
调查问卷的问题设计有哪些基本要求？
简述小学教师进行教学研究的基本要求。
简述谈话法的实施要求
简述学校德育陶冶法及其要求。
简述小学德育中实施奖惩法的要求。
运用说服教育法有哪些要求
简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。
简述贯彻启发性教学原则的基本要求。
简述作业布置的基本要求【编题思路1】
分条作答法
1.A 注重A。
2.B 注重B。
3.A+B 注重A与B的关系/提升A与B。实战演练
（1）A
1.简述科学性与思想性统一教学原则的含义
及贯彻这一原则的要求。 （2）B
（3）A+B
【答题思路】
（1）注重教学内容的科学性。
（2）注重教学内容的思想性。
（3）不断提高自身的专业素质和思想道德修养。实战演练
2.简述理论联系实际原则的定义及基本要求。
（1）A
（2）B
【答题思路】
（3）A+B
（1）注重教学内容需要联系实际。
（2）注重教学内容本身正确性。
（3）注重处理知识教学与实际训练的关系。
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(cid:3)g 1）实施前
1.一堂好课的基本标准有哪些?
（2）实施中
【答题思路】 （3）实施后
（1）上课前，明确课程目标，了解学生的学习基础、班级情况；了解课程性
质等，做好准备和计划工作。
（2）上课过程中，教师要保证讲课内容正确、教学方法得当、语言生动有
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（3）上课结束后，教师需要及时反思、总结、撰写反思日志，为之后改进教
学积累经验。
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(cid:3)g 1）实施前
2.读书指导法的实施要求有哪些？
（2）实施中
（3）实施后
【答题思路】
（1）在读书开始之前，了解学生基础情况，了解班级情况，带领学生明
确读书的目的、要求、注意事项。
（2）在学生读书过程中，观察学生的反应，面向全体，善于启发诱导。
（3）在读书任务完成后，组织学生交流心得体会。
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（1）实施前
3.简述小学教师进行教学研究的基本要求。
（2）实施中
（3）实施后
【参考答案】
（1）进行教学研究之前，教师需要了解学生的情况，提出研究的课题、全面
查阅文献资料、做好调查的准备和计划。
(2) 进行教学研究过程中，教师要注意研究内容的正确性，科学性，方法
要得当、做好详细的记录。
(3) 教学研究结束后，教师要及时反思、总结、撰写研究报告，为之后做类
似的研究积累经验。【技巧三】作用 功能 意义类
【历年真题】
1. 文化对教育的制约作用
2. 教育的经济功能有哪些
3. 教育的政治功能有哪些
4. 简述教育的文化功能
5. 简述主观能动性在个体发展中的作用
6. 简述美育对促进学生德智体全面发展的意义
7. 劳动教育对促进全面发展的作用有哪些
8. 简述儿童关键期的意义【编题思路1——针对宏观角度（政治、经济、文化等）】
一、XXX对教育的作用
1. XXX是教育发展的物质 / 制度/ 文化 基础
2. XXX的发展能一定程度上影响教育发展的规模和速度
3. XXX的发展能一定程度上影响教育内容、手段的选择；
4. XXX的发展能一定程度上影响教学组织形式
5.XXX的发展能影响国家教育目的的实现。
二、教育对XXX的作用 / 教育的XXX功能
1. 教育的发展，是促进XXX发展的重要手段
2. 教育的发展，能一定程度上提高XXX发展水平
3. 教育的发展，能为XXX的发展培养人才、能为社会发展打下良好基础。实战演练
（1）重要手段
1.简述教育的政治功能 （2）提高XXX发展水平
（3）打下良好基础
【答题思路】
（1）教育的发展，是促进政治制度发展的重要手段。
（2）教育的发展，能一定程度上提高政治制度发展水平。
（3）教育的发展，能为政治制度的发展培养人才、能为社会发展打下良好基础。实战演练
（1）基础
（2）教育发展的规模和速度
2.简述政治制度的发展对教育的影响作用。
（3）教育内容、手段的选择
（4）教学组织形式
（5）教育目的的实现
【答题思路】
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（1）政治制度是教育发展的制度基础；
（2）政治制度的发展能一定程度上影响教育发展的规模和速度；
（3）政治制度的发展能一定程度上影响教育内容、手段的选择；
（4） 政治制度的发展能一定程度上影响教学组织形式；
（5）政治制度发展能影响国家教育目的的实现。【编题思路2——针对微观角度（德智体美劳、主动性、学习动机等）】
1. XXX的发展有助于开发学生的大脑潜能，促进学生智育的发展。
2. XXX的发展有助于促进学生科学世界观和良好道德品质的形成。
3. XXX的发展有助于学生劳动教育（劳动创造）以及体育（怡神健情）、美育（审美
能力）的发展
4. XXX的发展有助于调动学生学习的积极性和创造性，实现更好的学习效果。
5. XXX的发展有助于教师完成教学任务，实现教学目标。
6. XXX的发展有助于美好校园的建设，促进学校教育的发展。
7. XXX的发展有有利于实现国家的教育目的，为国家发展培养全面发展的社会主义建
设者和接班人，促进国家教育事业的发展。实战演练
1.简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。
【答题思路】
（1）美育的发展有助于开发学生的大脑潜能，促进学生智育的发展。
（2）美育的发展有助于促进学生科学世界观和良好道德品质的形成。
（3）美育的发展有助于学生怡神健情，促进学生体育的发展。
美育的发展有助于学生更好的进行劳动创造，促进学生劳动教育的发展。
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2.简述主观能动性在个体发展中的作用。
【答题思路】
（1）主观能动性的发展有助于开发学生的智力，促进学生智育和德育的发展。
（2）主观能动性的发展有助于促进学生科学世界观和良好道德品质的形成。
（3）主观能动性的发展有助于学生劳动教育以及体育、美育的发展。
（4）主观能动性的发展有助于调动学生学习的积极性和创造性，实现更好的学习效果。
（5）主观能动性的发展有助于教师完成教学任务，实现教学目标。
（6）主观能动性的发展有有利于实现国家的教育目的，为国家发展培养全面发展的社
会主义建设者和接班人，促进国家教育事业的发展。
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【历年真题】
1.简述如何培养小学生创造想象的能力。
2.如何培养学生的自我效能感。
3.简述班主任培养良好班风的主要措施。
4.简述促进知识获得和保持性的方法。
5.培养学生创造性的主要途径有哪些?
6.培养学生注意力的方法
7.如何培养学生的学习动机？
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1. 丰富知识
2. 开展活动
3.增强锻炼
4. 启发式教学
5. 教师说服引导
6. 树立榜样的力量拓展思路
1.丰富学生的知识储备：树立正确的三观，增强是非观念。
2.开展活动：教师开展多种多样的活动，让学生在活动中提高。
3.增强锻炼：开展相关主题的练习，增强锻炼，提升XXX能力
4.启发式教学：采用民主式教学方式，营造宽松的学习环境，启发式教学。
5.教师说服引导：讲事实、举例子、对学生进行赏识教育。
6.树立榜样：利用榜样的力量，培养学生的XXXX。实战演练
1.如何培养学生的学习动机？
1. 丰富知识
【参考答案】
2. 开展活动
（1）丰富学生的知识储备，帮助学生树立正确的三观，增强是非观念。
3. 增强锻炼
（2）开展多种多样的活动，让学生在活动中提高，强化动机训练。
4. 启发式教学
（3）采用民主式教学方式，启发学生学习、思维的主动性。
5. 教师说服引导
（4）通过讲事实、举例子的形式对学生说服教育，增强学生的学习动机。
（5）树立正确的榜样，引导学生向榜样学习。 6. 树立榜样的力量实战演练
2.如何培养学生的自我效能感？
1. 丰富知识
【参考答案】
2. 开展活动
（1）丰富学生的知识储备，帮助学生树立正确的三观，增强是非观念。
3. 增强锻炼
（2）开展多种多样的活动，让学生在活动中提高，增强学生的自信心。
4. 启发式教学
（3）采用民主式教学方式，启发学生学习、营造宽松良好的环境，培养
5. 教师说服引导
学生的自我效能感意识。
（4）树立正确的榜样，引导学生向榜样学习，感受到榜样的力量，培养 6. 树立榜样的力量
学生的自我效能感。【技巧五】观点理论类“简述XXXX的理论/简述XXX观点”
【历年真题】
1. 简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示。
2. 简述人本主义学习理论。
3. 简述布鲁纳认知结构学习理论的主要观点。
4. 简述皮亚杰认知发展理论的教育启示。
5. 简述马斯洛的需要层次理论。
6. 简述加德纳的多元智能理论。
7. 简述加里培林关于智力技能形成的阶段。答题思路：简单介绍人物——根据理论名字扩写—评价理论
1.介绍人物
XXX是世界（中国）著名心理学家/教育学家。他提出的XXX理论，对我国教育学/心理学的发展
影响非常深刻。
2. 理论扩写
（1）背过的同学按照照具体理论回答
（2）没背过的同学，可以结合理论名字扩写，也可以从正反方面+举例子的形式扩写。
3. 评价
（1）有利于教师更加科学的施加教学，促进学生身心健康发展
（2）有利于促进国家教育事业的发展，为国家培养人才。
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简述布鲁纳认知结构学习理论的主要观点。
【参考答案】
1.布鲁纳是世界著名的心理学家和教育学家，他提出的认知结构学习理论对对我国心理学的发
展影响非常深刻。
2. 理论观点：
他主张，学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转化为学生头脑中的认知结
构。学习的实质是主动地形成认知结构。教师的教学的目的在于理解学科的基本结构，比如用知识
结构导图的形式让学生理解和掌握知识。
3. 该理论有助于教师更加科学的施加教学，更好的掌握知识，促进学生身心健康发展。也有利
于促进国家教育事业的发展，为国家培养人才。40个重要考点汇总
1.体育、美育、劳动教育、智育的基本途径
2.劳动教育、美育、体育、智育、德育、对促进全面发展的作用有哪些？
3.简述体育的（内容）的基本任务
4.一个好的研究课题的基本特点
5.简述课题研究的基本来源
6.文献检索的主要方法
7.文献检索的基本来源
8.行动研究法的含义 特点及步骤
9.教科书的编写原则
10.综合实践活动的课程构成
11.小学综合实践活动的主要方式
12.新课程背景下的教育观
13.课程评价改革的基本特点
14.教师专业发展的内容 阶段 途径 方法
15.教师的职业素养16.师生关系的内容 我国新型师生关系的特点
17.德育过程的基本规律 德育的原则 方法及基本要求
18.培养班集体的方法
19.班级管理的原则及基本方法
20.如何做好后进生的工作
21.处置和矫正课堂问题行为的方法
22.教学过程的基本规律 教学原则 方法及基本要求
23.创设课堂教学情境的基本方法
24.教学评价的基本内容 原则
25.教学反思的方法 对教师专业发展的作用
26.针对学生的气质差异因材施教
27.皮亚杰提出的具体运算阶段的特点
28.埃里克森提出的学龄期的特点及教育启示29.布鲁纳的认知—发现学习理论。
30.奥苏伯尔有意义学习的条件。
31.建构主义学习理论。
32.人本主义（罗杰斯）学习理论。
33.奥苏伯尔成就动机的分类。
34.冯忠良关于操作技能的四阶段模型。
35.学生问题解决能力的培养策略。
36.影响创造性的因素 创造性的培养方法。
37.皮亚杰的道德发展阶段理论。
38.柯尔伯格的道德认知发展阶段理论（三水平六阶段）。
39.影响小学生态度与品德的一般条件 态度与品德的一般过程
态度和品德的培养方式
40.心理健康教育的途径和方法新增一级简答
1.班主任了解和研究学生的基本方法
①观察法②调查法③分析书面材料法④谈话法
2.组织小学班级活动的基本途径和方法
基本途径：课堂教学、班会、学校活动,课外科学技术活动、文化体育活动、文娱艺术活动、社区实践服
务活动,是组织小学班级活动的基本途径。
基本方法：
①根据小学生的思想状况和身心特点，安排活动。小学生的年龄小，活泼好动，知识经验储备少，其思
维正处于以具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维的过渡阶段，他们对生动形象、感性具体的东西容易
接受，因此，组织开展一些丰富多彩的活动。
②与班级风气和学生思想实际相结合开展活动。
③与教学有机结合开展活动。班级活动使学生增加了学习知识的机会，从而不仅使学生的书本知识在实
践中进一步巩固，还丰富了学识，发展了智力。
④与纪念日、节日相结合安排活动。3.开展班级活动、课外活动、少先队活动的步骤
①确定活动主题；②制订活动计划；③具体准备工作 ④班级活动实施；⑤班级活动总结。
4.课外活动的组织管理的要求。
①要有明确的目的性、计划性。
②要照顾学生的兴趣和特长，符合学生的年龄特征。
③活动要丰富多彩，富有吸引力。
④注意发挥学生的主动性、独立性、创造性。
⑤课外活动与课堂教学互相配合、互相促进。
⑥课外活动因地制宜、因校制宜。5.课外活动的形式
个别活动、小组活动、群众性活动
6.小学课堂教学组织的形式
个别教学制、班级授课制、特朗普制、分组教学、导生制、道尔顿制
7.小学课堂教学总结的基本方法
汇报法、总结法、游戏法、悬念留疑法、练习法、激励法
更多资料关注公众号：上岸陈皮糖8.学习兴趣的激发与培养。
①建立积极的心理准备状态；
②处理好理想、动机、兴趣三者之间的关系；
③教师要不断改进教学方法，增强学生的学习兴趣；
④充分运用本学科的特点优势，激发学生的兴趣；
⑤兴趣要在第一课堂和第二课堂中共同培养；
⑥引导学生由间接兴趣向直接兴趣转化。9.促进小学生养成良好学习习惯的策略。
①发挥课堂主渠道作用，在课堂中正确引导；
②注重激励与表扬；
③开展丰富多彩的活动；
④发挥家长的作用；
⑤分层渐进，注重对学生进行个别辅导；
⑥建立小学生良好学习习惯评价体系。“一本正经”的“胡说八道”
要自信、要大胆
理顺逻辑
敢想、敢写能得分
要分条列点
语句通顺
踩点给分、言之有理即可~~
