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2 0 2 5 下 全 国 教 师 资 格
主讲老师 包展羽
粉笔教师教育 粉笔教师中（1）班班级活动中，胡老师批评斌斌：“你怎么这么笨啊？看人家媛媛，早就学会折纸了！”
对此，关于胡老师的行为（ ）。
A. 违背了保教结合原则
B. 忽视了教育的主体性
C. 违背了教育公平原则
D. 忽视了教育的生态性黄老师决定每周组织幼儿从周一到周五逐次进行健康、语言、社会、科学和艺术中的一个领域
的学习。这表明黄老师（ ）。
A. 遵循了儿童发展的个体性
B. 片面理解了儿童发展的整体性
C. 遵循了儿童发展的顺序性
D. 片面理解了儿童发展的阶段性幼儿园老师小刘还在学校上学的时候，便经常思考如何成为一名合格的幼儿园老师。为此，她主
动去学校教室模拟练习讲故事和幼儿活动创编技能，在社会活动中参与幼儿体育游戏设计。这说
明小刘所处的教师专业发展阶段是（ ）。
A. “虚拟关注”阶段
B. “生存关注”阶段
C. “任务关注”阶段
D. “自我更新关注”阶段在上课活动中，洋洋总是不举手就抢着发言。对此，幼儿老师恰当的做法是（ ）。
A. 老师邀请到谁就让谁发言
B. 谁不举手我就不叫谁发言
C. 老师喜欢举手发言的孩子
D. 吵死了，一句都听不清楚依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列说法正确的是（ ）。
①教育行政部门应当将预防犯罪教育的工作效果纳入学校年度考核内容
②专门学校建设和专门教育具体办法由教育行政部门结合实际进行规定
③学校应当聘任从事法治教育的专职或者兼职教师
④未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任
⑤预防未成年人犯罪，在各级人民政府组织下，实行系统治理
A. ②③⑤
B. ①②③④
系统治理：它关注各相关主体之间的协同合作，形成治理合力，以实现社会问题
的根本解决。强调整体性和协同性。
C. ①③④
D. ①③④⑤ 综合治理：综合治理是一种多元化的治理模式，通过法律、行政、经济、教育等
多种手段，综合运用以实现对社会问题的全面治理。侧重于多种手段的综合运用。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列说法不正确的是（ ）。
A. 实行教育、感化、挽救的方针
B. 坚持教育为主、惩罚为辅的原则
C. 经过监护人申请可以依法公开审理
D. 在升学、就业等方面不得歧视小学生因故意不完成作业，被班主任张老师责令做书面检讨，其家长孔某得知后，认为张老师处理
不公，与其发生纠纷。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，学校应该采取的措施是（ ）。
A. 对张老师进行批评教育，依法给予处分
B. 要求张老师先赔礼道歉，详细说明理由
C. 责令孔某赔礼道歉，消除影响
D. 支持、监督张老师正当履行职务
《中小学教育惩戒规则（试行）》第十五条第一款规定：
“学校应当支持、监督教师正当履行职务。教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷，学校应当及时进
行处理，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。”根据我国宪法规定，下列不属于国务院职权的是（ ）。
A. 管理对外事务，同外国缔结条约和协定
B. 编制和执行国民经济和社会发展计划和国家预算
C. 决定同外国缔结的条约和重要协定的批准和废除
D. 向全国人民代表大会或者全国人大常委会提出议案
第八十九条 【国务院职权】 国务院行使下列职权：
……
（九）管理对外事务，同外国缔结条约和协定；
……依据《中华人民共和国义务教育法》，中小学教育中应该放在首位的是（ ）。
A. 美育
B. 体育
C. 智育
D. 德育小朋友强强在小区的空地上踢足球，不小心将球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎导致路人受
伤。针对路人所受伤害，应承担赔偿责任的是（ ）。
A. 李某
B. 强强
C. 小区物业公司
D. 强强的监护人依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，下列关于人才使用机制表述正确的是（ ）。
A. 建立以业绩和贡献为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制
B. 建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制
C. 建立以学术和影响为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制
D. 建立以业绩和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制
《深化新时代教育评价改革总体方案》第二十一条规定：
“树立正确用人导向。党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转‘唯名校’‘唯学历’的用人导向，建立以品德
和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才‘高消费’状况，形成不拘一格降人才的良好局
面。”幼儿园8位小朋友在老师的精心指导下参加啦啦操比赛，荣获一等奖，并获得一笔奖金。下列
有关奖金归属的说法，正确的是（ ）。
A. 奖金归幼儿园所有
B. 奖金归小朋友所有
C. 奖金归小朋友的监护人所有
D. 奖金归小朋友和指导老师共有陶行知曾说：“松树和牡丹花需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；反之，
你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”下列选项与该观点所体现的教师职业道
德相符的是（ ）。
A. “圣贤施教，各因其材”
B. “人能弘道，非道弘人”
C. “幼者听而弗问，学不躐等也”
D. “善学者尽其理，善行者究其难”陶行知曾说：“松树和牡丹花需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；反之，
你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”下列选项与该观点所体现的教师职业道
德相符的是（ ）。
A. “圣贤施教，各因其材”
B. “人能弘道，非道弘人”
——人能够把道发扬光大，而不是道能把人发扬光大
C. “幼者听而弗问，学不躐等也”
——年幼的学生只听讲而不随意提问，因为学习不能逾越等级
D. “善学者尽其理，善行者究其难”
——善于学习的人能够透彻地认识事物的道理，善于实践的人能够深入地探究事物的疑难工作了6年的邓老师向刚刚参加工作的朱老师介绍经验：“对调皮的孩子可以罚站一小时。”对此，
朱老师应该（ ）。
A. 不采纳建议，只罚站教育效果不佳
B. 不采纳建议，因有损幼儿身心健康
C. 采纳建议，适当罚站是正常行使教师的惩戒权
D. 采纳建议，适当罚站有助于培养幼儿良好习惯周末，齐老师到某景区游玩，在停车场偶遇了一位幼儿的家长，家长顺便帮齐老师购买了门票。
事后，齐老师坚持把费用还给家长。齐老师的做法体现的是（ ）。
A.教师权益的边界性——教师在处理个人与集体、个人与学生、个人与家长等的关系时，应明确
并遵守各自的利益边界
B.教师权益的无限性——物质利益和精神利益，都有其合理的范围和界限，不可能无限
C.教师利益的内在性——教师职业本身所带来的满足感、成就感等内在精神层面的利益
D.教师利益的精神性陈老师大学毕业后进入幼儿园工作，她迅速熟悉幼儿园环境，与同事友好相处，工作中遇到困难
时总能乐观豁达地面对。这表明陈老师具备（ ）。
A. 心理调适能力——适应新的环境或应对挑战的能力
B. 心理辅导能力——专业的心理咨询师对他人进行心理疏导和辅导的能力
C. 心理救助能力——在紧急情况下，对心理受到严重创伤或危机的人群进行及时的救助和干预
D. 心理矫正能力——对心理问题或行为偏差进行干预和纠正的能力中国是世界上最早发现和利用石油的国家之一，但1949年前石油工业十分落后，1949年后石油
工业飞速发展，跃居世界产油大国行列。下列选项中，我国20世纪50年代后期开发的最大油田
是（ ）。
A. 玉门油田 ——1957年新中国宣布第一个石油工业基地在这里建成
B. 克拉玛依油田
C. 大庆油田 ——贫油到自给，进入石油自给自足时代
D. 塔里木油田 ——中国陆上第三大油气田（仅次于长庆油田、大庆油田）地理大发现是15—17世纪欧洲航海者开辟新航路和发现新大陆的一系列航海活动的通称。它带
来了世界各地物种的大交流。下列选项中属于地理大发现时期传入中国的物种是（ ）。
A. 小麦
B. 葡萄
C. 西瓜
D. 玉米
随着新航路的开辟，原产于美洲的玉米、马铃薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等由西班牙人和葡萄牙人带
到欧洲，后来传播到亚洲、非洲等其他洲。书院是我国古代的一种教育机构，创始于唐朝。下列选项中，古代著名书院与其所在地对应正
确的是（ ）。
A. 岳麓书院——湖南长沙
B. 嵩阳书院——江西九江
C. 应天书院——河南登封
D. 白鹿洞书院——河南商丘玛雅文明是古代玛雅人创建的一种文明，公元前已经有象形文字出现，有高度发达的农业、
数学、天文学。玛雅文明的主要分布地区是（ ）。
A. 尼罗河流域
B. 中美洲地区
C. 印度次大陆
D. 地中海沿岸“六艺”是西周贵族学校教育内容，起源于夏、商，包括六项艺能。以下不属于“六艺”的
是（ ）。
A. 稼
B. 御
C. 礼
D. 乐
孔子将“礼、乐、射、御、书、数”合称“六艺”。
礼，主要指德育。
乐，古代艺术的总称，包括音乐、舞蹈、诗歌等艺术。
射，射箭技术。
御，驾车技术。
书，指书法、识字和著文等。
数，即计算、数学。春秋战国时期，产生了各种思想流派，形成了百家争鸣的局面。兵家是“百家”之一，下列不属
于兵家的历史人物的是（ ）。
A. 孙武——“兵圣”或“孙子”（孙武子）
B. 吴起——战国初期军事家
C. 孙膑——孙武后裔，战国时期军事家
D. 苏秦——战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家中国园林是中国建筑艺术的一项突出成就，也是世界各园林中的典型。下列选项中被称为
“万园之园”的是（ ）。
A. 豫园 ——与露香园、日涉园合称“明朝上海三大名园”
B. 留园 ——与苏州拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄合称“中国四大名园”
C. 圆明园
D. 颐和园 ——被誉为“皇家园林博物馆”
苏州四大园林是沧浪亭、狮子林、拙政园和留园。冬眠是动物应对冬季寒冷和食物不足等不利的外界环境条件的一种适应方式，主要表现为不活
动、心跳变慢、体温下降、代谢降低和陷入昏睡状态。下列选项中没有冬眠习惯的是（ ）。
A. 蛇
B. 狼
C. 蝙蝠
D. 刺猬图1是出土的战国早期青铜乐器，该乐器设计精巧，工艺水平极高，至今仍能演奏出各种曲调，
是研究先秦音乐史与青铜铸造工艺的珍品。这种乐器是（ ）。
A. 排钟
B. 编钟
C. 钟琴
D. 钟磬在Word中，对文件A.docx进行修改后退出时，出现“是否将更改保存到A.docx中”的对话框。下
列操作中，正确的是（ ）。
A. 如果希望保留原文件，将修改后的文件存为另一个文件，点击“保存”
B. 如果希望保留原文件，将修改后的文件存为另一个文件，点击“不保存”
C. 如果不希望保留原文件内容，只保留改动后的内容，点击“取消”
D. 如果不希望保留原文件内容，只保留改动后的内容，点击“保存”27. 关于电子邮箱地址，下列说法不正确的是（ ）。
A. 电子邮箱地址中“@”前的用户名，可由用户在申请电子邮箱时自取
B. 在申请电子邮箱地址时，新申请的用户名不可以和已有的用户名相同
C. 电子邮箱地址中的“@”只是一个间隔符，可以用其他特殊符号替换
D. 电子邮箱地址中“@”后的电子邮箱服务器域名，不可由申请人修改下列选项中与“土豆——马铃薯”逻辑关系相同的是（ ）。
A. 苹果——火龙果
B. 番茄——西红柿
C. 脐橙——橙子
D. 芭蕉——香蕉按照给出图形的规律特点，下列选项中，填入空白处最恰当的一项是（ ）。30.幼儿园开学几天了，王老师观察到小班的豆豆一到吃饭时就显得很紧张，而且要求少盛一点。别的幼儿
都在吃饭，豆豆却拿着勺子迟迟不动，保育员走过去帮他舀了一勺饭，要他把饭送进嘴里。他很笨拙，把大部
分饭洒在了身上和桌子上。王老师还注意到豆豆每次喝完水，衣裳总是湿一大片。
通过与家长的交谈，王老师得知，豆豆奶奶担心孩子吃不好饭、会弄脏衣服和地板，所以，一直喂豆豆吃
饭，喝水就用奶瓶，使得豆豆不会用杯子喝水。
了解到这一情况以后，王老师便有意识地教给豆豆吃饭、喝水的方法。游戏中，王老师鼓励豆豆用勺子喂
布娃娃吃饭，培养他的手眼协调能力。吃饭的时候，王老师总是先给他少盛一点，鼓励他小口小口地自己吃完，
然后再加饭。喝水的时候，王老师会在豆豆的水杯里放一根吸管，一段时间后，再把吸管拿掉，让豆豆直接用
杯子喝水。
王老师还经常跟豆豆的家长沟通，让他们在家里让孩子自己吃饭、用杯子喝水。经过一个多月的努力，豆
豆能愉快地与别的幼儿一起正常进餐，衣服上也不再有水渍了。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评价王老师的教育行为。（14 分）第一步：知识回顾
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
2.素质教育是面向全体学生的教育
素质教育的内涵 3.素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发展的教育
4.素质教育是促进学生个性发展的教育
教
5.素质教育要提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力
育
观
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
新课改的教学观
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
4.教学从“关注学科”转向“关注人”第二步：分析材料
幼儿园开学几天了，王老师观察到小班的豆豆一到吃饭时就显得很紧张，而且要求少盛一点。别的幼
儿都在吃饭，豆豆却拿着勺子迟迟不动，保育员走过去帮他舀了一勺饭，要他把饭送进嘴里。他很笨拙，
把大部分饭洒在了身上和桌子上。王老师还注意到豆豆每次喝完水，衣裳总是湿一大片。
通过与家长的交谈，王老师得知，豆豆奶奶担心孩子吃不好饭、会弄脏衣服和地板，所以，一直喂豆
豆吃饭，喝水就用奶瓶，使得豆豆不会用杯子喝水。
了解到这一情况以后，王老师便有意识地教给豆豆吃饭、喝水的方法。游戏中，王老师鼓励豆豆用勺
子喂布娃娃吃饭，培养他的手眼协调能力。吃饭的时候，王老师总是先给他少盛一点，鼓励他小口小口地
自己吃完，然后再加饭。喝水的时候，王老师会在豆豆的水杯里放一根吸管，一段时间后，再把吸管拿掉，
让豆豆直接用杯子喝水。
王老师还经常跟豆豆的家长沟通，让他们在家里让孩子自己吃饭、用杯子喝水。经过一个多月的努力，
豆豆能愉快地与别的幼儿一起正常进餐，衣服上也不再有水渍了。第三步：梳理要点
①看到豆豆不会吃饭，王老师并没有不管不顾，而是通过各种办法帮助豆豆，做到了一视同仁
——素质教育是面向全体学生的教育
②王老师意识到豆豆在日常生活技能上的不足，在吃饭和喝水环节进行有意识的引导，还锻炼手眼协调能力。
——素质教育要求教师要促进幼儿全面地、生动活泼地、可持续发展
③王老师观察到豆豆在吃饭和喝水方面的困难后，深入了解原因，并采取有针对性的解决措施
——素质教育是促进学生个性发展的教育
④培养豆豆的手眼协调能力，让孩子自己吃饭、用杯子喝水
——素质教育要提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力
⑤王老师便有意识地教给豆豆吃饭、喝水的方法（备选）
——教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”第四步：组织答案
材料中，王老师的教育行为是正确的，践行了素质教育的要求，值得我们学习和提倡。
首先，素质教育是面向全体学生的教育。教育中应该使每个学生都得到发展。材料中，看到豆豆不会吃饭，
王老师并没有对他不管不顾，而是通过各种办法帮助豆豆，做到了一视同仁，体现了面向全体学生。
其次，素质教育要求教师促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发展。教育中不能只关注学生的智力发
展，还要尊重学生的主体地位，促进学生终身学习。材料中，王老师意识到豆豆在日常生活技能上的不足，因
此在吃饭和喝水的环节对他进行了有意识的引导；在游戏中让豆豆用勺子喂娃娃吃饭，不仅增加了活动的趣味
性，还锻炼了他的手眼协调能力。这些体现了促进幼儿的全面发展。
最后，素质教育是促进学生个性发展的教育。教育中要考虑到学生的个性差异，发展学生的特长或者根据
学生的特点因材施教。材料中，王老师观察到豆豆在吃饭和喝水方面的困难后，没有简单地采取批评或忽视的
态度，而是深入了解其背后的原因并采取有针对性的解决措施，促进了学生的个性发展。
综上所述，王老师的做法是值得学习和提倡的，我们在对幼儿的教育教学活动中也要践行素质教育的理念。31.本学期，程老师接手了中（三）班，她很快发现班里的小雪沉默寡言，极少和其他小朋友来往，也
不主动与老师说话、亲近。程老师通过家访了解到，小雪的爸爸妈妈在外地工作，她平常跟爷爷奶奶一起
生活。
程老师决定想办法帮助小雪。小雪来园时，程老师总是主动地和她打招呼，帮她整理衣物。集体活动
时，程老师会特别注意小雪，看到她想回答问题又胆怯时，便鼓励她大胆表述，并请其他小朋友为她鼓掌。
游戏时，程老师常常让其他小朋友主动邀请小雪参加。小雪特别爱看绘本，程老师就经常抽空陪她一起看。
此外，程老师还经常与小雪的家长联系，反馈小雪的情况。
慢慢地，小雪变了，自信心增强了，性格也开朗活泼多了，小朋友们也越来越喜欢和她一起玩了。
问题：
请结合材料，从教师职业道德规范的角度，评析程老师的教育行为。（14 分）第一步：回顾知识31.本学期，程老师接手了中（三）班，她很快发现班里的小雪沉默寡言，极少和其他小朋友来往，
也不主动与老师说话、亲近。程老师通过家访了解到，小雪的爸爸妈妈在外地工作，她平常跟爷爷奶奶
一起生活。
程老师决定想办法帮助小雪。小雪来园时，程老师总是主动地和她打招呼，帮她整理衣物。集体活
动时，程老师会特别注意小雪，看到她想回答问题又胆怯时，便鼓励她大胆表述，并请其他小朋友为她
鼓掌。游戏时，程老师常常让其他小朋友主动邀请小雪参加。小雪特别爱看绘本，程老师就经常抽空陪
她一起看。此外，程老师还经常与小雪的家长联系，反馈小雪的情况。
慢慢地，小雪变了，自信心增强了，性格也开朗活泼多了，小朋友们也越来越喜欢和她一起玩了。材料中，程老师的行为符合教师职业道德规范的相关要求，值得我们学习。
首先，程老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师做到关爱全体学生，平等公正对待学生，对学
生严慈相济，做学生良师益友。材料中，程老师注意到小雪性格沉默寡言，在班里不说话的情况后，采取
各种行动帮助她，体现了关爱学生。
其次，程老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师做到以身作则，团结协作，尊重家长。材料中，
程老师通过积极与家长沟通，了解小雪的家庭背景和成长环境，并经常向家长反馈小雪的情况，体现了为
人师表。
最后，程老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，因材施教，培养学生良好
品行。材料中，程老师通过鼓励小雪在集体活动中大胆表述、陪她一起读绘本等方式，帮助小雪克服心理
障碍，增强自信心和社交能力，体现了教书育人。
因此，作为一名教师，我们要积极践行教师职业道德规范，促进学生的健康成长。32.阅读
问题：
（1）什么是竹子的有性生殖和无性生殖？请结合文章，简要概括分析。（4分）
（2）围绕“竹子开花”问题，学者的研究取得了哪些成果？竹子的无性生殖对熊猫有何好处？
请结合文章，简要分析。（10分）（1）什么是竹子的有性生殖和无性生殖？请结合文章，简要概括分析。（4分）
①竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以无性生殖。
②竹子的有性生殖就像其他有花植物一样，先开花，后结籽，完成整个生长周期。竹子开花的周期，也因
竹子种类不同有三种类型：少数竹子可以年年开花，开花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭长笋；大部分竹子在
整个生长过程中只开一次花，而且有一定周期，从40～80年不等，开花后秆叶枯黄，成片死去，地下茎也逐
渐变黑，失去萌发力，结成的种子即所谓竹米，下种后萌发生长，才能长成新竹；还有一种类型是不定期零星
开花，开花后，竹林并不死去。
③不过，竹子主要是进行无性生殖的，每年春季从地下的竹鞭上长出笋来，然后发育成新竹。竹鞭是地下
茎，而植物的根、茎、叶属于植物的营养器官，依靠营养器官繁殖的方式就称为营养生殖。竹的地下茎可以分
为三个类型：单轴型的地下茎能继续生长，芽着生于两侧，侧芽发育成笋。合轴型的顶芽发育成笋，侧芽产生
新的地下茎，相连形成合轴，地下茎产生竹秆密集成丛，大熊猫喜欢吃的愉竹和华桔竹，就属于这一类。此外
还有一种复轴型，是上述两种的混合型。（1）什么是竹子的有性生殖和无性生殖？请结合文章，简要概括分析。（4分）
④竹子因具有这两方面的繁殖能力，很微妙，令人惊奇。竹子通过地下茎进行无性繁殖，能够在相对固定
的区域内维持竹林的生长和更新。这意味着大熊猫在其栖息地内可以持续地找到食物来源，不必频繁迁移以寻
找新的食物产地。
⑤据学者研究，竹子的开花习性有三种：一种是每年或接近一年开花一次，如线痕箣竹、群竹等。第二种
是开花期不规则的竹子，如唐竹、孝顺竹等。第三种是成片周期性开花的竹子，有30年左右开花的，如牡竹、
版纳甜竹；有32年左右开花的，如茨竹、马甲竹；有的80年以上才开花，如箣竹属的一些种类；有的甚至开
花间隔期长达120年，如桂竹。不管哪年长出的竹秆，只要竹鞭的年龄相同或相近，那么开花的时间就大体相
同。即使生态环境差别很大，如阴坡与阳坡、陡坡和缓坡，不同的土壤，不同的海拔，都同时开花。有些竹种
甚至移栽千里之外，也都同时开花。可见竹子开花结实，内因起主导作用，外界生态环境仅在某种程度上能起
促进或延缓的作用，但改变不了竹子定期成片开花的特性。
⑥如何防止竹子开花？我们可以观察竹的颜色变化，发布预警。现在也可以引入DNA技术，选出造成开花
的那些因素，以更好地防止竹子开花。（1）什么是竹子的有性生殖和无性生殖？请结合文章，简要概括分析。（4分）
⑦大熊猫其实最喜欢的是竹笋。笋子的生长从低海拔向高海拔方向发展，因此大熊猫也随着笋子的生长，
不断从低海拔向高海拔进发。笋子吃完了，它们才开始吃竹叶、竹秆。不同的大熊猫的咬节不同，人们能够
通过大熊猫粪便里的咬节区分不同的大熊猫。
⑧为什么人类与大熊猫会同时选择竹笋作为食物？笋水分多，利于取食，营养丰富，便于消化，这几个
特点使得大熊猫和人类不谋而合，选择竹笋当食物。这个食性上的不谋而合并不容易，它经历了漫长的历史
进程，在不断尝试之后，才形成了这样的食物依赖。在这个方面，我认为人类应该跟大熊猫相互击掌以示庆
贺。我行走在暗针叶林植被中，如同行走在大熊猫的餐桌旁。我掰下几根竹笋并吃了它，继续我的调查。我
希望有一天大熊猫来到我的餐桌旁，也能找到它喜欢的竹笋，大快朵颐。（1）什么是竹子的有性生殖和无性生殖？请结合文章，简要概括分析。（4分）
【原文】②竹子的有性生殖就像其他有花植物一样，先开花，后结籽，完成整个生长周期。竹子开
花的周期，也因竹子种类不同有三种类型：少数竹子可以年年开花，开花后竹子并不死亡，仍然可以抽
鞭长笋；大部分竹子在整个生长过程中只开一次花，而且有一定周期，从40～80年不等，开花后秆叶
枯黄，成片死去，地下茎也逐渐变黑，失去萌发力，结成的种子即所谓竹米，下种后萌发生长，才能长
成新竹；还有一种类型是不定期零星开花，开花后，竹林并不死去。
③不过，竹子主要是进行无性生殖的，每年春季从地下的竹鞭上长出笋来，然后发育成新竹。竹鞭
是地下茎，而植物的根、茎、叶属于植物的营养器官，依靠营养器官繁殖的方式就称为营养生殖。竹的
地下茎可以分为三个类型：单轴型的地下茎能继续生长，芽着生于两侧，侧芽发育成笋。合轴型的顶芽
发育成笋，侧芽产生新的地下茎，相连形成合轴，地下茎产生竹秆密集成丛，大熊猫喜欢吃的愉竹和华
桔竹，就属于这一类。此外还有一种复轴型，是上述两种的混合型。（1）什么是竹子的有性生殖和无性生殖？请结合文章，简要概括分析。（4分）
【参考答案】
（1）竹子的有性生殖就像其他有花植物一样，先开花，后结籽，完成整个生长周期。
无性生殖就是每年春季从地下的竹鞭上长出笋来，然后发育成新竹。（2）围绕“竹子开花”问题，学者的研究取得了哪些成果？竹子的无性生殖对熊猫有何好处？（10分）
①竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以无性生殖。
②竹子的有性生殖就像其他有花植物一样，先开花，后结籽，完成整个生长周期。竹子开花的周期，也因
竹子种类不同有三种类型：少数竹子可以年年开花，开花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭长笋；大部分竹子在
整个生长过程中只开一次花，而且有一定周期，从40～80年不等，开花后秆叶枯黄，成片死去，地下茎也逐
渐变黑，失去萌发力，结成的种子即所谓竹米，下种后萌发生长，才能长成新竹；还有一种类型是不定期零星
开花，开花后，竹林并不死去。
③不过，竹子主要是进行无性生殖的，每年春季从地下的竹鞭上长出笋来，然后发育成新竹。竹鞭是地下
茎，而植物的根、茎、叶属于植物的营养器官，依靠营养器官繁殖的方式就称为营养生殖。竹的地下茎可以分
为三个类型：单轴型的地下茎能继续生长，芽着生于两侧，侧芽发育成笋。合轴型的顶芽发育成笋，侧芽产生
新的地下茎，相连形成合轴，地下茎产生竹秆密集成丛，大熊猫喜欢吃的愉竹和华桔竹，就属于这一类。此外
还有一种复轴型，是上述两种的混合型。（2）围绕“竹子开花”问题，学者的研究取得了哪些成果？竹子的无性生殖对熊猫有何好处？（10分）
④竹子因具有这两方面的繁殖能力，很微妙，令人惊奇。竹子通过地下茎进行无性繁殖，能够在相对固定
的区域内维持竹林的生长和更新。这意味着大熊猫在其栖息地内可以持续地找到食物来源，不必频繁迁移以
寻找新的食物产地。
⑤据学者研究，竹子的开花习性有三种：一种是每年或接近一年开花一次，如线痕箣竹、群竹等。第二种
是开花期不规则的竹子，如唐竹、孝顺竹等。第三种是成片周期性开花的竹子，有30年左右开花的，如牡竹、
版纳甜竹；有32年左右开花的，如茨竹、马甲竹；有的80年以上才开花，如箣竹属的一些种类；有的甚至开
花间隔期长达120年，如桂竹。不管哪年长出的竹秆，只要竹鞭的年龄相同或相近，那么开花的时间就大体相
同。即使生态环境差别很大，如阴坡与阳坡、陡坡和缓坡，不同的土壤，不同的海拔，都同时开花。有些竹种
甚至移栽千里之外，也都同时开花。可见竹子开花结实，内因起主导作用，外界生态环境仅在某种程度上能起
促进或延缓的作用，但改变不了竹子定期成片开花的特性。
⑥如何防止竹子开花？我们可以观察竹的颜色变化，发布预警。现在也可以引入DNA技术，选出造成开花
的那些因素，以更好地防止竹子开花。（2）围绕“竹子开花”问题，学者的研究取得了哪些成果？竹子的无性生殖对熊猫有何好处？（10分）
⑦大熊猫其实最喜欢的是竹笋。笋子的生长从低海拔向高海拔方向发展，因此大熊猫也随着笋子的生长，
不断从低海拔向高海拔进发。笋子吃完了，它们才开始吃竹叶、竹秆。不同的大熊猫的咬节不同，人们能够
通过大熊猫粪便里的咬节区分不同的大熊猫。
⑧为什么人类与大熊猫会同时选择竹笋作为食物？笋水分多，利于取食，营养丰富，便于消化，这几个
特点使得大熊猫和人类不谋而合，选择竹笋当食物。这个食性上的不谋而合并不容易，它经历了漫长的历史
进程，在不断尝试之后，才形成了这样的食物依赖。在这个方面，我认为人类应该跟大熊猫相互击掌以示庆
贺。我行走在暗针叶林植被中，如同行走在大熊猫的餐桌旁。我掰下几根竹笋并吃了它，继续我的调查。我
希望有一天大熊猫来到我的餐桌旁，也能找到它喜欢的竹笋，大快朵颐。（2）围绕“竹子开花”问题，学者的研究取得了哪些成果？竹子的无性生殖对熊猫有何好处？（10分）
【原文】④竹子因具有这两方面的繁殖能力，很微妙，令人惊奇。竹子通过地下茎进行无性繁殖，
能够在相对固定的区域内维持竹林的生长和更新。这意味着大熊猫在其栖息地内可以持续地找到食物来
源，不必频繁迁移以寻找新的食物产地。
⑤据学者研究，竹子的开花习性有三种：一种是每年或接近一年开花一次，如线痕箣竹、群竹等。
第二种是开花期不规则的竹子，如唐竹、孝顺竹等。第三种是成片周期性开花的竹子，有30年左右开花
的，如牡竹、版纳甜竹；有32年左右开花的，如茨竹、马甲竹；有的80年以上才开花，如箣竹属的一
些种类；有的甚至开花间隔期长达120年，如桂竹。不管哪年长出的竹秆，只要竹鞭的年龄相同或相近，
那么开花的时间就大体相同。即使生态环境差别很大，如阴坡与阳坡、陡坡和缓坡，不同的土壤，不同
的海拔，都同时开花。有些竹种甚至移栽千里之外，也都同时开花。可见竹子开花结实，内因起主导作
用，外界生态环境仅在某种程度上能起促进或延缓的作用，但改变不了竹子定期成片开花的特性。
⑥如何防止竹子开花？我们可以观察竹的颜色变化，发布预警。现在也可以引入DNA技术，选出
造成开花的那些因素，以更好地防止竹子开花。（2）围绕“竹子开花”问题，学者的研究取得了哪些成果？竹子的无性生殖对熊猫有何好处？（10分）
【参考答案】
（2）围绕“竹子开花”问题，学者已经研究出了竹子开花的习性、原因，以及如何防止竹子开花。
首先，竹子的开花习性有三种：第一种是每年或接近一年开花一次；第二种是开花期不规则；第三种是
成片周期性开花。
其次，竹子开花的原因是内因起主导作用，外界生态环境仅在某种程度上能起促进或延缓的作用，但改
变不了竹子定期成片开花的特性。
最后，我们可以观察竹的颜色变化，发布预警。现在也可以引入 DNA 技术，选出造成开花的那些因素，
以更好地防止竹子开花。
好处：竹子通过地下茎进行无性繁殖，能够在相对固定的区域内维持竹林的生长和更新。这意味着大熊
猫在其栖息地内可以持续地找到食物来源，不必频繁迁移以寻找新的食物产地。33.材料
何为大境界？就是不争一日之长短，不计较鼻子底下那点得失，赢得起也输得起，总是能在
不同的境界中看到光明，看到希望，看到效益。大境界不指小斗争，不把时间放在斤斤计较上。
小乐趣也总让人喜欢，何为小乐趣？是指不拒绝小事情，并从中感受到人生的快乐。黎明即
起，洒扫庭院、挤大巴、看众生、尽孝父母、服务孩子等皆是。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。审题立意 ——关键词分析法
01
1.找出关键词： “大境界”和“小乐趣”
2.分析行为：
02
大境界：不争一日之长短，不计较鼻子底下那点得失；
小乐趣：洒扫庭院、挤大巴、看众生、尽孝父母、服务孩子。
03
3.得出写作最佳立意：
心向大境界，手撷小乐趣开头首段
心向大境界，手撷小乐趣
每个人都向往着高远的天空，追寻令人澎湃的大境界,不为眼前得失所累；同时，也不忘轻抚
细碎的日常，于平凡中采撷温暖人心的小乐趣。完整的人生既应有“心有猛虎”的大境界，还应
有“细嗅蔷薇”的小乐趣，两者交织，方可绘就出壮阔又细腻的画卷。（中心论点）
【作文材料】
何为大境界？就是不争一日之长短，不计较鼻子底下那点得失，赢得起也输得起，总是能在
不同的境界中看到光明，看到希望，看到效益。大境界不指小斗争，不把时间放在斤斤计较上。
小乐趣也总让人喜欢，何为小乐趣？是指不拒绝小事情，并从中感受到人生的快乐。黎明即
起，洒扫庭院、挤大巴、看众生、尽孝父母、服务孩子等皆是。主体段落——辩证统一式
①
心向大境界
②
手撷小乐趣
③大境界的铸就，亟需超越得失的豁达。真正的成就往往超越了眼前的利益和损失，不为名利所动，不为挑战
所惧，而是将全部热情与智慧投入热爱的事业中，最终达到更广阔的天地。居里夫人获得诺贝尔奖之后，名声大
噪，昔日门可罗雀，如今门前也挤满了慕名而来的记者。对此，居里夫人自始至终都保持静默，不受钱财，不接
采访，她的一生放弃诸多名利，专心致力于科研。正是这种超越得失的豁达，才会让人们更加专注于目标本身，
在人生的道路上走得更加坚定从容。
小乐趣的韵味，源自淡然自得的心境。在快节奏的现代生活中，小乐趣如同清泉般滋润着我们的心灵，它们
不需要华丽的装饰，也不需要刻意的追求，只需一颗淡然自得的心便能轻松捕捉。陶渊明官场失意，辞官归田，
却仍能寄情山水，日出而作、日落而息，哪怕“草盛豆苗稀”，依旧怀有“采菊东篱下，悠然见南山”的淡然心
境；苏轼仕途不顺，几经贬黜，却仍能造福一方，建苏堤、筑黄楼、种青松，勤笔写作，依旧怀有“一蓑烟雨任
平生”的豁达气度。若能以这种淡然自得的心境去体验生活，即便是微不足道的小事，也能带来无尽的喜悦与满
足。
多彩的人生，需要大境界和小乐趣的相互交织。如同人生旅途中的双子星，大境界和小乐趣相互辉映，共同
照亮前行道路。大境界为人生提供方向和目标，激发人勇攀高峰，探索未知；小乐趣则如同征程中的清泉与花香，
给予人温暖与慰藉，让疲惫的心灵得以休憩与滋养。中国“杂交水稻之父”袁隆平，心怀天下苍生，有着“禾下
乘凉梦”这样伟大的愿景，但同时也在科研间隙，像普通老人一样，享受拉小提琴、游泳带来的小乐趣，在紧张
的科研之余放松身心。可见，唯有兼顾大境界与小乐趣的人生画笔，才可勾勒出枝繁叶茂、硕果累累的生命之树。照应开头
【首段】每个人都向往着高远的天空，追寻令人澎湃的大境界，不为眼前得失所累；同时，
也不忘轻抚细碎的日常，于平凡中采撷温暖人心的小乐趣。完整的人生既应有“心有猛虎”的大
境界，还应有“细嗅蔷薇”的小乐趣，两者交织，方可绘就出壮阔又细腻的画卷。（中心论点）
【尾段】大境界如同夜空中璀璨的星辰，为心灵指引方向，激发人们对未知世界的渴望与
探索，而小乐趣则如同那点点萤火，在疲惫与迷茫时给予温暖与安慰，照亮归家的路途，两者
一远一近，一明一暗。大境界的胸怀与小乐趣的雅致融合交织，人生才能意义非凡，才能遇见
最美的风景。粉笔教师教育 粉笔教师
