文档内容
2 0 2 5 年 粉 笔 教 资
主讲老师 袁枍
粉笔教师教育 粉笔教师粉 笔 教 资
注意啦！！ 不按照讲义讲
—
1.只看课件，记笔记~
2.课后巩固回放，活动设计一定要动手写
3.设计没思路，可以多看范例（书上有）
4.下载课件，不用每页截图
5.一定要做作业出题类型
01 02 03 04
单一活动 主题活动 工作计划 游戏活动历年活动设计真题
年份 类型/领域 内容 年龄班
25上 游戏活动 手电筒游戏 大班
24下 主题活动 端午节 大班
24上 单一-数学活动 量的相对性 大班
23下 游戏活动 扑克牌游戏 大班
23上 单一-科学活动 植物生长的秘密 中班
22下 单一-数学活动 钱币换算 大班
22上 单一-语言领域 大话西游孙悟空-谈话活动 大班
21下 工作计划 秋游 大班
21上 单一-语言领域 谈话活动-春游 大班
20下 主题活动 适应幼儿园集体生活 小班
19下 单一-社会领域 不争抢 中班
19上 主题活动 汽车 大班
18下 主题活动 我要上小学 大班
18上 主题活动 春天 大班先看要求定类型
回忆模板定思路
解题思路
规范书写得高分真题再现
【2025上】请根据下面的材料，为大班幼儿设计两个适宜的科学游戏。大（2）班的几名小朋友在
玩具柜里找出来几个不同款式的儿童手电筒。他们边玩边说：“看，我的手电筒比你的好看。”“我的
比你的照得远。”“我的比你的照得更亮。”……他们的声音吸引了班上的其他小朋友。看着小朋友们如
此感兴趣，教师拟设计关于手电筒的其他玩法，帮助幼儿积累更多的科学经验。要求：分别写出两个科
学游戏的名称、目标、材料与玩法
【2024下】请根据端午节的节日特点，为大班幼儿设计一个“端午节”的主题活动，帮助幼儿体验中
华传统文化。要求：（1）写出主题活动的总目标。（8分）
（2）围绕主题设计三个子活动，写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备
和主要环节。（14分）
（3）写出另外两个子活动的名称和目标。（每个活动4分，共8分）真题再现
【2023上】设计一个中班科学教育活动，让幼儿感知和发现植物的生长过程和基本条件。
要求：写出设计思路，活动名称，活动目标，活动准备和活动过程。
【2021下】菊花盛开了，枫叶红了，幼儿园准备组织大班幼儿去秋游。园里已经联系好公园和车辆。
要求各班老师写出自己班的工作计划。
要求：如果你是大二班的老师，请你写出你班的工作计划，包括内容、目的、方法等。如何写活动设计？单 一 活 动判断领域
五大领域 具体内容
健康 体育活动、身心保健活动、安全自护、饮食营养、心理健康
语言 文学活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读活动、听说游戏
社会 人际交往、社会环境、社会规则、多元文化、自我意识
科学 科学实验、自然科学、数学活动
艺术 音乐活动、绘画活动、手工活动单一活动设计的基本结构
活动名称
一、活动目标
1.认知目标：
2.技能目标：
3.情感目标：
二、活动重难点
1.活动重点：
2.活动难点：
三、活动准备
1.物质准备：
2.经验准备：
四、活动过程
（一）活动导入
（二）活动展开
（三）活动结束
五、活动延伸活 动 名 称
年龄班 领域活动 具体名称
题目来源 题目 活动名称
幼儿园准备组织一次春游。大ー班的小朋友很高兴，有的说
要去这里玩，有的说要去那里玩；有的说坐地铁去，有的说
还是乘汽车好；有的在谈论自己要带什么美食…陈老师想，
2021年上 既然小朋友有这么多问题，那么是否可以生成一个教育活动，
带着小朋友一起研究解决这些问题呢？
要求：请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活
动，写出活动目标、活动准备和活动过程。
模拟题
请根据《三只小猪》的故事，请为幼儿园中班设计一个活动。活 动 目 标
1.认知目标：了解、知道、懂得、认识、感知、理解、领会
①注意小中大班
2.技能目标：灵活、自理、协调、表达、倾听、阅读、交往、
②三维要分清
适应、探究、分类、排序、比较、表现、创编 ③主体为幼儿
3.情感目标：感受、喜欢、体验、愿意、乐于、养成练习一下
请根据《三只小猪》故事请为幼儿园中班设计一个活动。
【例】大中班语言活动《三只小猪》
1.认知目标：理解故事主要内容，知道大灰狼失败的原因。
2.能力目标：结合图片能够完整的复述三只小猪故事的情节，并尝试表演故事。
3.情感目标：喜欢参加故事活动，感受故事中紧张到开心兴奋的情感变化。请截图
领域 目标撰写
1.认知目标：知道…动作/游戏的步骤，理解规则的含义。
健康领域
2.技能目标：能够进行…（具体动作），能够遵守…游戏规则。
体育活动
3.情感目标：乐于参加…体育活动，感受与同伴共同游戏…的乐趣。
1.认知目标：初步了解…的作用/功能，感知…的重要性/知道…的危害。
健康领域
2.技能目标：能够掌握…的技巧，学会保护…的方法。
（其他活动）
3.情感目标：乐于参加…活动，形成…的生活习惯。
1.认知目标：理解…的故事内容/讲述的规则，理解故事/讲述活动中的道理
语言领域
2.技能目标：能够讲述（故事）/清楚的表达想法，并进行续编/创编/表演
（文学/讲述）
3.情感目标：喜欢…（听故事/讲述活动），感受大胆表达的快乐。
1.认知目标：了解…的方式，感知…的重要性。
社会领域 2.技能目标：能用完整的语言回答问题，并在生活中做到…。
3.情感目标：积极参与社会活动，体验…的快乐。请截图
领域 目标撰写
1.认知目标：知道…实验的操作步骤，感知…的科学现象。
科学活动 2.技能目标：能够动手操作…科学实验，观察、记录并表达实验结果。
3.情感目标：对科学活动感兴趣，愿意参与…现象的探索。
1.认知目标：初步了解…的关系，知道…。
数学活动 2.技能目标：能通过实际操作理解…的关系，并用语言进行总结。
3.情感目标：愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料。
1.认知目标：理解歌词内容，了解歌曲中…所表达的情感。
艺术领域
2.技能目标：用自然、舒缓的歌声表现歌曲，能够按音乐节自然地做动作。
歌唱活动
3.情感目标：积极参加歌唱活动，体验参与歌唱活动带来的乐趣。
1.认知目标：了解…的特点，知道…的景象。
艺术领域
2.技能目标：运用…色彩/运用XX涂色/绘图方法，按自己的意愿作画。
绘画活动
3.情感目标：喜欢参加绘画活动，体会…创作的快乐和成功。活 动 重 难 点
Ø 活动重点：这一节活动中幼儿能达成的目标。（情感+认知）
Ø 活动难点：幼儿难以理解的内容，需要潜移默化地影响。（技能+情感）
1.认知目标：理解故事主要内容，知道大灰狼失败的原因。
2.能力目标：结合图片能够完整的复述三只小猪故事的情节，并尝试表演故事。
3.情感目标：喜欢参加故事活动，感受故事中紧张到开心兴奋的情感变化。
1.活动重点：
2.活动难点：活 动 准 备
Ø 物质准备：图片、实物、多媒体、材料、绘本、工具、纸张等
Ø 经验准备：已有、做过、经历过、见过等
【例】中班语言活动《三只小猪》
1.物质准备：
2.经验准备：活 动 过 程导入模板
（一）活动导入—— XX导入
教师做XXX，幼儿XX，以此引入XXX。
师：活动展开
（二）活动展开
1.教师……，幼儿……。
简单感知
01
师：
活动内容
2.教师……，幼儿……。
（1）
深入理解
02
活动内容
师：
（2）
巩固/检验/
师：
03
展示活动结果
3.教师……，幼儿……。《三只小猪》 基本部分
（二）活动展开（思路）
1.教师完整讲述（朗读）故事
2.借助提问（图片、教具等），帮助幼儿理
解故事内容
3.故事续编和创编（根据故事情节创编律动）练习一下——中班语言活动《三只小猪》
四、活动过程
（一）活动导入
图片导入，教师出示三只小猪盖房子的图片，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，图片上的小猪们在干什么？
（二）活动展开【例】中班语言领域《三只小猪》
（二）活动展开
1.教师完整讲述故事。教师用声情并茂的语言，结合绘本，为幼儿完整范读《三只小猪》故事。
并在范读后进行提问。
2.利用图片等形式，分段理解故事。
①出示图片一，引导幼儿观察图片，提问小猪发生了什么事。
②出示图片二，引导幼儿分组讨论，猪老三想了什么办法保护了兄弟们
③最后教师引导幼儿观看课件动画片，使幼儿回顾整个故事，加深幼儿的理解。
3.续编故事。鼓励幼儿小组探索，续编故事。活动结束
结束模板：
（三）活动结束
XX结束活动，教师XXX。领域 导入部分 整体感知 深入理解 巩固提升 结束部分
健康（体育） 感知材料，探索玩法 讨论交流，动作练习 创设情境，游戏巩固
健康（身心） 感知体验，了解作用 交流讨论，学习技能 操作巩固，游戏表演
热身律动
图片导入
语言 完整讲述，展示技能 图片复述，讨论交流 角色扮演，创编续编
教师总结
视频导入
社会（人际、
收纳整理
故事情境，感知主题 图片教具，讨论交流 创设情景，游戏练习
故事导入
规范）
（有教具）
手指谣导入
社会（文化） 图片视频，讲解历史 交流经验，了解习俗 具体操作，游戏迁移
游戏结束
律动导入
放松运动
科学（科学） 出示材料，大胆猜测 示范讲解，操作验证 分享交流，总结规律
实物导入
（体育专用）
谜语导入
科学（数学） 情境故事，感知内容 自主操作，掌握规律 提升难度，游戏练习
谈话导入
艺术（音乐） 完整展示，展示技能 花式练唱，创意学习 分享交流，展示自我
发声练习
艺术（绘画） 感知主题，交流经验 分发材料，幼儿创作 展示评比，添画游戏活 动 延 伸
家园共育 区角延伸 领域渗透
-
延伸模版：
延伸至……。教师引导幼儿……。大班语言领域《三只小猪》
一、活动目标：
1.认知目标：理解故事主要内容，知道大灰狼失败的原因。
2.能力目标：结合图片能够完整的复述三只小猪故事的情节，并尝试表演故事。
3.情感目标：喜欢参加故事活动，感受故事中紧张到开心兴奋的情感变化。
二、活动重难点
1.活动重点：了解故事的主要情节，并对故事主要内容进行复述。
2.活动难点：感受故事中紧张到开心兴奋的情感变化，体会大胆表达的快乐。
三、活动准备：
1.物质准备：精美图书、故事挂图和多媒体课件。
2.经验准备：幼儿之前参与过语言活动。
四、活动过程
1.活动导入：教师组织幼儿复习小小猪手指律动导入活动，引出活动主题——小猪，激发幼儿学习的兴趣。
2.活动展开
（1）教师完整讲述故事。教师用声情并茂的语言，结合绘本，为幼儿完整范读《三只小猪》故事。并在范读后进行提问。
（2）利用图片等形式，分段理解故事。
①出示图片一，引导幼儿观察图片，提问小猪发生了什么事。
②出示图片二，引导幼儿分组讨论，猪老三想了什么办法保护了兄弟们
③最后教师引导幼儿观看课件动画片，使幼儿回顾整个故事，加深幼儿的理解
（3）续编故事。鼓励幼儿小组探索，续编故事。
3.活动结束：教师引导幼儿对故事高潮部分进行绘画表现。
五、活动延伸：“小朋友们，回家讲故事内容分享给爸爸妈妈们吧。”设 计 思 路 + 意 图看题目要求，没要求不写！！
设计意图
设计意图：写活动设计由来、内容选择、主题生成的背景。
要点：1.主题由来 2.活动方法 3.达成目标
例：本次活动选取了（ ）（活动名称及内容），该主题来源于幼儿的生活，
是幼儿经常经历并感受的一个场面/非常感兴趣的一个内容。活动中通过让幼儿在听听、看看、说说、玩
玩中进一步学习，满足了幼儿活泼好动的特点 ，从而让孩子认识到了（ ）（认知目
标），提升了（ ）能力（技能目标)，培养幼儿 （ ）的情
感（情感目标)。看题目要求，没要求不写！！
设计思路
设计思路：活动的重点和难点问题进行阐述说明，将内容环节和使用的策略说明清楚。
要点：1.理论依据 2.主题由来 3.活动过程及达成的目标
例：幼儿园教育应符合幼儿的身心发展规律、幼儿的兴趣和幼儿现有的发展水平，且应遵循循序渐进原
则。该班小朋友（ ）（材料中出现的问题），因此在活动中先通过
（ ）（导入形式）引起幼儿的活动兴趣；然后通过（ ）
（活动的具体流程），从而让孩子认识到了（ ）（认知目标），提升了
（ ）能力（技能目标)，培养幼儿 （ ）的情感（情感目标)。健康领域--体育活动设计模板 请截图
1.身体准备，展现活力
导入
教师带领幼儿做……的热身操，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
2.创设情境/出示材料，引导幼儿探索动作/材料/游戏玩法。
（1）教师出示……，幼儿自由探索……玩法。
（2）教师讲解示范动作，幼儿观察学习
展开
3.教师组织幼儿游戏，幼儿练习掌握。
（1）教师讲解安全注意事项，讲清规则与玩法，引导幼儿自主游戏；
（2）多种形式（集体、小组、个人）幼儿游戏；
4.采用多种方式引导幼儿巩固所学/创新游戏玩法
（1）教师组织幼儿体育游戏，巩固幼儿技能。
（2）教师提升游戏难度，调整游戏规则玩法，增加游戏趣味性。
5.放松游戏，结束活动。
结束
教师带领幼儿做“？”的活动，结束活动。请截图
健康领域--身心保健活设计模板
1.故事/谜语/情境导入，引出主题。
导入
教师根据故事/谜语/情境内容进行提问，请幼儿思考回答，引出活动主题。
2.直观展示，引导幼儿初步感知/了解……的原因/作用/功能/重要性。
（1）教师播放视频/展示图片/出示实物，唤引幼儿的已有经验。
（2）引导幼儿交流讨论……的原因/作用/功能/重要性。
3.采取适当的方式，帮助幼儿学习健康知识，丰富幼儿的已有经验。
展开
（1）采取直观教具/示范讲解/分组讨论等形式，学习健康知识。
（2）游戏/练习等方式，学习健康行为。
4.组织趣味游戏/儿歌/音乐/情境表演等，强化健康/安全行为。
（1）通过图片/视频判断正误，联系所学知识，分析他人行为的对错。
（2）积极思考，遇到问题时的解决办法。
（3）情境练习，巩固所学知识。
结束
5.教师总结概括，在愉悦的氛围中结束活动。语言领域--活动设计模板
请截图
1.情境导入/手指谣导入/音乐导入，引出主题。
导入
教师……（创设情境、播放音乐、带领幼儿玩手指谣），激发幼儿兴趣，引出主题。
2.完整呈现作品，通过……（视频展示、音频呈现、教师朗诵等）欣赏文学作品内容
（1）教师声情并茂讲述……，请幼儿倾听和感受；
（2）根据内容进行简单提问，引导幼儿初步感知……等。
展开
3.多种形式（提问、图片、PPT等），幼儿深入理解文学作品；
（1）引导幼儿边看图片边讲解核心内容，帮助幼儿理解文学作品中的具体元素
（2）运用看图（拼图）讲述/分角色表演、配乐讲述
4.作品迁移（仿编、创编、朗诵、表演等），提升能力；
（1）教师提出活动要求，适当示范；
（2）开展仿编、创编活动/角色表演/游戏等活动，教师指导。
结束
5.教师总结概括，在愉悦的氛围中结束活动。社会领域--活动设计模板
请截图
1.情境导入/手指谣导入/音乐导入，引出主题。
导入
教师……（创设情境、播放音乐、带领幼儿玩手指谣），激发幼儿兴趣，引出主题。
2.引导幼儿唤起已有经验、方法，初步感受活动主题。
（1）结合直观教具/情境/故事等，引导幼儿感知活动主题，了解所学内容。
（2）互相交流对社会文化知识、社会交往技能、社会规则等已有经验
3.采取适当的方式，帮助幼儿学习社会文化知识/社会交往技能/社会规则等，丰富幼儿的已
展开
有经验。
（1）借助多样化的教学手段加深幼儿对相关知识的理解或学习社会相关知识。
（2）引导幼儿表述自身观点，提升认识经验，澄清不客观认知。
4.结合生活实际，调动幼儿情感。
将新的经验向日常生活迁移，通过情境游戏/角色扮演/交流讨论等方式激发幼儿的社会情感、
强化幼儿的社会行为。
结束
5.教师总结概括，在愉悦的氛围中结束活动。科学领域--活动设计模板 请截图
1.提出科学问题，激发幼儿主动探索的兴趣
导入
教师……（创设情境，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
2.感知探究材料，猜测结果。
教师出示直观教具（图片、实物等）；/出示材料，幼儿自由猜测/操作探索。
3.教师引导，幼儿自主操作探究
（1）教师分发或出示操作材料，教师具体讲解操作的步骤和记录表格的方式、交代操作的
展开
注意事项；
（2）幼儿操作记录，并在记录纸上进行记录，教师分层次指导。
4.经验梳理，得出结论；
（1）幼儿交流讨论，得出探究结论；
（2）回归生活，再次交流探究结果在生活中的运用；
5.幼儿分享探究结果，教师总结，结束活动。
结束
总结：……（生活中的运用/对探究对象或现象的原理总结/提升难度等）数学活动--设计模板
请截图
1.情境/教具/手指谣等导入，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
导入
教师创设/展示……的情境/材料，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
2.教师示范讲解，幼儿感知。
引导幼儿观察材料/视频/情境等，配合提问，介绍活动内容；
3.感知操作，初步理解数/量/形/时间/空间等。
（1）幼儿探索操作，初步理解所学内容。
展开
（2）游戏衔接，激发幼儿学习热情，帮助幼儿理解并学会所学知识。
（3）幼儿归纳，教师总结新知，丰富幼儿经验。
4.经验梳理，得出结论；
（1）幼儿交流讨论，得出探究结论；
（2）回归生活，再次交流探究结果在生活中的运用；
结束
5.情境/游戏引导，结束活动。--设计模板
请截图
1.发声练习/多媒体导入，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
导入
教师带领幼儿一起做身体音阶操/“问好歌”，为歌唱活动做好准备，引出活动主题。
2.感知歌曲。
教师范唱/播放歌曲音频，幼儿聆听并感知歌曲内容、旋律、节奏等
3.学唱歌曲
（1）理解歌词（朗诵/图片/提问）
展开
（2）教唱新歌，引导幼儿多种形式学唱（分组唱/对唱/小大声唱）。
4.在原有歌曲的基础上进行创作，提高幼儿在原有歌唱水平上的表现力。
（1）幼儿自己为歌曲配动作
（2）幼儿为歌曲增编歌词。
5.音乐游戏/歌曲表演/音乐合奏结束活动。
结束
引导幼儿开展……的歌曲表演，结束活动。--设计模板
请截图
1.直观教具导入，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
导入
教师出示……的材料，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
2.素材赏析，感知绘画作品特征。
（1）教师出示图片、实物、幼儿画作、名人画作等，引导幼儿观察作品地主要特征、
形象、色彩、构图等要素。
（2）幼儿大胆交流，谈谈自己的感受。
展开 3.自主探索，启发幼儿创作。
（1）多种方式，与幼儿共同探索创作的技巧与方法。
（2）教师小结绘画技巧并适当示范
4.动手操作，分享成果。
（1）幼儿创作，教师明确创作要求，巡回指导。（预设问题、分层次指导）
（2）多种形式展示作品并加以评价（自评，互评，师评）。
结束
5.组织幼儿相互分享作品，结束活动。（装饰 评比）今日任务：
1.整理单一活动模板
2.整理活动意图和思路模板粉笔教师教育 粉笔教师
