文档内容
2 0 2 5 年 粉 笔 教 资
主讲老师 青山
粉笔教师教育 粉笔教师• 课程目的：知道重点，学会听课
• 注意方法：课上认真听，课后整理
• 课程结束后：可无限次听回放
• 课程时间：2小时，中间有10分钟休息试卷题型近三年各模块分数占比图
2022年上 2022年下 2023年上 2023年下 2024年上 2024年下
※学前儿童发展 50 50 70 27 47 30
※学前教育原理 49 49 44 52 70 44
生活指导 0 3 6 3 3 0
幼儿园环境创设 3 3 0 0 0 20
※游戏活动的指导 18 15 0 38 0 23
※教育活动的织与实施 30 30 30 30 30 30
教育评价 0 0 0 0 0 3课程表
11月24日 11月25日 11月26日 11月27日 11月28日 11月29日 11月30日
理论精讲1 理论精讲2 理论精讲3 理论精讲4 理论精讲5 理论精讲6
12月1日 12月2日 12月3日 12月4日 12月5日 12月6日 12月7日
理论精讲7 理论精讲13
理论精讲9 理论精讲10 理论精讲11 理论精讲12
理论精讲8 理论精讲14
12月8日 12月9日 12月10日 12月11日 12月12日 12月13日 12月14日
理论精讲15 理论精讲16 理论精讲17 主观突破1 主观突破2 主观突破3
12月15日 12月16日 12月17日 12月18日 12月19日 12月20日 12月21日
历年“珍”题1 历年“珍”题2 历年“珍”题3 历年“珍”题4 历年“珍”题51.红色字体为关键词重点
紫色突出为往年出题。
书上有的划出来，没有的记一下
2.备考题型在最上方中间
出题角度在上方最右侧01 第一节 婴幼儿发展概述
目
02
第二节 学前儿童发展理论
录P3
01 第一节 婴幼儿发展概述
目
第二节 学前儿童发展理论
录常考题型：单选题 备考建议：初步记住数字考点
P3-4
一、婴幼儿发展的概念
身体＋心理
二、婴幼儿发展的过程（0～6、7岁）常考题型：单选题 备考建议：特点匹配年龄，重点掌握紫色和红色
P4-5
三、婴幼儿心理发展的年龄特征——婴儿期
婴儿期——心理发展最迅速/心理特征变化最大
新生儿期（0～1个月） ※
️
婴儿早期（1～6个 婴儿晚期（6～12个月）
月）
1.身体动作迅速发展
1.依靠无条件反射适应新生活 1.视觉和听觉迅速发展
️2.手眼协调动作——4～5个月
2.手的动作开始形成
标志：手能抓住眼睛看到的东西
2.条件反射——心理发生的标志
3.言语开始萌芽
3.主动招人——哭
4.依恋关系发展（分离焦虑）
4.开始认生——5～6个月P5
1.【2016 下】婴幼儿的认生现象通常出现在（ ）。
A. 3 ～ 6 个月
B. 6 ～ 12 个月
C. 1 ～ 2 岁
D. 2 ～ 3 岁P5
2.【2014 下】婴儿手眼协调发生时间为（ ）。
A. 2 ～ 3 个月
B. 4 ～ 5 个月
C. 7 ～ 8 个月
D. 9 ～ 10 个月常考题型：单选题 备考建议：重点掌握独立性出现的时间
P6
三、婴幼儿心理发展的年龄特征——先学前期
1.学会直立行走
2.使用工具
3.言语和思维的真正发生
※ ️4.出现最初的独立性
独立性的出现是2~3 岁儿童心理发展成就的集中表现常考题型：单选题、简答题 备考建议：单选题特点匹配年龄，主观题必背
P6-7
三、婴幼儿心理发展的年龄特征——幼儿期
学前初期（3～4岁） 学前中期（4～5岁） 学前晚期（5～6岁）
1.初步的生活自理 1.更加活泼好动 1.好问、好学
2.情绪作用大 2.开始自己组织游戏 2.抽象逻辑思维萌芽
3.爱模仿——主要学习方式 3.开始接受任务 3.开始掌握认知方法
4.思维仍带有直觉行动性 4.具体形象思维 4.个性初具雏形
口诀：初觉爱情 口诀：动物游行 口诀：抽个人问P8
1.【2020 下】大班幼儿认知发展的主要特点是（ ）。
A. 直觉行动性
B. 具体形象性
C. 抽象逻辑性
D. 抽象概括性P8
2.【2016 上】一名 4 岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他
理解成了“一滴水，肚脐眼”，这一现象主要说明幼儿（ ）。
A. 听觉辨别力弱
B. 想象力非常丰富
C. 语言理解凭借自己的具体经验
D. 理解语言具有随意性常考题型：单选题、简答题 备考建议：了解
P8
四、婴幼儿心理发展的基本趋势
1.从简单到复杂——“从无到有，从少到多”
2.从具体到抽象
3.从被动到主动——“不控制到能控制”
4.从零乱到成体系——“不稳定到稳定”常考题型：单选题 备考建议：掌握关键词，作以区分
P9
五、婴幼儿心理发展的重要概念
1.关键期—— “一旦错过，难以弥补”
2.敏感期—— “一旦错过，可以习得”
3.转折期——“ 急剧变化”——必然出现
4.危机期—— “转折期的反抗行为”——不是必然出现P9
【2022 下】某一时期，儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易，
心理某个方面的发展最为迅速，儿童心理发展的这个时期被称为（ ）。
A. 反抗期
B. 敏感期
C. 转折期
D. 危机期常考题型：单选题、简答题 备考建议：理解做例子题，掌握红字做匹配题
P10-11
六、婴幼儿心理发展的影响因素
客 观 因 素
生物因素 主 观 因 素
遗传——自然物质前提 儿童心理的内部矛盾
是推动儿童身心发展的
——可能性
根本原因或动力
成熟——顺序
社会因素
环境——现实性
教育——主导作用常考题型：单选题 备考建议：了解
P10
格赛尔认为影响儿童发展的因素包含两方面:成熟与学习。
成熟是推动儿童发展的主要动力1.个音乐世家，家里70%的孩子都继承了父辈的一副好嗓子成为了音乐从业者。
2.家庭富裕的给孩子创造条件去学习、深造，没钱的孩子就失去了深造的机会。
3.有的人学的很棒，再难也坚持，一点一点的去突破，有的人半途而废。P11
1.【2022 上】导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是（ ）。
A. 遗传有缺陷
B. 生理成熟迟滞
C. 自然环境恶劣
D. 社会环境缺乏P11
2.【2017 上】生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，
这说明（ ）。
A. 遗传和后天环境对儿童的影响是平行的
B. 后天环境对智商的影响较大
C. 遗传对智商的影响较大
D. 遗传和后天环境对智商的影响相当P12
第一节 婴幼儿发展概述
目
02
第二节 学前儿童发展理论
录P12
※
※常考题型：单选题 备考建议：重点掌握实验名称，区分强化种类
P12-13
一、行为主义理论——斯金纳的操作行为主义
1.实验——迷箱实验
2. 学习的实质——强化是增强反应概率的手段1.你在家听话，我就带你去迪士尼
2.你说脏话，我就打你
3.你吃完饭后好好写作业，就不用洗碗了
4.在幼儿园中和小朋友好好相处，我就带你去吃肯德基
5.使劲蹦蹦跳跳，我就不看不理常考题型：单选题 备考建议：了解
P13
无条件反射——本能
条件反射——后天习得P13
【2024 下】经典条件反射是由谁提出来的？（ ）
A. 格赛尔
B. 斯金纳
C. 巴甫洛夫
D. 华生本节涉及单选题整理
1.关键期：难以弥补； 敏感期：可以习得
2.转折期：急剧变化； 危机期：反抗行为
3.影响因素地位：遗传是前提，环境很现实，教育占主导，主观是动力
4.人物-实验：
（1）斯金纳——操作行为主义——迷箱实验——强化
①正强化：给予幼儿喜欢的奖励，导致行为再次出现。
②负强化：摆脱幼儿厌恶的刺激，导致行为再次出现。
（2）成熟势力说——格塞尔——双生子爬梯实验——成熟关于时间/数字类
1.婴儿期/乳儿期：0～1岁 1.婴儿期/乳儿期：（ ） 岁
2.手眼协调动作：4 ～ 5 个月 2.手眼协调动作：（ ）个月
3.认生：5 ～ 6个月 3.认生：（ ）个月
4.出现最初的独立性：2 ～ 3 岁 4.出现最初的独立性：（ ） 岁
5.模仿是 3 ～ 4 岁幼儿的主要学习方式。 5.模仿是 （ ）岁幼儿的主要学习方式。本节涉及主观题整理
学前初期（3～4岁） 学前中期（4～5岁） 学前晚期（5～6岁）
1.初步的生活自理 1.更加活泼好动 1.好问、好学
2.情绪作用大 2.开始自己组织游戏 2.抽象逻辑思维萌芽
3.爱模仿 3.开始接受任务 3.开始掌握认知方法
4.思维仍带有直觉行动性 4.具体形象思维 4.个性初具雏形
口诀：初觉爱情 口诀：动物游行 口诀：抽个人问1.预习：
P14-P23
提前预习后续课程
2.必背：
数字考点+主观必背
2.复习：
（1）懂了——借助思维导图梳理内容复习
（2）没懂——听回放 + 借助思维导图梳理内容粉笔教师教育 粉笔教师
