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2 0 2 5 年 粉 笔 教 资
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主讲老师 袁枍
粉笔教师教育 粉笔教师微信公众号：文采学社
重点知识回顾微信公众号：文采学社
重点知识回顾
斯金纳的操作行为主义
基本规律 分类 刺激物 行为发生概率
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正强化 ：
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强化 一 众
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负强化
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惩罚
消退微信公众号：文采学社微信公众号：文采学社
P14
（二）班杜拉的社会学习理论（单选）
• 理论核心： 观察学习
第一组：
• 实验：BoBo 玩偶实验
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唯 第二组：
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第三组：什么都没有得到微信公众号：文采学社
（二）班杜拉的社会学习理论（单选） P14
• 观察学习
（1）概念：观察学习（替代学习）
（2）观察学习的过程： 注意→ →保持→ →复制→ →动机
• 强化的种类：
直接强化 替代性强化 自我强化微信公众号：文采学社
真题回顾 P14
1.（2020 下）萌萌怕猫，当她看到青青和小猫一起玩得很开心时，她对小猫的恐惧也
降低了。从社会学习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习？（ ）
A. 替代强化 B. 自我强化
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C. 操作性条件反射 D. 经典文条件反射
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2.（2015 下）班杜拉的社会认知信理论认为（ ）。
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A. 儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享
B. 操作性条件反射是儿童学会分享的重要学习形式
C. 儿童能够学会分享是因为儿童天性本善
D. 儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施微信公众号：文采学社
巩固复习微信公众号：文采学社
P15
二、精神分析理论——弗洛伊德（了解）
1.人格结构理论： ① 本我 快乐原则
② 自我 现实原则
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③
超我 采 道德原则
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2.性欲阶段理论：
性器期
肛门期 （3-6岁）
口唇期 （1-3岁）
（0-1岁）微信公众号：文采学社
P16
二、精神分析理论——埃里克森（单选）
阶段及年龄 冲突
阶段及年龄 冲突
学龄期
婴儿期
勤奋对自卑
信任对不信任 （6、7 ～ 12 岁）
（0 ～ 1.5 岁）
青年期
同一性对角色混乱
儿童早期
（12 ～ 18 岁）
自主对羞怯
（1.5 ～ 3 岁）
学前期 补充
主动对内疚
（3 ～ 6、7 岁）
口诀：信、自、主微信公众号：文采学社
P16
真题回顾
1.（2018 上）根据埃里克森的心理社会发展理论，1 ～ 3 岁儿童形成的人格品质是（ ）。
A. 信任感 B. 主动性 C. 自主性 D. 自我同一性
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2.（2014 上）照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中
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第一年的婴儿面临的基本冲突是（ ）。 新
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A. 主动性对内疚 信
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B. 基本信任对不信任
C. 自我同一性对角色混乱
D. 自主性对害羞微信公众号：文采学社
巩固复习微信公众号：文采学社
三、认知发展理论 P16
（一）皮亚杰的认知发展阶段理论
1.发展的结构（单选）
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同 化
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图 式 众
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顺 应微信公众号：文采学社
P17-18
（一）皮亚杰的认知发展阶段理论
2.认知发展阶段论（单选、简答、材料分析）
前运算阶段
（2-7岁）
形式运算阶段
感知运动 阶段 （11-16岁）
具 体运算阶段
（0-2岁）
（7-11岁）微信公众号：文采学社
P17
l 感知觉和动作
感知运动阶段
感 知运 动阶段
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（0-2岁） 渠 文
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l 客体永久性（9-12个月）【幕布实验】
微微信公众号：文采学社
P17
l 泛灵论
感知运动阶段
l 一切以自我为中心
前运 算阶段
（2-7岁） l 不可逆性 “三山实验”
l 没有守恒概念
l 集中化思维微信公众号：文采学社
P18
（一）皮亚杰的认知发展阶段理论
2.认知发展阶段论（单选、简答、材料分析）
前运算阶段
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形式运算阶段
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感知运动阶段 渠
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新 具 体运算阶段
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唯 阶段形成的标志
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——守恒概念微信公众号：文采学社
P19
真题回顾
1.（2023下）3～４岁的儿童认为，小皮球浮在水面上，是因为它想游泳。按照认知发展理论的
观点，这反映了3～4岁儿童的思维具有（ ）。
A.泛灵论特点 B.守恒性特点
C.假装性特点 D.象征性特点
2.（2022 上）4 岁的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后，很惊奇地说：“哦，我的葡萄干
变多了！”这说明他的思维处于（ ）。
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
4.（2018 下）【简答题】请依据皮亚杰的理论，简述 2 ～ 4 岁儿童思维的主要特点。微信公众号：文采学社
P18
（二）皮亚杰的道德发展阶段论（单选）
熊大→想帮忙→10个杯子
对偶故事法
熊二→偷蜂蜜→1个杯子
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阶段 年龄 采 表现
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前道德阶段 2 ～ 5 岁 众 无规则
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权威（他律道德）阶段 5 ～ 8 岁 后果
可逆性（自律道德）阶段 9 ～ 11 岁 动机
公正阶段 11 岁以后 公正、平等微信公众号：文采学社
P19
真题回顾
3.（2021 上）儿童认为规则是由有权威的人制定的，不可以经过集体协商改变。这
说明儿童的道德认知处于（ ）。
A. 习俗阶段
B. 他律道德阶段
C. 前道德阶段
D. 自律道德阶段微信公众号：文采学社
P20
四、社会—文化历史理论（单选）
（二）教学和发展的关系
即将达到的水平（潜在的发展水平)
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最 道 采
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近 新
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展 微
区
现有水平
启示：教学应走在发展的___________微信公众号：文采学社
P20
真题回顾
1.（2021 下）提出了“最近发展区”概念的心理学家是（ ）。
A. 弗洛伊德 B. 马斯洛 C. 皮亚杰 D. 维果斯基
2.（2019 下）梅梅和芳芳在“娃娃家”玩，俊俊走过来说：“我想吃点东西。”芳芳说：“我们正
忙呢。”俊俊说：“我来当爸爸炒点菜吧。”芳芳看了看梅梅说：“好吧，你来吧。”从俊俊的社会性发
展来看，下列哪一选项最贴近他的最近发展区？（ ）
A. 能够找到一个自己喜欢的玩伴
B. 开始使用一定的策略成功加入游戏小组
C. 在 4 ～ 5 名幼儿的角色游戏中进行合作性互动
D. 能够在游戏中讨论装扮的角色行为微信公众号：文采学社
P21
真题回顾
3.（2016 上）教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之
间的距离为依据，这种做法体现的是（ ）。
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A. 维果斯基的最近发展区理论 文
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B. 班杜拉的观察学习理论 一
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C. 皮亚杰的认知发展阶段论
D. 布鲁纳的发现教学论微信公众号：文采学社
P21-22
五、社会生态系统理论（单选）
微观系统：直接环境-家庭、学校
中间系统：家庭、学校、同伴群体之间的关系
时
间
外层系统：宗教组织和社团；父母的社会网络等
系
统
宏观系统：文化、亚文化和社会阶层背景
个体
时间系统：动态过程微信公众号：文采学社
巩固复习
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微微信公众号：文采学社
第 二 章 幼 儿 生 理 发 展 的 基 本 规 律
第 一 节 幼 儿 生 长 发 育 的 规 律 和 评 价 指 标
第 二 节 幼 儿 生 理 发 展 的 特 点 与 保 育
第 三 节 幼 儿 动 作 发 展 规 律微信公众号：文采学社
P25
一、幼儿生长发育的规律和评价指标
（一）生长发育的概念
生长——大小、长短和重量的增加与变化
发育——成熟与完善
（二）幼儿身体生长发育的评价指标 社
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1. 形态指标 渠
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最重要和常用的形态指标——身高和体重
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《规范》：1 ～ 3 岁 每年健康检查 2 次
《规程》： 3-6岁儿童 每年体检 1 次； 每半年测身高、视力 1 次； 每季度量体重 1 次
2. 生理功能指标
拓展： 3 -6 岁脉率：90-110 次/分（运动前）；130-150 次/分（运动时）；150-180 次/分（运动后）
3. 心理指标：感觉、知觉、语言、记忆、思维、情感、意志、行为、性格微信公众号：文采学社
P26
真题回顾
1.（2020 下）3 ～ 6 岁幼儿运动时，正常脉率高峰区间应是（ ）。
A. 90 ～ 110 次 / 分钟 B. 110 ～ 130 次 / 分钟
C. 130 ～ 150 次 / 分钟 D. 150 ～ 170 次 / 分钟
2.（2015 下）评价幼儿生长发育最重要的指标是（ ）。
A. 体重和头围 B. 头围和胸围
C. 身高和胸围 D. 身高和体重微信公众号：文采学社
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本节涉及单选题整理
1.班杜拉——社会学习理论
（1）观察学习（注意、保持、复制、动机）
（2）强化种类：①直接强化：别人—我。②替代强化：别人—别人；③自我强化：自己—自己
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2.皮亚杰——认知发展理论
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（1）同化：不改变； 顺应：改变 新
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（2）实验：客体永久性——幕布实验；唯 自我为中心——三山实验； 不守恒——量杯实验
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（3）道德：权威阶段看后果；可逆阶段看动机
3.维果斯基——最近发展区——跳一跳摘桃子——教学走在发展前面
4.客体永久性：9-12个月
5.埃里克森人格发展理论：信任对不信任：0-1.5岁；自主对羞怯：1.5-3岁；主动对内疚：3-6、7岁
6. 3-6岁儿童 每年体检 1 次； 每半年测身高、视力 1 次； 每季度量体重 1 次微信公众号：文采学社
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本节涉及主观题整理
皮亚杰的认知发展阶段论前运算阶段的特点。（主观）
【参考答案】①泛灵论（万物有灵论）。幼儿还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物
都是有生命的，有感知、有情感、有人性。
②一切以自我为中心。自我为中心是指这一阶段的儿童认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为
他而存在的，一切都围绕着他转。皮亚杰通过“三山实验”来证实儿童自我为中心的特点。
③不可逆性。本阶段儿童还不能进行抽象的思维运算，他们的思维还具有只能前推、不能后退的不可逆性。
④没有守恒概念。守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。但本阶段儿童由于受直觉知觉活
动的影响，还不能认识到这一点，尚未获得物体守恒的概念。
⑤集中化思维。本阶段的儿童在做出判断时倾向于运用一种标准或维度，比如长得多、密得多或高得多。微信公众号：文采学社
1.预习：
P44
提前预习后续课程至
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2.必背：
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数字考点+主观必背微信公众号：文采学社
粉笔教师教育 粉笔教师
