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2 0 2 5 年 粉 笔 教 资
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微
主讲老师 袁枍
粉笔教师教育 粉笔教师微信公众号：文采学社
粉 笔 教 资 注意啦！！
• 注意方法：课上认真听，课后整理
• 课程结束后：可无限次听回放
• 课程时间：2小时，中间有10分钟休息微信公众号：文采学社
重点知识回顾
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微微信公众号：文采学社
二、幼儿生理发展的特点与保育（单选） P27
只讲重点微信公众号：文采学社
二、幼儿生理发展的特点与保育（单选）——只讲重点 P27
（一）神经系统
特点：
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（1）脑发育快：6 岁时脑学重达到成人脑重的 90%。
采
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（2）脑细胞耗氧号量大：50% 左右
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（3）容易兴奋和疲劳
微
（4）需要较长的睡眠时间微信公众号：文采学社
P26
真题回顾
（2019 上）人体各大系统中，发育最早的是（ ）。
A. 淋巴系统
B. 生殖系统
C. 神经系统
D. 消化系统微信公众号：文采学社
二、幼儿生理发展的特点与保育（单选）——只讲重点 P28
（二）运动系统
（1）骨骼
③柔韧性大而强度低，容易变形——“青枝骨折”。
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④10 岁左右，8 块腕骨的骨化
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（2）肌肉 号
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①容易疲劳。
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②大肌肉群发育较早，小肌肉群发育较晚。
（3）关节和韧带
①关节灵活性好、牢固性差——易脱臼。
②脚弓不结实——易扁平足。微信公众号：文采学社
P27
真题回顾
（2023 上）为保障幼儿身体健康发育，教师要求幼儿有正确的站姿和坐姿，这是
因为幼儿（ ）。
A. 骨骼弹性大，可塑性强，易变形
B. 骨骼弹性大，可塑性小，易变形
C. 骨骼弹性小，可塑性小，易变形
D. 骨骼弹性小，可塑性强，易变形微信公众号：文采学社
二、幼儿生理发展的特点与保育（单选）——只讲重点 P29
（三）呼吸系统
1. 幼儿呼吸器官的特点
2. 幼儿呼吸系统的特点
（1）年龄越小，呼吸越快
咽：上呼吸道感染时易并发中社耳炎
学
采
道 （2）呼吸节律性差
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喉：最狭窄的部渠位
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更 号 （3）以腹式呼吸为主
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肺：每次呼出和吸入的气体量较小微信公众号：文采学社
二、幼儿生理发展的特点与保育（单选）——只讲重点 P30-32
（四）循环系统 （五）消化系统 （六）泌尿系统 （七）内分泌系统
1.生长激素：
1.年龄越小，心率越快 1.六龄齿——6岁左右，恒牙萌出 尿道短，易感染
多——巨人症
2.贫血
2.生理性流涎：6-7个月
少——侏儒症
缺铁性贫血——铁、蛋白质
营养性巨幼细胞性贫血—— 2 .胃——贲门松弛，容易漾奶 2.甲状腺素：
B12、叶酸 碘过少——易患克汀病（呆小症）
3.肠——吸收强、消化差、肠套叠
碘过多——甲亢微信公众号：文采学社
P33
（八）幼儿感觉器官的发展
（1）5岁前有生理性远视
（4）治疗弱视最好的时间是6岁前（常规遮盖法）
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（1）号耳郭易生冻疮。
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公（2）外耳道易生疖。
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信
微 （3）易患中耳炎。
（1）皮肤的保护功能差。
（2）皮肤调节体温的功能差。
（3）皮肤的渗透作用强。微信公众号：文采学社
截屏
巩固复习微信公众号：文采学社
三、幼儿动作发展规律（单选）
P33-34
规律 别称 特点
“整局规律” 笼统到分化 全身、笼统→局部、准确
社
学
“首尾规律” 从上到下 抬头→翻身采→坐→爬→走
道
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“近远规律” 中央到边缘 一躯干（脊椎）→双臂、腿→手、脚
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“大小规律” 粗大到精细 大肌肉→小肌肉
“无有规律” 无意到有意 无意识动作→有意识动作
【口决】元首整大衣微信公众号：文采学社
P34
真题回顾
1.（2022 上）婴儿动作发展的正确顺序是（ ）。
A. 翻身—坐—抬头—站—走 B. 抬头—翻身—坐—站—走
C. 翻身—抬头—坐—站—走 D. 抬头—坐—翻身—站—走
2.（2017 上）下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（ ）
A. 扣纽扣 B. 使用剪刀
C. 双手接球 D. 系鞋带微信公众号：文采学社
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微微信公众号：文采学社
P37
一、注意概述（单选）
（一）注意的概念
注意是指个体的心理活动对一定对象的指向与集中。微信公众号：文采学社
P38
一、注意概述（单选）
（二）注意的分类
注意的分类 目的 是否努力
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学
无意注意 采
道
无 文否
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(不随意注意) 新
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有意注意 信
有 微 是
(随意注意)
有意后注意
有 否
(随意后注意)微信公众号：文采学社
模拟练习
1.元旦快到了，老师让学生提前将教室布置了一番，但学生上课总是不自觉地将目光转
移到布置的气球和丝带上。上述现象说明学生出现了（ ）
2.熟练的舞蹈者可以毫不费力地随着音乐翩翩起舞，这一过程属于（ ）
3.儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是（ ）微信公众号：文采学社
书上无
模拟练习
幼儿在活动室内进行活动时，闹闹的积木模型不小心掉到了地上，哗啦一声吸引了
所有小朋友的注意，这时小朋友的注意是（ ）。
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A. 随意注意 文
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B. 无意注意 一
公
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C. 有意后注意
D. 有意注意微信公众号：文采学社
P38-39
二、学前儿童注意发展的趋势（单选）
1.定向性注意先于选择性注意
2.无意注意先于有意注意
三、学前儿童注意发展的特征（单选）
1.无意注意占优势
2.有意注意逐渐发展
（2）在成人的要求下发展的
（4）是在一定的活动中实现的微信公众号：文采学社
P38
真题回顾
（2021 下）幼儿期注意发展的特点是（ ）。
社
A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展
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文
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B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发新展 ：
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C. 无意注意逐渐发展，有意注意未信出现
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D. 有意注意逐渐发展，无意注意未出现微信公众号：文采学社
P40
四、注意的品质（单选、简答）
1.注意的广度/范围——对象的数目
稳定时间 活动时长
小班 3-5min 15-20min
2.注意的稳定性——时间 中班 10min 20-25min
大班 15/20min 25-30min
3.注意的分配 ——“同时做”
4.注意的转移 ——“主动”微信公众号：文采学社
P40
真题回顾
1.（2024 上）幼儿注意的稳定性差表现在（ ）。
A. 注意的选择性差 B. 有意注意时间短
C. 注意范围小 D. 注意分配的能力差
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2.（2019 上）幼儿认真、完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（ ）
：
新
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A. 注意的选择性 B一. 注意的广度
公
唯
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微
C. 注意的稳定性 D. 注意的分配
3.（2014 上）小班集体教学活动一般都安排 15 分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（ ）。
A. 20 ～ 25 分钟 B. 3 ～ 5 分钟
C. 15 ～ 18 分钟 D. 10 ～ 12 分钟微信公众号：文采学社
P41
五、学前儿童的注意的分散（简答、材料分析）
（一）注意分散概念 又称“分心”，注意被无关的对象吸引的现象。
（二）注意分散原因：
1. 无关刺激的干扰；
2. 疲劳；
3. 缺乏兴趣；
4. 活动目的要求不明确；
5. 教学活动组织不合理。
口决：疲劳无目的去（趣）教学微信公众号：文采学社
P41-42
五、学前儿童的注意的分散（简答、材料分析）
（二）注意分散原因： （三）防止学前儿童注意分散的方法
社
1. 无关刺激的干扰； 1. 避免无关刺激的干扰
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2. 疲劳； 2. 根据幼：儿的兴趣和需要组织教育活动
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3. 缺乏兴趣； 信3. 灵活地交互运用无意注意和有意注意
微
4. 活动目的要求不明确； 4. 改进教学内容与方法，提高教学质量
5. 教学活动组织不合理。微信公众号：文采学社
P42
拓展延伸——观察幼儿注意力是否集中的四种方式
（1）观察幼儿的眼神
（2）观察幼儿的行为表现
（3）观察幼儿的注意是否分散
（4）观察幼儿能否进行两种注意的转换微信公众号：文采学社
巩固复习
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微微信公众号：文采学社微信公众号：文采学社
P43
一、感知觉的概念（了解）
看到了？
感觉——个别属性 知觉——整体属性
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：红色的 这是笔
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微微信公众号：文采学社
P44
二、感知觉的规律（单选）
1.感觉适应 ——明适应（适应明）
——暗适应（适应暗）
2.感觉对比 ——同时对比（同时出现）
——继时对比（先后出现）
3.联觉 ——“一种引起另一种”
4.感觉后效 ——“有印象”
5.感觉补偿 ——“缺失有弥补”微信公众号：文采学社
P44-45
二、感知觉的规律（单选）
1.知觉的选择性——主体和背景的关系
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2.知觉的理解性——道“人人不同”
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3.知觉的整体性——“部分改变整体不变”
4.知觉的恒常性——“条件改变，映象不变”微信公众号：文采学社
书上无
模拟练习
1.白天从电影院走出来，觉得阳光很刺眼，什么东西都看不清，要过一会儿才会恢复正
常。该现象是（ ）。
A.对比现象 B.视觉现象
C.定位现象 D.适应现象
2.煤块在阳光下反射出金光，像一块块金子，但当问人们煤块的颜色时，人们还是会说
是黑色的。这体现了（ ）。
A. 知觉的整体性 B. 知觉的理解性
C. 知觉的选择性 D. 知觉的恒常性微信公众号：文采学社
巩固复习
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微微信公众号：文采学社
本节涉及单选题整理
1.年龄越小，呼吸越快；年龄越小，心率越快。
2.神经系统：易兴奋，易疲劳
3.皮肤的保护功能差；调节体温的功能差；渗透作用强
4.①无意注意：不由自主； ②有意注意：有目的、有努力
5.注意的品质： ①广度（范围）：数量。 ②稳定性：时间。
③分配：一边.......一边....... ④转移：主动转移。
6.感觉：个别属性 知觉：整体属性
7.感知觉的规律：具体见课件关键词微信公众号：文采学社
本节涉及单选题整理
1.治疗弱视的最好时机是 6 岁以前
2.幼儿脑的耗氧量为全身的 50% 左右
社
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3.6岁左右，恒牙萌出 道
文
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4.5岁前有生理性远视；治疗弱视最 一 好是众 6 岁以前
公
唯
信
微
5.3 ～ 4 岁——注意 3 ～ 5 分钟，教学活动 15 ～ 20分钟
4 ～ 5 岁——注意 10 分钟，教学活动 20 ～ 25 分钟
5 ～ 6 岁——注意 15 分钟-20 分钟，教学活动 25 ～ 30 分钟微信公众号：文采学社
本节涉及主观题整理
1.学前儿童注意分散的原因。（主观）
（1）无关刺激的干扰：他们很容易被新奇的、多变的或强烈的刺激物所吸引；
（2）疲劳：不能让幼儿长时间处于紧张状态或从事单调、枯燥的活动；
（3）缺乏兴趣：兴趣、成就感及他人的关注等是构成幼儿参与活动动机的重要因素；
（4）活动目的要求不明确：幼儿在活动中常常因为不明确应该干什么而左顾右盼，注意力涣散；
（5）教学活动组织不合理：要做到劳逸结合。
2.防止学前儿童注意分散的方法。（主观）
（1）避免无关刺激的干扰
（2）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动
（3）灵活地交互运用无意注意和有意注意
（4）改进教学内容与方法，提高教学质量微信公众号：文采学社
1.预习：
57页
提前预习后社续课程至
学
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